初中语文教研组工作计划2022基本情况分析6篇

初中语文教研组工作计划2022基本情况分析6篇初中语文教研组工作计划2022基本情况分析　初中语文教学工作计划　.　为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教下面是小编为大家整理的初中语文教研组工作计划2022基本情况分析6篇,供大家参考。

篇一：初中语文教研组工作计划2022基本情况分析

　.

　为了全面落实、 充分借鉴 “六步实效教学流程”， 进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观， 构建全新而科学的语文教学目 标体系、 教材体系、 课堂体系， 创造新时代的语文， 真正发挥语文学科的龙头作用， 拉动和促进其他学科的教育改革， 相互融合， 共谋发展， 制定本学期的教研组工作计划。

　一、 指导思想:

　以义务教育《语文课程标准》 为指导， 掌握新课程标准的基本理念， 明确语文新课程的总体目标和途径， 进一步推进初中语文新课程改革， 努力转变教育教学观念。

　全面贯彻落实学校教育教学工作计划， 积极实施新课程改革， 开展教改实验， 加强课堂教学研究， 按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处， 加强对新教材的学习和研究， 深入课堂、 及时调研、 适时反思和总结， 切实提高语文教师的素质， 提升教育教学的质量， 确保语文教师教学水平、 学生语文成绩上新台阶。

　在全校师生中继续开展读书活动， 让经典文学走进我们的生活， 营造积极向上、 健康文明的校园文化氛围。

　二、 基本思路

　 在“定方向、 定目标、 定课型、 定内容” 的基础上， 凸显“掌握字词、 锤炼语言、 培养思维， 学会写作” 的总体目标， 把提高学生的语文能力， 提升学生的生命素质作为终极目标的， 把学会写作， 能说会写作为学生学习语文的核心目标， 构建全新的、 开放的、 富有创造性和生命力的语文教学体系， 实施“以写作带动阅读、 围绕写作搞阅读， 锤炼语言、 培养思维等从属目标” 的语文定向教学新战略， 进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂， 认真探索、 大胆实践、 简化目标、 讲求实效， 开启新思路、 坚持新理念、 落实新构想， 努力实现一举多得、 一课多赢， 开创语文教学新局面。

　三、 具体措施：

　1． 更新教育观念， 彻底摒弃传统的语文教学体系， 构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程， 系统实施语文定向教学， 适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”， 坚持以教师为主导， 学生为主体， 通过导生制课堂， 实现语文教学简单化， 从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题， 即：

　复杂化的问题、 实效差的问题、 载体窄的问题和功能弱的问题。

　2． 明确教学目标， 深刻理解语文定向教学的真正内涵。

　学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者， 在语文学科备课组组长的领导下， 利用集体备课的时间认真学习， 积极研讨语文定向教学， 从总体上把握今后语文教学的方向， 明确教学目标， 并落实到每个学年、 每个学期、 每个班级、 每一节课上。

　 我们的方向是：

　构建完整的语文定向教学体系， 解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下， 以工具性为核心， 以人文性为载体， 由

　单纯的“教教材”， 转向“用教材教”， 由单一的基础知识教学， 转向综合能力的训练， 最终实现提高学生语文能力， 提升学生生命素质的目标。

　我们的目标是：

　紧扣语文教学的核心要素， 直奔工具性目标。

　把“掌握字词、 锤炼语言、 培养思维、 学会写作” 确定为今后语文教学要遵循的总目 标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得， 在语言上有所得， 在思维上有所得，在写作上有所得， 而且最终的落脚点就是学会写作。

　从教师备课， 到预设学案，到选择教法、 学法， 到确定课型， 直至确定课堂教学内容体裁， 都要以此为依据和标尺， 所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。

　各年段都要有落脚点，都要有具体落实的目标和途径， 并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。

　3． 确定语文课型， 落实教学总体目标。

　根据各年段、 各班级的具体学情，确定字词课、 语言课、 思维课、 写作课四种基本课型， 并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型， 要根据课型确定学习内容， 选择具体目标。

　4． 采取各种途径， 实现具体目标。

　（1）

　掌握字词：

　立足教材， 采取课内学习和课外学习相结合的途径， 实现会读、 会写、 会讲、 会用的目标。

　根据我校实际， 低年级字词课可占用课时进行， 高年级字词课则一律放在课外。

　主要是在读写实践中， 借助工具书自主学习。

　（2）

　锤炼语言：

　通过相应载体上好语言课。

　采取多读多讲、 情境表达、 描述意境、 即兴表达、 品词析句等多种途径进行语言训练， 实现语言流畅， 表意性强， 具有逻辑性的目标。

　根据我校实际， 低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练， 高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。

　（3）

　培养思维：

　培养思维要和阅读， 写作结合起来， 用最简单的办法承载最复杂的训练内容。

　利用历史事件、 生命科学、 生活场景、 社会现象、 哲学思想等素材上好思维课。

　（4）

　学会写作：

　我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线， 让作文教学占有最大的课堂空间， 采取片段训练与整篇训练、 口头作文与书面作文相结合等多种途径， 运用观察、 积累、 思考、 想象、 感悟等一系列手段上好写作课， 实现作文构思、 语言组织、 技巧运用、 作文修改等综合能力的目标。

　低年级以写内容具体的记叙文为主， 高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。

　同时， 各年段学生都要根据生活需要， 学写一些日常应用文。

　此外， 每学期至少完成一篇实用性大作文的写作（主要是调查报告等）。

　初中语文教学工作计划

　 孟宝玉

　2008.9

篇二：初中语文教研组工作计划2022基本情况分析

　 根据研培中心 2022 年工作要点，结合初中道德与法治教学教研工作实际情况，特制定如下工作计划。

　一、 指导思想

　1、以教育部 2022 年工作要点 加快完善德智体美劳全面培养的育人体系，促进学生健康成长，全面发展，深入推进“双减”。全面推动学校思政课建设。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，发挥思政课铸魂育人主渠道作用。重点开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群建设，组织开展习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划系列主题活动。把教师作为教育发展的第一资源，打造高素质专业化创新型教师队伍。加强教师思想政治和师德师风建设。全面夯实教师发展之基。

　2、落实兵团教科院、八师石河子市教育局研培中心 2022 年度教研工作计划，紧紧围绕 2022 年度研培中心教研主题“挖探索科学的教育评价方式，持续推进‘双减背景下的深度学习’课堂教学实践研究，提升教育教学质量”。发挥兵团名师工作室、石河子教学能手工作室、石河子五个教育集团学校各总校的统领和辐射作用，以期实现教研教育教学的优质均衡发展。

　二、 工作目标

　1、全体道德与法治教师树立终身学习，终身成长的意识。认真研读《初中道德与法治课程标准》、《新疆义务教育学科指导

　意见》，不断提升自我专业修养，要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。推动思政课改革创新，要做到以下几个“统一”。坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。

　2、为青年教师的成长搭建平台。创机会、压担子、多参赛，让青年教师在展示的过程中，突破自我，为自己精准定位。骨干教师继续发挥引领示范作用，对青年教师给予鼓励和指导。全地区道德与法治同仁众志成城，形成合力。

　3、运用现代教育技术手段更好地服务于教育教学。提升教师的微课、课件制作水平，更新教学设计理念，制作技术水平高的老师带动大家学习，争取在以后的各级各类比赛中多获奖项，进而提升石河子道德与法治教师团队的整体素养。

　三、具体措施 1、五个集团学校总校三中、八中、五中、九中、十中、石河子初中道德与法治教学能手工作室各自承担一期教研活动，围绕教研主题先在本集团学区范围内充分集备讨论，确保整个地区教研活动的优质性、实效性。

　2、充分发挥线上教研活动的优势，每期教研活动兵团范围内很多老师在同步参与、观摩，所以主持人、主讲人、做课者要对广大观摩者负责，确保大家真正学有所获、研有新得。

　3、兼职教研员要大力协助各主办集团校负责人做好准备工

　作，督促并把关，确保教研活动优质高效。

　四、活动要求 1、参与本学期教研活动的各位老师，请一定要集体备课，认真研讨，展示各自学校、工作室及教育集团的最高教学水平和教研成果。

　2、教研活动开展的形式，尽量在活动现场如期开展，尽量得到主办学校领导的同意和支持。如有变动会提前通知老师以腾讯会议形式活动，请老师们进入会议及时改名、签到，以免影响考勤记录。主持人做好线下或线上教研活动考勤记录。线上教研活动如有问题，可以及时与主办学校负责人联系。

　3、线上教研活动参与直播课的老师请提前做好直播的相关准备，参与讲课的老师请把自己的课堂实录提前交给主持人。参与讲课的老师，请最后汇总大家的点评意见，形成一份质量较高的教学设计交给学会负责人。

　4、现场组织的地区教研市区教师必须到现场参会，以现场签到为准。团场教师不做要求。

　五、 活动安排

　时间 教育 集团 教研主题 活动内容 负责人及 活动地点 3.16 三中 1、2022 年新疆中考命题趋向预测及其复习备考教学建议

　2、复习课例展示及其研究 1、试卷试题命题导向和依据，中考备考教学策略建议

　2、两节专题复习课展示 武亚丽 《友谊的天空：一起向未来》 付楠

　《做情绪情感的主人》 3、观课议课研究

　本学期教科院举办重要赛事：

　 4.13 八中 XX 中小学思政课教学现场课大赛选拔赛（说课大赛）

　各集团学校至少选出一名赛手 参赛

　4.20 XX 初中道德与法治教学能手工作室 聚焦单元教学 指向核心素养 1、两节八年级单元教学展示课 （八中 于丹丹；沙湾四中 梁增杰）

　2、观课议课研究

　5.11 五中 凸显“双减背景下的深度学习”主题的课堂教学研究 1、初一、初二、初三各一节课展示 七年级：邹红 八年级：谢友明 九年级：陈燕

　2、观课议课研究

　5.18 九中 凸显“双减背景下的深度学习”主题的课堂教学研究 1、初一、初二、初三各一节课展示 七年级：罗慧 八年级：李晶 九年级：朱雪芹 2、观课议课研究

　6.1 十中 聚焦 2022 年新疆中考试卷命题研究 各集团学校至少分享一套原创的中考模拟试卷

　 2022 年 2 月 27 日

篇三：初中语文教研组工作计划2022基本情况分析

　 一、指导思想

　全面贯彻党的教育方针，在师市教育局的领导下，以综合实践活动（劳动）指导纲要为载体，充分发挥教学骨干的引领、示范作用，促进地区专兼职教师的普遍成长，打造一支业务技能精湛的综合实践活动（劳动）教师队伍；借助地区工作室为平台、资源辐射的中心、以教学探索为主旋律，以教科研为抓手，实践提升思维深度，从而促进师综合实践教师队伍迅速成长，助推实践教育高质量发展。

　二、工作目标

　以学会群体成员的智慧为依托，共同学习综合实践活动（劳动）教学理论，提高专业素养；共同关注本学科教学的热点问题，合作解决教学实践中的困惑，提升教师创造性的实践智慧。使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，实现综合实践活动课程教师专业发展的终极目标。同时，使工作室真正成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，给更多的老师提供了学习和展示的机会。为促进师市综合实践活动课程教师专业发展，推动课程教学改革。本学期以“把握学科育人特点，探索项目化学习的形式 ”教研主题为指导，在项目式教研推进的基础上，提出“以生为本”的课堂教学改革研究，探索深度学习的样态。

　三、具体措施

　《中小学综合实践活动指导纲要》为指导思想，以“项目化学习”主题探索为统领，进一步提高师市综合实践活动课程教师的理论素养和活动方案的设计与实施能力，更好地开展教育教学工作。

　1.精准确定学习目标 组织任课教师学习《小学综合实践活动课程实施指南》和《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》等理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。积极探索“项目化研究”，精准教学目标中价值体认、责任担当、 问题解决、创意物化的细化和分解。把分散的学科知识整合在一起，使活动中明确的学习任务，可以检测，可以量化。即时反馈学生学习后的效果，明确下一步教和学的内容。

　2.培养自主学习能力 要把教师的教转变为支援者和参与者，更多的关注以学生为主体的自主学习能力的提升。鼓励学生跨学科解决真实情景中的问题，开展活动要让学生做到：干中学、学中干、学以致用、学以促学、学用相长，培养学生跨学科的思维能力。寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底，为专题研究指点迷津。

　3.丰富课程实践内容 以学生为中心的教学要体现学生的需要、兴趣、能力，以问题为中心，学生主动实践，促进个性全面发展。将综合实践活动指导纲要中的内容要求和劳动教育中的新要求进行分析、整理，丰富综合实践课程内容。在综合性学习上下功夫：多学科整合、多种体验的结合、多种方法的应用、多种能力的联合、多种教育价值的融合。以提升学生学科素养和核心素养。

　①本学期工作室将开展以主题课例（考察研究、社会服务、设计制作、职业体验）为载体的课堂教学教研活动和送课活动。通过开展主题活动课设计及展示活动，进而有效地提升成员的教育能力和水平。

　②带领教师进行课题研究，每学年就综合实践教学中的

　热点难点问题，进行问题研究，寻求解决这些问题的的有效途径。

　③上交综合实践活动优秀案例论文及学生活动体验文章，以“案例研究”为突破口，要求每位教师每学期结合研究专题，积极撰写典型案例，择优鼓励教师投稿。

　④倡导自我培训，以求提高发展，在工作室教师中形成自学提高，自培提升的意识。每月提供一定的时间，提供丰富的资料，引导教师自读、自悟 ⑤建设网络交流平台，充分发挥网络共享资源价值，促进教师成长 四、活动要求

　突出集团化教研，发挥集团教研的优势和辐射带动作用。五个集团校分别承担不同项目主题内容，提炼呈现实践探究成果分享。各个集团协作联手共同开展项目教研、深度学习，探究五育并举培养学生全面发展的有效途径。

　1.各集团校课程负责人在核心校的支持下，督促课任教师认真及时的参加各类培训研讨交流活动。积极开展各类比赛展示活动，督促教师专业水平不断成长。

　2.收集整理活动案例及成果，组织提炼反思，讨论交流，分享经验及成果。及时推广有价值实效性比较高的活动内容。

　3.各承办集团学校在研讨活动中要做好活动方案及文本、图片等信息资料的收集和总结工作，及时撰写通讯稿。

　4.针对研修内容，各负责人及时组织指导本集团内专兼职教师开展交流研讨活动，注重培养骨干教师，树立打造专家型科研人才。

　5.积极开发实践基地活动内容，培养活动指导教师，尝试探索研学路线和活动内容，地区尝试推广试验。

　备注：

　1.综合实践活动（劳动）集中教研时间均安排在每周五

　上午，请各校予以支持并协调好教师的课程表。

　2.时间如有变化以 XX 综合实践学科 QQ 群通知为准。

　3.联络员：

　五、活动安排

　 XX 市教育局教学研究和师资培训中心 XX 中小学综合实践活动（劳动）教育教学专业委员会

　2022 年 03 月 02 日 时间 地点 研究主题 活动内容 负责人（集团）

　2 月

　制定计划 讨 论 ：

　2021-2022学年 第二学期教研计划 学会常务理事 3 月 五中 理论实践 学校课程开发与实施

　4 月 三小 考察研究 研究性学习的活动内容

　5 月 总场 一小 职业体验 地区现有资源的 开发与应用

　6 月 16 中 社会服务 研学中的实操探究

篇四：初中语文教研组工作计划2022基本情况分析

　一、指导思想

　 本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　 二、学情分析

　 从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

　 三、教材分析

　本册教材为 2018 年全新改版,共分为六个单元。

　本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系，扩宽语文学习和运用的领域。

　 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

　 第一单元，是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆；《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的陕北风情；《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑；《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

　 第二单元主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

　 第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。

　 第四单元，活动·探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。

　 第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。

　第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。

　四、教学目标

　 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

　五、教学措施

　 1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　 3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　 5.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　6. 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　 7.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　六、本学期个人提高方面

　 1、业务提高计划 （1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

　（2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

　（3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

　（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

　（5）黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

　总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做到有爱心，有耐心，有信心，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。

　六、教学进度表 周次

　授

　 课

　 内

　 容

　课 时计划

　备注

　1

　1《社戏》

　2《回延安》

　6 课时

　 2

　3《安塞腰鼓》

　4《灯笼》

　6 课时

　 3

　《学习仿写》

　口语交际《应对》测验

　6 课时

　 4

　5《大自然的语言》 6《 阿 西 莫 夫 短 文 两篇》

　7《大雁归来》

　6 课时

　 5

　8《时间的脚印》

　写作

　《综合性学习》

　6 课时

　 6

　9《桃花源记》

　10《小石潭记》

　6 课时

　 7

　11《核舟记》

　12《诗经》二首

　6 课时

　 8

　写 作

　《 综 合 性 学习》

　测验

　6 课时

　9

　半期考试

　 13《最后一次讲演》

　 14《应有格物致知精神》

　 6 课时

　 10

　五一长假

　11

　15《我一生中的重要抉择》

　 16《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》

　任务二

　任务三

　6 课时

　 12

　17《壶口瀑布》 18《在长江源头各拉丹冬》

　6 课时

　 13

　19《登勃朗峰》 20《一滴水经过丽江》

　口语交际

　写作

　6 课时

　 14

　21《庄子》二则

　22《礼记》二则

　6 课时

　 15

　23《马说》

　24《唐诗二首》

　6 课时

　 16

　写作

　综合性学习

　 名著导读

　6 课时

　 17

　课外古诗词诵读

　6 课时

　18

　全面进入复习

　6 课时

　 19

　复习

　 模拟考试

　6 课时

　 20

　期末考试

　 部编版语文 八 年级下册教学计划及教学 进度表（二）

　教材分析：

　 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

　 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。

　“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索。

　第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

　 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作”是引导合理安排说明的顺序。

　 第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的.故事。“写作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。

　 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

　 学情分析：

　本班学生大部分学习积极性不高，绝大部分学生没有预习习惯，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

　 学习心理方面，半数学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。

　 从上学期期终测试情况来看，本班学生存在成绩悬殊的情况，优秀率低，差生较多，需要不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。

　 教学目标：

　 课程目标：

　 根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

　 1. 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

　 2. 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　 3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

　 4. 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

　 5. 要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　 教学措施：

　1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　 2. 在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　 3. 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　 4. 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　 5. 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　 6. 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　 7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差

　 8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　9. 优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　 10. 作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

　 11.开展网络辅助教学，多进多媒体教室上课。

　 教学进度表：

　 第 1 周 2.19——2.211.《藤野先生》

　 第 2 周 2.22——2.28 21.《与朱元思书》 22.《五柳先生传》

　 第 3 周 2.29——3.6 23.《马说》 24.《送东阳马生序》 25.《诗词曲五首》

　 第 4 周 3.7——3.13 写作：学写书信 2.《我的母亲》

　 第 5 周 3.14——3.20 3.《我的第一本书》 月考 4.《列夫托尔斯泰》

　 第 6 周 3.21——3.27 5.《我的童年》写作：记叙的线索 6.《雪》

　 第 7 周 3.28——4.3

　 7.《雷电颂》 8.《短文两篇》 9.《海燕》

　 第 8 周 4.4——4.10 10.《组歌》 写作：借物抒情 综合性学习：寻觅春天的足迹

　 第 9 周 4.11——4.17 课外古诗词，26.《小石潭记》

　 第 10 周 4.18——4.24 期中复习，期中考试

　 第 11 周 4.25——5.1 27.《岳阳楼记》 28.《醉翁亭记》

　 第 12 周 5.2——5.8 29.《满井游记》 30.诗五首

　 第 13 周 5.9——5.15

　 学写游记 背起行囊走四方

　课外古诗词

　 第 14 周 5.16——5.22 11.《敬畏自然》12.《罗布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之谜》

　第 15 周 5.23——5.29 14.《大雁归...

篇五：初中语文教研组工作计划2022基本情况分析

　根据教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《第二批普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校建设工作》精神，2021—2022 学年第二学期 XX 高中历史教学专业委员会以“实施示范区（校）‘双新’建设，推进课程教学改革，提高教育教学质量”为宗旨，以“基于历史学科核心素养的深度学习教学研究”为研究方向，开展“指向深度学习的单元教学设计与实践”系列教研活动。结合师市高中历史教育教学实际情况，特制定计划如下：

　一、指导思想 围绕师市教育局 2022 年工作重点，扎实落实研培中心2022 年度教研主题“聚焦‘双减’赋能提质，推进‘双新’育人改革，全面提升教育质量”，坚持课程改革，进一步加强教学研究和改革，加强课程理论的学习和研究，加强历史教学的专业引领和服务，加强青年教师的指导和培养，以问题为导向，促进历史学科教研品质提升和教师的专业成长，推进统编教材真正落地，发挥落实立德树人根本任务，为学生全面而个性发展奠基。

　二、工作思路 1、围绕实施新课程使用新教材的“双新”建设，依托统编教材，开展“指向深度学习的单元教学设计与实践”师市级高中历史统编教材现场课展示活动，从学习单元界面下

　审视教材结构系统，从学习单元内部中建构教材逻辑关联，从学习单元交互间派生教材专题理路，探索“指向深度学习的单元教学设计与实践”，指导教师准确理解课程标准，推进教师对大单元教学的理解与实践，用好统编教材，改进教学方式。

　2、邀请师域内、外名师开展学科专题讲座，研讨课时有限与单课载荷教材内容多之间的问题、学科素养的目标与知识密集如何统合的问题，与新课程新教材一起成长。

　3、指导并选拔优秀中青年骨干教师参加各级各类赛事，为优秀中青年教师脱颖而出创造良好的条件，切实加强师市高中历史骨干教师的培养和管理，努力提高历史教师队伍的整体水平。

　4、通过南北疆学校“手拉手”、兵地联合教研及学科专家组团送课等活动，开展兵地融合、石玛融合的联合教研活动，实现理念共享、资源共享、方法共享、成果共享。

　三、具体做法 1、组织开展兵团高中历史现场课大赛 XX 选拔赛，为优秀中青年教师脱颖而出创造良好的条件。

　2、聚焦统编教材大单元教学，通过现场课、讲座的形式，从理论和实践两个途径，探索研究统编教材“课时紧张、知识点繁杂、讲不完”教学难题的破解之道。

　3、充分发挥专职教研员、兼职教研员、正高级教师、师市级骨干教师、林海波高中历史师市教学能手工作室等的示范引领辐射作用，开展跨师域、兵地专题研讨、案例分析、

　经验交流、实践反思等形式多样的教学活动。

　4、邀请玛纳斯一中、沙湾一中教师参加师市级教研活动，评课议课，交流经验，相互学习，取长补短。

　五、活动要求 1 1 、精心准备保障高质量。学校教研组长、教学专业委员会常务理事合作，精心筹备当次主题教研活动。授课人提前一周备好课，由教研组长牵头、备课组长主抓，做好前期组内研讨磨课。

　2 2 、细化分工保障高效率。承办学校于活动前一周将活动方案（时间、地点、活动目的、活动主题、活动流程、活动要求等）报教研员审核、备案。活动当周周二发布活动方案定稿及邀请函。活动当日做好技术保障、组织好签到及会务服务工作。周五 14：00 前完成高质量的教研活动简报，经教研组长审核后再报教研员审核、备案。简报定稿制成“美篇”，对外发布，加强宣传推介。周六 12：00 前将加盖公章的考勤表（因故不能参会者，活动当日需提供有教研组长签字、加盖学校教研室公章的证明）、活动简报、活动照片打包提交至 QQ 群。

　五、活动安排

　2022 年 2 月 25 日 时间

　承办方

　教研主题

　活动内容

　负责人及

　活动地点

　3 月17 日 XX 一中，教学能手工作室 现场课选拔赛 师市现场课选拔赛 XX 一中

　负责人：

　4 月21 日

　XX 二中，教学能手工作室 指向深度学习的单元教学设计与实践—— 以《中外历史纲要（下）》第六单元教学为例

　 讲座：

　《第六单元学习主题的提炼及教学设计实践》

　 现场课：纲要（下）第 六单元 《 资本主义世界殖民体系的形成》 《亚非拉民族独立运动》

　 说课、评课议课 XX 二中

　负责人：

　5 月 5日 XX 第一中学教学能手工作室 小课题研究  讲座：（XX 大学）《 小课题研究》

　 讲座：《 高三二轮复习策略分享》 XX 一中

　负责人：

　5 月19 日 XX 高级 中学，教学能手工作室 指向深度学习的单元教学设计与实践—— 以《中外历史纲要（下）》第八单元教学为例

　 讲座：（研培中心）《基于“教学评”一体化的高中历史教学》

　 现场课：纲要（下）第 八单元 《冷战与国际格 局的演变 》 《资本主义国 家的新变化》

　 说课、评课议课 XX 高级中学

　负责人：

篇六：初中语文教研组工作计划2022基本情况分析

　（含教学进度表）

　一、指导思想

　全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”等政策要求，以语文新课标及学校教学工作计划为指导，加强学习，不断提高教育教学水平和能力。在教学中，以学生为本，根据八年级学生的实际，在“减负”的同时力求“提质”，努力打造开放而有活力的语文课堂。落实减轻学生的课业负担的要求，探索“自主、合作、探究”的学习方式，激发他们学习语文的兴趣，着重培养他们学习语文的基本方法和语文素养，实现由“数量”到“质量”的转变。

　为了更好地完成“双减”背景下减负提质要求，同时也为了更好地完成本学期的教学任务和目标，特制订 2021-2022 学年度第二学期部编人教版八年级语文下册教学计划：

　二、学情分析 本学期，根据学校的安排，我继续担任八年级（1）、（3）班 2个班的语文教学工作，共有学生 102 人，其中，男生 52 名，女生 50名。到了八年级下学期，初中生活已经过半，而语文教学还有待进一步加强。此前，学生由于大多都是“接受式”学习，自主合作探究的能力较为欠缺，口头表达和书面表达能力都有待加强。学生当中，基

　八年级下册语文教学计划及进度表

　 2 础参差不齐，两极分化严重：有的学生语文素养比较好，悟性较强，能够很容易理解教学内容，积极主动；有的学生基础则相对要差很多，没有养成良好的学习习惯，主动性不强、松散浮躁。

　“双减”背景下，对教学提出了更高的要求，同时需要学生更加自觉，更突出自主合作探究的意识和能力。这需要一方面要激发他们学习语文的兴趣，另一方面要提升他们的信心，培养他们坚定、坚强的意志力，引导他们确立长远的学习目标，避免学习的盲目性，养成良好的语文学习习惯。

　因此，本学期，我一方面要继续培养他们对语文的学习兴趣和意志力，打开他们的视野，引导他们久久为功，建立学习语文、提升语文素养的长久动力；另一方面，继续“扎根”，巩固学生的语文基础，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，逐步具备良好的语文素养。

　三、教材分析 （一）教材结构

　最新部编（统编）人教版八年级语文下册教材，采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，共编排 6 个单元，人文主题依次为：“民风民俗”“科技之光”“养性怡情”“思想光芒”“江山多娇”“情趣与理趣”。其中，4 个现代文单元、2 个古诗文单元。全册共有课文 24 篇，教读课文 16 篇、自读课文 8 篇。

　每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排有口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。

　（二）教材的主要特点

　本套教材以语文课程标准为依据，遵循语文教育的基本规律，继承了我国语文教育的优良传统，吸收了语文课程改革的经验，大胆创新，是符合语文教育规律和时代特点的高质量、有特色、让广大师生满意的新的教材体系。教材各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面；力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富人文素养，培养社会责任感和创新精神。具体来说，有以下特点：

　1.双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性； 2.重视阅读能力与阅读兴趣的培养，构建了从教读课文到自读课文再到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系； 3.课文选文注重经典性、多样化，文质兼美，尤其重视对中华优秀传统文化的传承； 4.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用； 5.强调学生自主活动，体验，引导学生在语文综合实践中获得语文能力； 6.合理安排了各种语文知识，随文学习，学以致用。

　（三）单元内容分析

　1.第一单元是一个多文体的单元，课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文，通过不同体裁荡开不同时代，不同生活场景的“民风民俗”。由第 1 课《社戏》、第 2 课《回延安》、第 3 课（自读）《安塞腰鼓》、第 4 课（自读）《灯笼》、写作“学习仿写”和口语交际“应对”组成。

　八年级下册语文教学计划及进度表

　 4 本单元要注意体会作者是如何根据所需综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。

　2.第二单元以“科技之光”为主题，4 篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。由第 5 课《大自然的语言》、第 6 课《阿西莫夫短文两篇》、第 7 课（自读）《大雁归来》、第 8 课（自读）《时间的脚印》、写作“说明的顺序”和综合性学习“倡导低碳生活”组成。

　这些文章语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也带来了读者美的享受。要引导学生注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；引导学生学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。

　3.第三单元的主题为“养性怡情”，所选文章或描写理想中的美好生活，或记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感，或赞叹古代艺人的精湛技艺，或吟咏个人的情感追求。由第 9 课《桃花源记》、第 10 课《小石潭记》、第 11 课（自读）《核舟记》、第 12 课《〈诗经〉二首》、写作“学写读后感”和综合性学习“古诗苑漫步”组成。

　本单元是古诗文单元，学生要先学会借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会古诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并要注意积累一些常用的文言词语。

　4.第四单元是活动探究单元“演讲”，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个由读，到写，再到综合活动的综合性自主学习体系。

　本单元设计了三个任务，分别是：“学习演讲词”，“撰写演讲稿”，“举办演讲比赛”。其中，任务一“学习演讲词”由 4 篇各有特点的课文组成，分别是：第 13 课《最后一次讲演》、第 14 课《应有格物致知精神》、第 15 课《我一生中的重要抉择》、第 16 课《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》。任务二“撰写演讲稿”，侧重在学习演讲词的基础上进行写作训练。任务三“举办演讲比赛”落在表达实践上。

　5.第五单元主题为“江山多娇”，安排了 4 篇风格、写法各异的游记。由第 17 课《壶口瀑布》、第 18 课《在长江源头各拉丹冬》、第 19 课（自读）《登勃朗峰》、第 20 课（自读）《一滴水经过丽江》、写作“学写游记”和口语交际“即席讲话”组成。

　学习本单元时，要注意发挥学生的主动性，指导他们自主学习，让学生自己去阅读品味，了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏积累精彩语句。

　6.第六单元也是古诗文单元，所选课文都是我国古代的经典名篇。由第 21 课《〈庄子〉二则》、第 22 课《〈礼记〉二则》、第 23 课（自读）《马说》、第 24 课《唐诗三首》、写作“学写故事”和综合性学习“以和为贵”组成。

　学习这个单元，要让学生在反复诵读的基础上，培养文言语感。其次，要注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。此外，还要注意欣赏并初步学习古人论事说理和描写的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。

　八年级下册语文教学计划及进度表

　 6 四、教学目标：

　把握语文人文性和工具性、知识能力和素养的关系，全面提高学生的整体语文素养和语文实践能力。根据知识和能力，过程和方法，以及情感、态度和价值观三个维度，本学期的教学目标为：

　（一）知识和能力

　1.熟练掌握八年级语文上册所要识记的生字的字音、字形、字义，以及新词； 2.了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落； 3.领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比喻等修辞手法； 4.掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书与写日记的好习惯； 5.培养学习语文的良好习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　（二）人文素质

　1.能正确运用语言文字进行交流表达； 2.培养学生运用知识分析和解决问题的能力； 3.把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品位。

　4.提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等 （三）德育目标

　在语文的教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国的精神品质，激发学生对祖国语言的热爱，促进他们形成良好的人生观、价值观和世界观。

　五、教学重点与难点

　（一）教学重点：

　本学期的教学重点，是使学生：

　1.熟练掌握八年级下册所要识记的生字、新词，熟读本册课文，努力提高阅读质量与速度； 2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式，朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达语言背后的情味； 3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处提出问题，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力； 4.口语交际中，能有中心、有根据、有条理地表达看法；能运用知识积累和生活经验完成综合性学习活动。

　（二）教学难点：

　本学期的教学难点，是使学生：

　八年级下册语文教学计划及进度表

　 8 1.通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识； 2.本学期继续加强写作训练，能在 45 分钟内完成 600 字左右的记叙文；能根据需要选用恰当的表达方式，做到内容具体充实； 3.在读懂古诗文大意的基础上，初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术，客观评价作品的思想内容，学会积累本册教材中出现的常见的好的文言语言。

　4.能够结合实际多角度观察生活、品味生活，愿意写出自己的真情实感，要与生活结合在一起，层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，要有所创新，展示鲜明的个性特征，在不断摸索中前行。

　六、教学措施

　1.提升教育教学能力与水平。从思想上、业务能力上、方法上不断加强学习，用新课标新理念指导教学，探索新形势下的教学方式方法。优化教学手段，多撰写教学反思、论文，不断提升教育教学能力与水平。

　2.落实“双减”，从课堂源头减负提质。“双减”背景下，提升课堂的效率至关重要，唯有进一步提升课堂教学质量，从课堂教学源头提质减负，才能让“双减”真正落地。从认真备好每一节课开始，深挖教材、吃透教材、教透教材，做好教学设计。

　3.精细化作业管理，做到量少质优。落实五项管理要求，更加科学地合理布置作业，全面压减学生作业总量和时长，减轻学生作业负

　担。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，并及时反思、纠正不足。

　4.培养学生自主学习探究意识。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，激发学生学习的主观能动性，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式和良好的学习习惯。上课前引导学生做好充分的课前预习；建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力；通过多样化教学环节，使学生能够更好地进行自主学习和探究。

　5.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情地朗读。

　6.着力提升学生的阅读和写作能力。通过阅读大量的课外读物、写读书笔记和专题阅读训练，全面提高学生阅读能力。贴近生活实际，鼓励学生多写富有生活气息的文章，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　7.突出语文教学的重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。

　七、教学进度表（见下页）：

　八年级下册语文教学计划及进度表

　 10 2 2 021- -2 2022 学年度第二学期 语文 学科教学进度表

　任教年级：八年级

　 科目：语文

　 任课教师：╳╳╳ 周次

　日期

　教学内容 备注

　1 2.14-2.18 1《社戏》；2《回延安》

　2 2.21-2.25 3《安塞腰鼓》；4《灯笼》

　3 2.28-3.4 写作“学习仿写”；口语交际“应对”；测验

　4 3.7-3.11 5《大自然的语言》；6《阿西莫夫短文两篇》； 7《大雁归来》

　5 3.14-3.18 8《时间的脚印》；写作；综合性学习

　6 3.21-3.25 9《桃花源记》；10《小石潭记》

　7 3.28-4.2 11《核舟记》；12《诗经》二首 4 月 2 日上班； 4 月 3-5 日清明节休息；

　8 4.6-4.8 写作；综合性学习；测验 9 4.11-4.15 半期考试；13《最后一次讲演》

　 10 4.18-4.22 14《应有格物致知精神》； 15《我一生中的重要抉择》；

　11 4.25-4.29 16《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》； 第四单元任务二、任务三 5 月 1-4 日劳动节休息；5 月 7日上班；

　12 5.5-5.7 机动 13 5.9-5.13 17《壶口瀑布》；18《在长江源头各拉丹冬》

　14 5.16-5.20 19《登勃朗峰》；20《一滴水经过丽江》； 口语交际；写作；

　15 5.23-5.27 21《庄子》二则；22《礼记》二则

　16 5.30-6.2 23《马说》；24《唐诗三首》

　17 6.6-6.10 写作；综合性学习；名著导读

　18 6.13-6.17 课外古诗词诵读

　19 6.20-6.24 整理与复习

　20 6.27-7.1 整理与复习

　21 7.4-7.7 准备期末考试

　注：各地开学及放假时间有差异，请以当地时间为准进行调整。

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