初中语文教研组工作计划2022秋季7篇

初中语文教研组工作计划2022秋季7篇初中语文教研组工作计划2022秋季　22022年文综组教学工作计划55篇　22022年文综组教学工作计划11一、指导思想本学期综合教研组以抓好课堂教学质量为宗旨，以学生为下面是小编为大家整理的初中语文教研组工作计划2022秋季7篇,供大家参考。

篇一：初中语文教研组工作计划2022秋季

　2 2022 年文综组教学工作计划 1 1 一、指导思想 本学期综合教研组以抓好课堂教学质量为宗旨，以学生为主体，以启发为途径，以学生学会创造为目的，培养学生各方面的能力，第一学期综合教研组工作计划。狠抓课堂常规管理，利用多种电教媒体手段营造灵活、愉悦的课堂氛围，并采取一些切实可行的措施，认认真真、扎扎实实的做好各项工作。根据学校的现状和发展规划，按照学校教学计划的指导，特拟定本学期的教研组工作计划。

　二、基本情况 现在的综合教研组是本学期经过学校重新调整后组建的，包括政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术共七个学科，共有 16 名教师。

　三、工作目标 1、本学期教研组工作要结合各学科的实际情况，加强常规教学管理，努力提高各学科的教育教学水平，加强新课标的研究,积极探索各学科教学的新规律，使教学效果有明显提高。

　2、组建好各学科课外兴趣小组，使有特长的学生能得到进一步发展，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。

　3、加强学科培训，促进学科间的整合。本学期教研组的重要任务之一就是搞好网络教研的培训工作，以教研组为龙头，带动全校教师，进一步提高各教师使用现代信息技术的能力，更好地进行教育教学工作，同时加强各学科间的联系，促进学科间的整合、加快信息技术学科与其他学科的渗透关系。

　4、努力创造学习氛围，继续通过扎实有效的课题研究活动,将课题研究落实到学校的建设和教学工作中，提高业务素质。

　四、工作重点 1、合理运用现代教育技术进行辅助教学，积极投身于教学、教研改革。

　2、将各科目组的常规活动组积极开展起来，丰富学生的课外活动，激发学生的学习兴趣。

　3、推进校本教研，促进教师的专业成长。为教师提供学习、实践与反思交流的平台。继续搞好课题研究工作。

　五、工作措施 1、积极参加各级部门组织的各类教研活动，进行听课、评课及赛课。参加这种活动能有效地提高教师的业务水平以及了解当今新课改的发展情况。教研组长安排几个听课组，并组织相关科目的教师进行听课和评课。听课组成员必须认真来自听好每一节教研课，并及时反馈意见，使每一位组员积极配合将整体教学水平更上一层楼。

　2、认真珍惜每一次的校内校外教研活动，听好每一堂课，学习好、记录好每一次讲座的内容，能够不断充实自己，并能适应当今新的课程标准和新的教育形式，从中吸取别人新形势下的优秀教学经验。3、所教相同科目的教师要每期至少进行集体备课四次，并进行记载，并做好相应的二次备课，从而达到相互学习教学经验，充实并提高自己的教学水平的目的。

　六、具体工作安排如下：

　八月份：

　1、总结上学期教研活动开展情况。

　2、学习本学期学校教学活动计划。

　3、本期教研组活动要求。

　4、本学期教研组活动学习任务安排。

　九月份：

　1、制订教研组工作计划 2、组织教师参加网络教研培训 3、组建学校篮球队并开始训练 4、七年级广播操比赛 5、八年级歌咏比赛

　6、全校秋季田径运动会 7、组织参加全区网络教研现场会 8、教学工作检查 十月份：

　1、各科目教研课开展，组内听课评课。

　2、网络教研专题研讨。

　3、听骨干教师的专题讲座。

　4、阶段性课题研究小结。

　5、教学工作检查 十一月份：

　1、期中考试分析总结 2、组织参加中学生信息技术知识竞赛 3、阶段性课题研究小结 4、听骨干教师的专题讲座 5、组织教师开展网络教研活动 6、学生体质健康测试数据上报十 二月份：

　1、组内新教师听评课活动 2、历史教师参加教研室室专题研讨及培训活动 3、课题研究总结 4、网络教研工作总结 元月份：

　1、开展教研组内"教学反思"交流活动 2、各学科教师教学工作总结

　3、期末各学科教学评价 4、教研组工作总结期末考试 2 2022 年文综 组教学工作计划 2 2 一、指导思想 围绕学校办学目标,牢固树立“研究、指导、服务”的宗旨，在课程内容深刻调整，思想观念深刻变化的今天，通过多渠道提高艺体教师专业化发展水平，培养一支结构合理、素质优良的艺体教师队伍，充分发挥各科骨干教师和学科带头人的辐射作用。努力探索新的研培模式，与时俱进，使艺体教研工作有新的突破，新的发展，新的成果。

　二、工作目标 以小学课程改革为重点，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，为学生的自主选择和自动学习提供理想的课程环境，最大限度地发挥课程的发展功能,使每一个学生的成功。增强艺体教师的学术意识、研究的习惯，善于总结和反思，不断积淀文化底蕴，在厚积中求薄发，在积累中求创新，突出艺体学科特点，建立精品战略，强化一流意识，从而使我校艺体教研工作有新的突破。

　三、具体工作 本期综合组将以中心学校和本校教研计划为指导，认真进行教育教学工作。现将本组本期工作计划如下：

　九月份：

　1、制定教研组计划，教师拟定好教学计划、教学进度 2、配合学校少先大队部，对学生加强“两操”管理。

　3、要求本组教师读一本有关教育方面的论著，做好读书笔记。

　4、认真做好校园集体舞的辅导工作。

　5、要求各班认真做好学生的广播操辅导工作，以迎接十一月份学校组织的冬季运动会的召开。

　十月份：

　1、组织教师进行本科目的教学研究。

　2、体育老师辅导学生参加凉风小学学生冬运会的选拔工作。

　3、认真做好校园集体舞的辅导工作。

　十一月份：

　1、要求本组教师对学生加强安全、卫生等知识教育。

　2、组织教师进行本科目的教学研究。

　3、加强各科课件资源库建设。

　4、召开冬季运动会。

　十二月份：

　1、迎接凉风小学专题验收。

　2、认真做好校园集体舞的辅导工作。

　3、要求本组教师写一篇教学反思，并进行交流。

　元月份：

　1、搞好期末学生成绩考核和评定。

　2、各教师写好教学总结。

　3、写好教研组总结上交学校教导处。

　2 2022 年文综组教学工作计划 3 3 一、指导思想：

　配合浙江省新一轮高中课改精神，深入开展课堂教学的有效性研究，做好校本课程的开发与规范建设，在学校领导的带领下营造良好的教研氛围，争取今年的教研工作迈上一个新台阶。

　二、基本目标：

　推动学校规范和优化教学管理行为，努力改进教师的教学行为和学生的学习方式，提高课堂教学的针对性和有效性。

　三、总体思路：

　研究高考学考，学习高考学考，抓课堂效率，抓基础抓落实，帮助每一位学生寻找学习的兴趣，树立学习的信心，引导学生科学求知，不厌烦不妥协不放弃，让老师的教争取使每个学生都能有最大的突破，围绕学生展开教研活动。

　四、具体工作：

　1.落实常规工作：

　A、在备课方面：要求教案的书写，重在教学设计，要求做到：

　①有学习目标; ②有教学重难点分析; ③有启发学生思维的方法; ④有活动的设计; ⑤有教学反思; B、在备课时，要求做到 ①政治、历史、地理各推选一名备课组长，进行集体研讨，集体备课，每两周一次，由备课组长负责，写好集体备课记录，主要解决高考中的主干知识，基础知识问题;弄清考什么，怎么考。确定好本章节的重点、难点及突破的方法。

　②认真研究教材：确定重点，难点。

　③认真进行教学设计，确定探究的问题，活动的方案，解决的方法。

　④认真组织课堂教学，充分发挥学生的主体作用。

　⑤认真进行教学反思：总结每节课的得失，特别是在失误方面，寻找补救的措施、方法、进行重新设计。

　⑥认真进行教学成果测试，坚持教什么，考什么，把学生引导在课堂上，使学生跟着教材走，跟着老师学，学有所得。

　c、坚决杜绝无教案上课。每一周对教案检查一次，严格执行学校的考考核制度。

　D、强化听课，评课意识：

　要求在听课时做好听课记录，以学习、欣赏的态度去听课，多听别人的闪光点，对自己教学有启发的地方。

　在评课时，要求授课人先说课，主要说自己的教学设计，谈自己在教学实践中的感悟。这节课最得意的地方是什么，最大的失误或不足是什么，怎么去改进。其他老师能从改进的方面，多提建议，同课头老师，能从假如重新上这节课的角度，谈自己的设计，想法，提倡一课多上。

　在评课时，一定要注意从两方面评价一个老师的教学，一是看老师的教，二是看学生的学。在评课时，要突出两个方面：一是教学目标的设定和完成情况，另外是看课堂语言的驾驭能力。只有在目标的导引下，学生的学习才不会显得零散无序，老师的教学也不会是杂乱无章。语言是课堂教学中最主要的工具，教师的教学，一定要做到语言准确、简洁，尽可能做到幽默风趣，这样，既能曾强学生的学习兴趣，又能节省教学时间，提高教学效率。

　2、狠抓教研工作：

　①、协助学校领导抓好常规，配合领导把常规教研工作落到实处; ②、响应学校号召，大力开展组内听、评课活动; ③、加强与市教研员和其他学校同行的交流，了解多方信息，服务于高考、学考; ④、加强本专业的考试说明和教学大纲的学习，做到备考有针对性，提高教学的有效性; ⑤、关注月考和期中考试，做好质量分析，帮助薄弱学科教师解决实际问题，切实以考促教，以考促学; ⑥、做好高考和学考的备考工作，关注细节;继续培养组内青年教师。

　2 2022 年文综组教学工作计划 4 4 一、指导思想 结合我校工作实际以及教科处工作计划，为深化教学改革提高教学质量，以“关注课堂”为主线，以“坚持教研为新课改服务，不断规范常规教研，努力提高教学质量”为宗旨，充分调动每一位教师的积极性，扎实工作，开拓创新，促进教研组的工作持续和快速发展。制定此计划。

　二、教研要求 1、各年级的教学以中考为中心，以《教学大纲》为纲，坚持以学科教学为主，落实基础知识，提高学生各学科的基本技能和学科能力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的能力。

　2、根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识的横向联系。九年级教师应以中考热点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。

　3、加强学习，转变观念，搞好组内教研，打造学习型，研究型的教研组。政、史、地三科教师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。

　4、做练习时要把握好适度的原则，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，提高能力。

　5、每周三下午午为文综组集体教研活动时间(特殊情况另行通知)，各位教师必须准时参加。

　2 2022 年文综组教学工作计划 5 5 1、各位老师拟定好本学期的教学工作计划。

　2、三月初召开一次教研会议，听取各位老师们这个学期的意见和建议。督促本组教师加强学习，更新观念，更新教学手段与模式。

　3、注重“备、教、批、辅、考、评、思”常规 7 大环节的落实，教研组配合学校教务处每月的检查，并做好详细记载和总结。

　4、加强组内的学习与交流，探讨教学中的实际问题，重难点的把握，教法设计等，互相听课。每学期教研组长和年轻教师必须讲不少于两节的公开课，其他教师必须讲一节公开课。

　5、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各科根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。

　四、时间安排 第 1 周制定教研组、备课组活动计划。

　第 2 周学习本组教研计划;主题讨论：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策;安排公开课、示范课人员、课题、时间。

　第 3 周组内公开课听课。

　第 4 周组内公开课听课。

　第 5 周组内公开课评课。

　第 6 周确定教研课题、时间及负责人。

　第 7 周九年级政史地知识竟赛。

　第 8 周学习集体备课的有关材料，讨论：本学科如何进行有效的集体备课，校级公开课听课。

　第 9 周学习集体备课的有关材料。

　第 10 周复习迎接期中考试。

　第 11 周期中考试。

　第 12 周期中考试质量分析。

　第 13 周九年级教学反思与研讨。

　第 14 周八年级政史地知识竟赛。

　第 15 周七年级政史地知识竟赛。

　第 16 周教学经验、心得交流。

　第 17 周优秀教案展评。

　第 18 周本组课题进展情况研究(进程、进步、问题、对策)。

　第 19 周本学科差生转化的现状对策。

　第 20-21 周撰写本学期教研收获体会。教研组、备课组总结本学期工作。

篇二：初中语文教研组工作计划2022秋季

　学校 ：

　宜城市南营中学

　学科 ：

　语文

　教研组 初中语文教研组

　组长

　许 元继

　成员 ：全体语文教师

　指导性文件

　）

　（精神、思想）

　根据《 教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”主题，提升学校校本研修管理效率和水平；围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动；探索远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。

　基本

　情况

　分析

　对本教研组教师人员构成、教师教学基本情况进行梳理、分析 我校现有语文教师 12 人，其中男教师 3 人，女教师 9 人。学历全部达标，且有 6 人为本科学历，专业知识扎实，有较强的敬业敬业精神和提升专业水平的愿望。

　研修

　目标

　1、能够自主设计校本研修主题，制定 “校本研修”指导计划，整合校内外资源，设计校本研修活动（或课程）。

　2、能够有效参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，开展线上与线下的研修活动，保证学校学习共同体的活跃度及研修质量。

　3、能够利用校本研修管理与活动平台，分享教学资源，积极参加跨校资源共享与交流。

　4、参与学校教研组、各学科协作组组织的线上、线下研修活动和项目组的引领性主题研修活动,参与并结合本学年教学实

　际，践行所学内容，切实改进教学行为。

　5、建立个人工作室，加入学校教研组或学科协作组，掌握资源分享、研修交流工具，拥有专业交流伙伴，养成网络研修习惯。

　研修

　内容

　预热阶段：2013 年 3 月 20——24 号网站开放，各学校进行全员教师预热培训,熟悉培训操作及学习要求。

　第一阶段：2014 年 3 月 25 日——3 月 31 日。研修主题：创设学习共同体，建设网络家园（网络研修 8 学时）

　 第二阶段：2014 年 4 月 1 日——4 月 7 日。研修主题：规划自我，做好老师（网络研修 18 学时，线下活动 4 学时）

　第三阶段：2014 年 4 月 8 日——5 月 12 日。研修主题：以学定教，设计教学（网络研修 27 学时，线下研修 8 学时）

　 第四阶段：2014 年 5 月 13 日——2014 年 6 月 13 日。研修主题：以学施教，实施教学（网络研修 27 学时，线下研修 8 学时）

　 第五阶段：2014 年 6 月 14 日到 2014 年 11 月 30 日。分层分类 自主研修 异彩纷呈（网络研修 10 学时，线下研修 10 学时）

　 第六阶段：2014 年年底前。“精彩绽放”成果展示 总结评优

　保障

　措施

　网络研修与校本研修整合项目是我市今年一项规模巨大的教师培训工程，也是我市教师队伍建设的一项重要举措。学校将把这次校本研修培训的情况纳入年度考核的重要内容，把教师研修培训的情况作为继续教育学时登记的必备内容之一，并与教师评先评优、职称评定、名师和骨干教师评选等相结合。

　同时，学校将以此项目为契机，组建我校各学科名师团队，并用 3-5 年时间跟踪培养，努力打造专家型教师队伍。并在培训中发现、组建各学科优秀教师后备队伍，重点培养培训，组建教师人才梯队。

　考核

　评优

　标准

　考 核 项 目 考

　 核

　 标

　 准 课程学习 (30%) 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到 1900 分钟，此项可得满分。按阶段考核：

　阶段一：100 分钟；阶段二：200 分钟； 阶段三：800 分钟；阶段四：800 分钟。

　活动参与 （20%）

　参与线上活动，每个贡献值不少于 5 的活动计 2 分，总分不超过 20 分。

　说明：活动贡献值指在单个活动下的所有行为次数之和 日志撰写 （10%）

　能够坚持撰写教育日志并形成习惯，项目期间提交一篇日志计 0.5 分，总分不超过 10 分。

　资源分享 （40%）

　实践研修成果 （25%）

　撰写实践研修成果并以资源方式提交到协作组，每条公开资源计 5 分，总分不超过 25 分（要选中相应的标签，如“教学设计”“结构图”等）。

　其他教学资源 （15%）

　上传各类原创可分享的教学资源到个人工作室，每条公开资源计 0.5 分，总分不超过 15 分。

　总分（100 分）

　优秀 100—90；良好 89—80；合格 79—60；不合格 59- 0

篇三：初中语文教研组工作计划2022秋季

　 一、指导思想

　全面贯彻党的教育方针，在师市教育局的领导下，以综合实践活动（劳动）指导纲要为载体，充分发挥教学骨干的引领、示范作用，促进地区专兼职教师的普遍成长，打造一支业务技能精湛的综合实践活动（劳动）教师队伍；借助地区工作室为平台、资源辐射的中心、以教学探索为主旋律，以教科研为抓手，实践提升思维深度，从而促进师综合实践教师队伍迅速成长，助推实践教育高质量发展。

　二、工作目标

　以学会群体成员的智慧为依托，共同学习综合实践活动（劳动）教学理论，提高专业素养；共同关注本学科教学的热点问题，合作解决教学实践中的困惑，提升教师创造性的实践智慧。使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，实现综合实践活动课程教师专业发展的终极目标。同时，使工作室真正成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，给更多的老师提供了学习和展示的机会。为促进师市综合实践活动课程教师专业发展，推动课程教学改革。本学期以“把握学科育人特点，探索项目化学习的形式 ”教研主题为指导，在项目式教研推进的基础上，提出“以生为本”的课堂教学改革研究，探索深度学习的样态。

　三、具体措施

　《中小学综合实践活动指导纲要》为指导思想，以“项目化学习”主题探索为统领，进一步提高师市综合实践活动课程教师的理论素养和活动方案的设计与实施能力，更好地开展教育教学工作。

　1.精准确定学习目标 组织任课教师学习《小学综合实践活动课程实施指南》和《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》等理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。积极探索“项目化研究”，精准教学目标中价值体认、责任担当、 问题解决、创意物化的细化和分解。把分散的学科知识整合在一起，使活动中明确的学习任务，可以检测，可以量化。即时反馈学生学习后的效果，明确下一步教和学的内容。

　2.培养自主学习能力 要把教师的教转变为支援者和参与者，更多的关注以学生为主体的自主学习能力的提升。鼓励学生跨学科解决真实情景中的问题，开展活动要让学生做到：干中学、学中干、学以致用、学以促学、学用相长，培养学生跨学科的思维能力。寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底，为专题研究指点迷津。

　3.丰富课程实践内容 以学生为中心的教学要体现学生的需要、兴趣、能力，以问题为中心，学生主动实践，促进个性全面发展。将综合实践活动指导纲要中的内容要求和劳动教育中的新要求进行分析、整理，丰富综合实践课程内容。在综合性学习上下功夫：多学科整合、多种体验的结合、多种方法的应用、多种能力的联合、多种教育价值的融合。以提升学生学科素养和核心素养。

　①本学期工作室将开展以主题课例（考察研究、社会服务、设计制作、职业体验）为载体的课堂教学教研活动和送课活动。通过开展主题活动课设计及展示活动，进而有效地提升成员的教育能力和水平。

　②带领教师进行课题研究，每学年就综合实践教学中的

　热点难点问题，进行问题研究，寻求解决这些问题的的有效途径。

　③上交综合实践活动优秀案例论文及学生活动体验文章，以“案例研究”为突破口，要求每位教师每学期结合研究专题，积极撰写典型案例，择优鼓励教师投稿。

　④倡导自我培训，以求提高发展，在工作室教师中形成自学提高，自培提升的意识。每月提供一定的时间，提供丰富的资料，引导教师自读、自悟 ⑤建设网络交流平台，充分发挥网络共享资源价值，促进教师成长 四、活动要求

　突出集团化教研，发挥集团教研的优势和辐射带动作用。五个集团校分别承担不同项目主题内容，提炼呈现实践探究成果分享。各个集团协作联手共同开展项目教研、深度学习，探究五育并举培养学生全面发展的有效途径。

　1.各集团校课程负责人在核心校的支持下，督促课任教师认真及时的参加各类培训研讨交流活动。积极开展各类比赛展示活动，督促教师专业水平不断成长。

　2.收集整理活动案例及成果，组织提炼反思，讨论交流，分享经验及成果。及时推广有价值实效性比较高的活动内容。

　3.各承办集团学校在研讨活动中要做好活动方案及文本、图片等信息资料的收集和总结工作，及时撰写通讯稿。

　4.针对研修内容，各负责人及时组织指导本集团内专兼职教师开展交流研讨活动，注重培养骨干教师，树立打造专家型科研人才。

　5.积极开发实践基地活动内容，培养活动指导教师，尝试探索研学路线和活动内容，地区尝试推广试验。

　备注：

　1.综合实践活动（劳动）集中教研时间均安排在每周五

　上午，请各校予以支持并协调好教师的课程表。

　2.时间如有变化以 XX 综合实践学科 QQ 群通知为准。

　3.联络员：

　五、活动安排

　 XX 市教育局教学研究和师资培训中心 XX 中小学综合实践活动（劳动）教育教学专业委员会

　2022 年 03 月 02 日 时间 地点 研究主题 活动内容 负责人（集团）

　2 月

　制定计划 讨 论 ：

　2021-2022学年 第二学期教研计划 学会常务理事 3 月 五中 理论实践 学校课程开发与实施

　4 月 三小 考察研究 研究性学习的活动内容

　5 月 总场 一小 职业体验 地区现有资源的 开发与应用

　6 月 16 中 社会服务 研学中的实操探究

篇四：初中语文教研组工作计划2022秋季

　4 月 21 日，教育部发布了 2022 义务教育新课标。新课标的发布，意味着新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给我们语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。为此我们语文备课组进行了热烈的讨论。大家深入思考、畅所欲言。

　活动主题：《义务教育语文课程（2022 年版）解读》 活动时间：2022 年 5 月 8 日 活动记录：

　李 老师：新课标中，最明显的是语文课程量上升，占到20%～22%，比数学、英语加起来都多，这预示着以后语文考试只会题量更大，范围更广。其次，新课标强调语文的核心素养，也就是要培养真正有底蕴的人才，文化自信第一次被写在语文课标中，鼓励弘扬中华传统文化。此外，还增加了整本书阅读板块，并且明确地提出了读什么、怎么读、读到什么程度。不仅考察阅读量，还会重点考察学生的阅读能力、概括能力、推测能力、积累能力、仿写能力、批判性思维，以后阅读量、阅读能力会直接影响学生的语文成绩。最具有指导意义的，是给出了明确的学业质量标准，对字词、阅读、写作、表达都提出了明确的要求。新课标的出现，说明大语文时代正式来临。

　作为青年语文教师，我们一方面要研究新课标，另一方面也要将所得渗透到日常的教育教学中。青年教师要拓宽视野、勇于创新、积极探索，寻找、尝试更为科学的教学方法，不要总是要求学生死记硬背。综合培养学生的语文能力才是重点，采取丰富的形式，引导学生多阅读、多表达，让语文学习更多元、更精彩。

　薛 老师：

　把文化自信放在语文核心素养首位 四月赶上了语文的两件大事：一个是中考统一命题，另一个就是新课程标准的颁布。语文老师对此应该会比较敏感。但是从语文课程标准和语文本身发展的规律来说新课程标准不是怀疑一切，否定一切，另起炉灶，而是在尊重常识的基础上，做动态修正而已。所以我们对待新课程标准不必反应过敏，应该保有自己冷静的思考。但是新课标把文化自信放在语文核心素养首位还是激发了我的一些浅薄的思考。

　“以文化人”完全应该是语文教学的首要任务，文化自信也就担得起语文核心素养的首位。其次从我们语文教学本身来说，常说文字、文章、文学、文化四文一体，那么传承发扬我们的文化，树立文化自信就是我们的本职。再加上一个语言文字的建构和运用，这和之前强调语文人文性和工具性统一算得上一脉相承，换个名词而已，不算创新，更算不上出格。至于为什么要把文化自信放在语言文字的建构和运用之前？这和之前的人文性和工具性之争也算是一脉相承

　了。这样去想，新课程标准果然还是有其发展的传承的，只是在动态修改时说的更具体，更容易落实了。第三我们从语文的定位和价值追求来谈一谈。教学语文的人放在以前可以说是读书人吧？以前称呼读书人为文化人。现在都是读书人，师生都愧于说自己是语文人，更不要说是文化人了。金庸去世后有人说中国没有国学大师了，现在还有多少人敢说自己是文化人？文化人是被文化了的人，不仅有文化知识，更有文化人的道德修养。如果咱们教语文的学语文的都不敢把自己定位为文化人，或者不敢把成为文化人当成我们的追求，那么文化人也会消失的吧？文化人都消失了，靠谁去传承我们如此优秀的文化？靠谁发扬创新我们的文化？语文把文化自信放在核心素养的第一位体现了语文学科学习要满足人们日益增长的文化需求。而这个需求其实很久以前就被提出来了，很多代人曾经都为之努力。把文化自信放在如此重要的地位我个人认为这是语文学科更有担当的体现。语文人不避讳向成为文化人的方向努力。语文教师应当有传承、发展、创新我们文化的精神，并有自信用这样的文化去培养我们的孩子们，让孩子们对我们的文化自信，并继续传承、发展和创新。这应当是我们语文老师对自我的定位和对教师这一职业的价值追求。

　还有，我们的文化到底值不值得我们自信？这个问题不是原点问题。再追问一步，你相信自己的文化吗？这也不是

　原点问题。相信，你凭什么相信？你了解吗？不相信，你凭什么不相信？你了解吗？所以我们的文化到底值不值得我们自信不是问题，问题是我们是否了解我们的文化。我个人还有一个想法，对自己的文化不自信不是不了解就是对我们自己不自信。所以文化自信还是要回归到文化信自！相信自己会努力了解、传承、有发展、创新，让我们的文化越来越优秀。这个过程中我们才是文化的主人，我们努力去传承和创造文化！这才应该是语文人的终极追求。

　新课程标准的高度、眼界和胸襟可能还会招致一些大咖的诟病。我们庆幸有高人、智者清醒的站在更高处告诉我们懂得质疑、批判、保有独立的思考。但以我现在的高度还需仰望众人的智慧结晶，尊重我们的课程标准。所以近几日我思考：把文化自信放在核心素养的首位道理上能立得住脚，但是落实到课堂教学上我们该怎么做呢？语文课上怎么培养孩子们的文化自信？我的想法和做法还是先回到文化信自。就是先相信我和孩子们在课堂上能够加深文化理解，丰厚文化内涵，甚至能创新文化。

　带着这个思考在教学《驿路梨花处处开》时围绕“小屋的主人是谁？”师生展开讨论。从瑶族老人、哈尼族小姑娘、解放军，到所有具有雷锋精神的人都是小屋的主人。然后我们抓住“主人”这一词汇。随着文本解读孩子们不仅明白了“主人”这个词的文化内涵是不断生长的，而且自己也随着

　对“主人”这一词汇理解的不断深入，谈自己改如何做“主人”。渐渐理解了我们文化的先进性。一开始几乎所有学生都在找，这个小屋归属于谁，谁就是主人。到后来大家明白谁付出谁无私奉献谁助人为乐，谁才是小屋的主人。就在小屋主人是谁的探讨中我们明白“主人”不是奴隶时代资源的占有者，也不是主仆关系中的主导者。主人应有凡事有担当的责任感，应有乐于助人的精神，应有无私奉献的精神。一节课上我们理解了“主人”的内涵，这就是了解我们的文化，因理解文化先进而自信。并希望在今后孩子们能带着这份对“主人”的理解，做好主人。

　文化人“以文化人”，在培养文化人的过程中了解我们的文化，发展、创新我们的文化，并让优秀的文化作用于时代的发展。这应该是语文人骨血中代代相传的责任和使命。

　殷：

　老师：“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念。在初中语文教学中，对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发树立与新课程理念相适应的发展教学观念打破传统教学模式，采取有效策略，创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛，强化语文课堂教学的人文性、趣味性，让语文课堂教学“高潮迭起”，使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学”

　才能“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单纯以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机。

　汪 老师：学校开展的新课程标准的研讨，让我受益匪浅，我深刻感受到语文教学正在由知识教学、讲授式教学走向实践性学习. 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。新版课程标准指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。而语文课程实践的机会无处不在，教师应让学生多读多写，日积月累，多中途径积累和运用语言文字，并且在大量的实践和运用中体会感悟语言文字的规律。语文课程还应鼓励学生多创新，让学生能进行探究、

　创造性的学习，激发学生的想象力和创造力，开展综合性学习，培养学生主动学习的态度，养成大胆质疑、独立思考的习惯。

　总之，在新的课程的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，让我们的教师和学生将共同成长，不断进步，走出新的一条道路！

　鲁 老师：新课标终于到来，语文老师立即关注到语文比例成为了十门总科目的最高值，高达 20%—22%，这也许预示着大语文时代的来临，也标志着学好语文很重要。

　大语文时代的“大”体现在语文综合能力要求的大提升，新课标强调强调综合性学习、跨学科学习、思辨阅读与表达，把读写和口语交际两个目标合并，统一为表达与交流，强调孩子的总结概括和复述能力。

　大语文时代的“大”体现组织形式的延伸扩盖，学习任务群的概念被提出并分层为基础型、发展型、拓展型。

　大语文时代的“大”是语文涵养目标的宏大，“文化自信”第一次写在了课标里，鼓励弘扬传统文化。

　因而，对于我们一线教学的老师来说首先要站位高、格局广，着眼于思维发展与提升；其次要有目标分解意识，把大语文细化为小步骤，踏实落位，在语文自信下引领学生自信学语文。

　张 老师：经过个人研读与学校开展的新课程标准的研

　讨，我深刻感受到语文教学正在由由知识教学、讲授式教学走向实践性学习，只有精心细致地研读语文新课标，方可掌握未来语文教育的正确方向。

　新课标对于学生语文综合素养的培养非常重视，需要我们聚焦语文核心素养培养，让阅读真正发生；聚焦语文真实情境创设，让生命在课堂上跃动与闪耀；聚焦语文任务群教学，让学生思维得以拓展延伸。若能做好以上几点，那么会有力推动学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等方面的培养。

　真实情景的创设使得语文学习更为生动有趣，同时又兼有很强的实践性。从新课标的修订以及国家出台劳动课学做饭纳入中小学课程的等政策要求可以看出，近来的教育改革都是结合了中小学教育现今的实际情况出发的，特别强调了各个学科的实践性与能动性。各学习任务群也不是简单的并列关系，而是相互交叉、渗透的，能够让学科知识得到系统化，让学生的思维得到强化，同时也使品德教育走向真实的生活情境。

　总而言之，在新时代新课标修订背景下，我们要培养在语文学科上会学、善学和乐学的中学生，重视教学与育人。孜孜以求，追踪语文真理趣；心心相契，体味语文真魅力。

　赵 老师：我感受到：新教材特别关注学生的全面发展，更加关注学生的情感、态度、价值观。我们当教师的就应该

　理解教材目标，把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

　李老师：凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。课程理念的设置也给我带来新的思考：尤其是“构建语文学习任务群”这个词汇，我在今后的教学中要进一步关注学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，要建立以生活为基础，以语文实践活动为主线，学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素为核心的语文学习任务群。

　唐 老师：4 月 21 日，教育部发布了 2022 义务教育新课标，我们语文备课组全体成员认真学习领悟，发现新课标更加强化素养导向、聚焦学习任务、关注学习情境、注重质量标准。

　结合这次期中调研，我们组确立了学习任务群方向：

　1.基础型学习任务群。主要是语言文字的积累，今后临时抱佛脚会越来越难。

　2.发展型学习任务群。主要是实用性阅读、文学性阅读及创意表达、思辨性阅读及表达。

　3.拓展型学习任务群。主要是整本书阅读和跨学科学习。需要读的书籍具体参考新课标的阅读书目。

　钱 老师：语文新课标，提出了“六大语文学习任务群”；

　六大语文学习任务群，分为基础型的“语言文字积累与梳理”、发展型的“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”、拓展型的“整本书阅读”“跨学科学习”三个层面，各有侧重，层层提升。在教学中，需要我们按照新课标对每一个学段、每一个学习任务群的具体要求进行精心设计，有效实施教学，循序渐进，提升学生素养。

　“学习任务”进一步强调了学习活动中学生的主体地位，是课堂教学改革的关键所在。“学习任务”的完成和落实，需要课堂中有多种样态的情境设置、活动实施。因此，学习过程将由以往的“教师一篇一篇地教”转变为“学生一组一组地学”。学习方式的转变，丰富的学习活动、开放的探究空间，对于教师来说是一次很大的挑战。

　郭老师：又一轮新的语文课程标准和广大教师见面了，通过几天的认真研读，我深有感触。作为一名一线的语文教师，最大的体会就是教学目标更加明确了。新的语文课程标准明确指出：感受语言文字及作品的独特价值，关心社会文化生活，梳理基本的语言材料，逐步形成良好的语感，积极观察，感知生活，乐于探索，敢于思考。那么，我们的语文在教学中应注意哪些问题呢？ 1.语文教学要由单纯传授知识向师生双边活动转变 具体体现在：语文教学内容上的改革，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的教育；语文教学方法上的改革，要坚

　持听说读写的综合训练，处理好讲授与练习、学习与运用、点拨与讨论的辩证关系；要坚持学以致用，实现知识向能力的不断迁移。

　2.语文教学要由研究教法向研究学法转变 学法指导不应该只看作是单纯的传授知识，而应...

篇五：初中语文教研组工作计划2022秋季

　根据教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《第二批普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校建设工作》精神，2021—2022 学年第二学期 XX 高中历史教学专业委员会以“实施示范区（校）‘双新’建设，推进课程教学改革，提高教育教学质量”为宗旨，以“基于历史学科核心素养的深度学习教学研究”为研究方向，开展“指向深度学习的单元教学设计与实践”系列教研活动。结合师市高中历史教育教学实际情况，特制定计划如下：

　一、指导思想 围绕师市教育局 2022 年工作重点，扎实落实研培中心2022 年度教研主题“聚焦‘双减’赋能提质，推进‘双新’育人改革，全面提升教育质量”，坚持课程改革，进一步加强教学研究和改革，加强课程理论的学习和研究，加强历史教学的专业引领和服务，加强青年教师的指导和培养，以问题为导向，促进历史学科教研品质提升和教师的专业成长，推进统编教材真正落地，发挥落实立德树人根本任务，为学生全面而个性发展奠基。

　二、工作思路 1、围绕实施新课程使用新教材的“双新”建设，依托统编教材，开展“指向深度学习的单元教学设计与实践”师市级高中历史统编教材现场课展示活动，从学习单元界面下

　审视教材结构系统，从学习单元内部中建构教材逻辑关联，从学习单元交互间派生教材专题理路，探索“指向深度学习的单元教学设计与实践”，指导教师准确理解课程标准，推进教师对大单元教学的理解与实践，用好统编教材，改进教学方式。

　2、邀请师域内、外名师开展学科专题讲座，研讨课时有限与单课载荷教材内容多之间的问题、学科素养的目标与知识密集如何统合的问题，与新课程新教材一起成长。

　3、指导并选拔优秀中青年骨干教师参加各级各类赛事，为优秀中青年教师脱颖而出创造良好的条件，切实加强师市高中历史骨干教师的培养和管理，努力提高历史教师队伍的整体水平。

　4、通过南北疆学校“手拉手”、兵地联合教研及学科专家组团送课等活动，开展兵地融合、石玛融合的联合教研活动，实现理念共享、资源共享、方法共享、成果共享。

　三、具体做法 1、组织开展兵团高中历史现场课大赛 XX 选拔赛，为优秀中青年教师脱颖而出创造良好的条件。

　2、聚焦统编教材大单元教学，通过现场课、讲座的形式，从理论和实践两个途径，探索研究统编教材“课时紧张、知识点繁杂、讲不完”教学难题的破解之道。

　3、充分发挥专职教研员、兼职教研员、正高级教师、师市级骨干教师、林海波高中历史师市教学能手工作室等的示范引领辐射作用，开展跨师域、兵地专题研讨、案例分析、

　经验交流、实践反思等形式多样的教学活动。

　4、邀请玛纳斯一中、沙湾一中教师参加师市级教研活动，评课议课，交流经验，相互学习，取长补短。

　五、活动要求 1 1 、精心准备保障高质量。学校教研组长、教学专业委员会常务理事合作，精心筹备当次主题教研活动。授课人提前一周备好课，由教研组长牵头、备课组长主抓，做好前期组内研讨磨课。

　2 2 、细化分工保障高效率。承办学校于活动前一周将活动方案（时间、地点、活动目的、活动主题、活动流程、活动要求等）报教研员审核、备案。活动当周周二发布活动方案定稿及邀请函。活动当日做好技术保障、组织好签到及会务服务工作。周五 14：00 前完成高质量的教研活动简报，经教研组长审核后再报教研员审核、备案。简报定稿制成“美篇”，对外发布，加强宣传推介。周六 12：00 前将加盖公章的考勤表（因故不能参会者，活动当日需提供有教研组长签字、加盖学校教研室公章的证明）、活动简报、活动照片打包提交至 QQ 群。

　五、活动安排

　2022 年 2 月 25 日 时间

　承办方

　教研主题

　活动内容

　负责人及

　活动地点

　3 月17 日 XX 一中，教学能手工作室 现场课选拔赛 师市现场课选拔赛 XX 一中

　负责人：

　4 月21 日

　XX 二中，教学能手工作室 指向深度学习的单元教学设计与实践—— 以《中外历史纲要（下）》第六单元教学为例

　 讲座：

　《第六单元学习主题的提炼及教学设计实践》

　 现场课：纲要（下）第 六单元 《 资本主义世界殖民体系的形成》 《亚非拉民族独立运动》

　 说课、评课议课 XX 二中

　负责人：

　5 月 5日 XX 第一中学教学能手工作室 小课题研究  讲座：（XX 大学）《 小课题研究》

　 讲座：《 高三二轮复习策略分享》 XX 一中

　负责人：

　5 月19 日 XX 高级 中学，教学能手工作室 指向深度学习的单元教学设计与实践—— 以《中外历史纲要（下）》第八单元教学为例

　 讲座：（研培中心）《基于“教学评”一体化的高中历史教学》

　 现场课：纲要（下）第 八单元 《冷战与国际格 局的演变 》 《资本主义国 家的新变化》

　 说课、评课议课 XX 高级中学

　负责人：

篇六：初中语文教研组工作计划2022秋季

　一、指导思想：

　本学期我们应围绕“以改革求发展，以质量求生存，以服务求信誉，以特色创品牌”的总的指导思想，时时更新备课组各成员的思想，备课时理应做到课堂内外相互结合，丰富学生的学习方式，拓展其知识面；并着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，优化课堂，提高质量。进一步丰富学生的人文精神，不断提高学生的文化品味和语文素养。

　二、目标任务：

　以恰切处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色为具体目标。集体备课中应做到活动具体，人人有责，，突出备课过程中的探究性，进而指导学生的探究性学习，提高学生的写作能力、口语交际能力，搜集资料、筛选信息以及研究问题的能力。

　三、主要措施：

　1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。积极并

　认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。集体阅读《语文教学通讯》《中学语文课程》《读者》等刊物关注新“上市”的优秀文章，并与集体备课时间进行讨论，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。在以上基础上写出理论笔记。

　2、备课：定于每周三的下午为集中备课的时间。每篇课文安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。

　3、课件：本学期，我们备课组将学着制作课件辅助教学，积极接受学校组织的计算机培训，充分利用现代信息技术，提高我们的上课效率。同时，结合课件的运用和修改，进行组内的校本研究，第一位老师实践后反思，再讨论修改教案和课件，再由其他老师对此内容进行实践和再反思，切实让每位老师积极参与到教学的研究中。

　4、作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。重作文的讲评，通过此让学生明得失，晓方法。引导学生积极的自批自改。继续加强钢笔字、格子本的写字指导，保持文面整洁。老师认真批改小周记，鼓励学生自己在校通讯及其他刊物上发表，培养学生的写作兴趣。阅读名著作品，积累古诗文名篇。

　初二语文集体备课计划

　 一、指导思想：本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导语文成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围.我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素质教育，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。

　二、工作重点：

　1.注意教学规范，抓好教学常规工作，特别在备，教，改，导，考方做出成效。

　力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培学生的创新思维能力。

　3.加强教学研究，大力开展教学科研，将创新思维教育引入课堂，消除学生学习的思维障碍，培养学生的创新思维能力。做到人人都有研究课题，人人都有一节研究课。

　4.实施分层教学，搞好分类指导。开展陪优补差活动，做到有计划，有目的，有要求，人员落实，最终使语文质量有很大的提高。

　5.深入研究，注重新教材，新课标的研究.吃透精神，掌

　握标高，加强对新教材的教学研究，并作好总结工作。

　三、集体备课制度

　1、集体备课由全体语文教师分组参加，按照学校安排的时间，由语文科组根据教学内容做出相应安排。

　2、主讲教师应按照教学大纲要求，认真预备教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

　3、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教的宣讲提出意见和建议，做出评价。

　4、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

　5、集体备课情况做好记录。

　四、集体备课措施：

　1.备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取。

　2.规范集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。

　3.加强教学传，带，帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。

　4.经常开展听课活动，定期举行公开课，并认真开展评课活动。

　5.注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成

　良好的学习研究风气 初三语文集体备课计划

　 立足眼前，瞄准中考，为能在 2022 年中考取得比较好的复习效果，依据语文学科的特点，以课标要求来统率和指导语文复习备考，始终把提升学生的语文素养作为宗旨。复习以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识、提高语文能力.结合以往初三语文总复习的实践与体会，同时借鉴别人成功的复习经验，我校的实际情况，语文备课组制定今年的复习计划。

　 一、依据考试说明，确立复习目标.《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们老师自己先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

　二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。熟悉近几年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量。试题内容保持相对的稳定，测试目的明确：从听说能力的测试，到课内外名言名句的积累运用，到名著阅读、综合性学习的考查，到课内外文言文的比较阅读，再到课外现代文的阅读，最后是写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生

　活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

　 三、坚持集体备课，做到集思广益。备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　 四、语文知识归类：

　（一）、基础知识及运用语言文字：正确识记常用汉字的读音，掌握易误读错读的字。

　1、词：辨析同义、反义、多义等用法，并能结合语境理解字词。

　2、句子：正确把握句子主干，辨析修改病句。了解比喻等常见的修辞的辨析。

　3、记诵：记忆、理解教材中的基本篇目。

　4、综合性活动：使学生能够结合生活实际学会调查、组织安排活动等。

　（二）现代文阅读：现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考

　查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅 读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）

　（三）文言文阅读：文言文是我国古代文化的重要体载，是现代汉语的源头，文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。

　(四)、作文训练：作文训练穿插进行。以命题作文,半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯.第一.要多积累，引导学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、多翻阅近几年中考的优秀作文，为写作积累素材。第二，学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀。第三，注意书写规范整洁。不乱涂乱写，只有这样，你的优秀作文才被阅卷老师发现

篇七：初中语文教研组工作计划2022秋季

　 根据研培中心 2022 年工作要点，结合初中道德与法治教学教研工作实际情况，特制定如下工作计划。

　一、 指导思想

　1、以教育部 2022 年工作要点 加快完善德智体美劳全面培养的育人体系，促进学生健康成长，全面发展，深入推进“双减”。全面推动学校思政课建设。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，发挥思政课铸魂育人主渠道作用。重点开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群建设，组织开展习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划系列主题活动。把教师作为教育发展的第一资源，打造高素质专业化创新型教师队伍。加强教师思想政治和师德师风建设。全面夯实教师发展之基。

　2、落实兵团教科院、八师石河子市教育局研培中心 2022 年度教研工作计划，紧紧围绕 2022 年度研培中心教研主题“挖探索科学的教育评价方式，持续推进‘双减背景下的深度学习’课堂教学实践研究，提升教育教学质量”。发挥兵团名师工作室、石河子教学能手工作室、石河子五个教育集团学校各总校的统领和辐射作用，以期实现教研教育教学的优质均衡发展。

　二、 工作目标

　1、全体道德与法治教师树立终身学习，终身成长的意识。认真研读《初中道德与法治课程标准》、《新疆义务教育学科指导

　意见》，不断提升自我专业修养，要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。推动思政课改革创新，要做到以下几个“统一”。坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。

　2、为青年教师的成长搭建平台。创机会、压担子、多参赛，让青年教师在展示的过程中，突破自我，为自己精准定位。骨干教师继续发挥引领示范作用，对青年教师给予鼓励和指导。全地区道德与法治同仁众志成城，形成合力。

　3、运用现代教育技术手段更好地服务于教育教学。提升教师的微课、课件制作水平，更新教学设计理念，制作技术水平高的老师带动大家学习，争取在以后的各级各类比赛中多获奖项，进而提升石河子道德与法治教师团队的整体素养。

　三、具体措施 1、五个集团学校总校三中、八中、五中、九中、十中、石河子初中道德与法治教学能手工作室各自承担一期教研活动，围绕教研主题先在本集团学区范围内充分集备讨论，确保整个地区教研活动的优质性、实效性。

　2、充分发挥线上教研活动的优势，每期教研活动兵团范围内很多老师在同步参与、观摩，所以主持人、主讲人、做课者要对广大观摩者负责，确保大家真正学有所获、研有新得。

　3、兼职教研员要大力协助各主办集团校负责人做好准备工

　作，督促并把关，确保教研活动优质高效。

　四、活动要求 1、参与本学期教研活动的各位老师，请一定要集体备课，认真研讨，展示各自学校、工作室及教育集团的最高教学水平和教研成果。

　2、教研活动开展的形式，尽量在活动现场如期开展，尽量得到主办学校领导的同意和支持。如有变动会提前通知老师以腾讯会议形式活动，请老师们进入会议及时改名、签到，以免影响考勤记录。主持人做好线下或线上教研活动考勤记录。线上教研活动如有问题，可以及时与主办学校负责人联系。

　3、线上教研活动参与直播课的老师请提前做好直播的相关准备，参与讲课的老师请把自己的课堂实录提前交给主持人。参与讲课的老师，请最后汇总大家的点评意见，形成一份质量较高的教学设计交给学会负责人。

　4、现场组织的地区教研市区教师必须到现场参会，以现场签到为准。团场教师不做要求。

　五、 活动安排

　时间 教育 集团 教研主题 活动内容 负责人及 活动地点 3.16 三中 1、2022 年新疆中考命题趋向预测及其复习备考教学建议

　2、复习课例展示及其研究 1、试卷试题命题导向和依据，中考备考教学策略建议

　2、两节专题复习课展示 武亚丽 《友谊的天空：一起向未来》 付楠

　《做情绪情感的主人》 3、观课议课研究

　本学期教科院举办重要赛事：

　 4.13 八中 XX 中小学思政课教学现场课大赛选拔赛（说课大赛）

　各集团学校至少选出一名赛手 参赛

　4.20 XX 初中道德与法治教学能手工作室 聚焦单元教学 指向核心素养 1、两节八年级单元教学展示课 （八中 于丹丹；沙湾四中 梁增杰）

　2、观课议课研究

　5.11 五中 凸显“双减背景下的深度学习”主题的课堂教学研究 1、初一、初二、初三各一节课展示 七年级：邹红 八年级：谢友明 九年级：陈燕

　2、观课议课研究

　5.18 九中 凸显“双减背景下的深度学习”主题的课堂教学研究 1、初一、初二、初三各一节课展示 七年级：罗慧 八年级：李晶 九年级：朱雪芹 2、观课议课研究

　6.1 十中 聚焦 2022 年新疆中考试卷命题研究 各集团学校至少分享一套原创的中考模拟试卷

　 2022 年 2 月 27 日

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