人教版九年级上数学教学计划5篇

人教版九年级上数学教学计划5篇人教版九年级上数学教学计划　九年级数学上册教学工作计划一、学情分析：　新学期，根据九年级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后根据学生学情分布情况，重新划分下面是小编为大家整理的人教版九年级上数学教学计划5篇,供大家参考。

篇一：人教版九年级上数学教学计划

　新学期，根据九年级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后根据学生学情分布情况，重新划分学习小组，对新合班过来的学生，做好各方面的工作，使他们迅速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴，帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，鼓励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。

　二、教学内容

　本学期所教九年级数学包括：第二十一章《一元二次方程》、第二十二章《二次函数》、第二十三章《旋转》、第二十四章《圆》、第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册第二十七章内容。

　三、教学目标：

　本学期的主要教学任务目标：

　（1）根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。

　（2）形成知识网络，解决实际问题。

　（3）强化规范训练，提高应考能力。

　（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

　具体的说，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　知识技能目标会解一元二次方程;理解旋转的基本性质;掌握圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。

　四、提高学科教育质量的主要措施 1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括：认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；预习的习惯；认真看批改后的作业并及时更正的习惯；认真做好课前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。

　7、开展分层教学，布置作业设置不同层次分别适合于差、中、好学生，课堂上的提问照顾好好、中、差学生，使他们都得到发展。

　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的发展铺平道路。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

　附教学进度表：

　九年级上册教学进度表 周次 日期 内容 教学形式 1 9 月 1 日~9 月 2日 21.1 一元二次方程~21.2.2 公式法

　2 9 月 5 日~9 月 9日 21.2.3因式分解法~21.2.4一元二次方程的根与系数的关系

　3 9月12日~9月16日 21.3 实际问题与一元二次方程, 第 21 章复习

　4 9月19日~9月23日 22.1.1 二次函数~22.1.3 二次函数2( ) y a x h k    的图象和性质

　5 9月26日~9月30日 22.1.4 二次函数2y ax bx c    的图象和性质~ 22.2 二次函数与一元二次方程

　 6 10月1日~10月7日 休息

　7 10 月 8 日~10 月14 日 22.3 实际问题与二次函数,

　第 22 章复习

　8 10月17日~10月21 日 23.1 图形的旋转~23.2.3 关于原点对称的点的坐标

　9 10月24日~10月28 日 第 23 章复习, 24.1.1 圆

　10 10 月 31 日~11 月4 日 24.1.2 垂直于弦的直径~24.1.4 圆周角

　11 11 月 7 日~11 月11 日 24.2.1 点和圆的位置关系~24.2.2 直线和圆的位置关系

　12 11 月 14 日~11 月18 日 24.2.2 直线和圆的位置关系~24.3 正多边形和圆

　 13 11 月 21 日~11 月25 日 24.4 弧长和扇形面积, 第 24 章复习

　____年_____月_____日

　14 11 月28 日~12 月2 日 第 24 章复习, 25.1 随机事件与概率

　15 12月5日~12月9日 25.1.2 概率~25.2 用列举法求概率

　16 12月12日~12月16 日 25.3 用频率估计概率

　17 12月19日~12月23 日 期末复习

　18 12月26日~12月30 日 期末复习

　19 1 月 2 日~1 月 6日

　 20 1 月 7 日~

　九年级上册数学教学计划

　本学期我担任九年级……两个班的数学教学工作。共有学生 94 人，上学期期末考试成绩不理想，落后面比较大 , 学习风气还欠浓厚。正如人们所说的“现在的学生是低分低能” , 我深感教育教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准实验教材《人教版数学九年级上册》，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必须巧做安排。为此，特制定本计划。

　 一、指导思想

　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技

　术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　二、学情分析

　九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。九（1）班和九（2）班比较，九（1）班学生稍活跃，但有少数学生不上进，思维不紧跟老师，九（2）班学生相对单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　三、教材分析

　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　1、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经历分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本能力。

　2、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏旋转在现实生活中的应用。探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。

　3、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的

　关系等性质特征，进一步培养学生的合情推理能力。

　4、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。

　附教学进度表：

　九年级上册教学进度表 周次 日期 内容 教学形式 1 9 月 1 日~9 月 2 日 21.1 一元二次方程~21.2.2 公式法

　2 9 月 5 日~9 月 9 日 21.2.3 因式分解法~21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系

　3 9 月 12 日~9 月 16 日 21.3 实际问题与一元二次方程, 第 21 章复习

　4 9 月 19 日~9 月 23 日 22.1.1 二次函数~22.1.3 二次函数2( ) y a x h k    的图象和性质

　5 9 月 26 日~9 月 30 日 22.1.4 二次函数2y ax bx c    的图象和性质~ 22.2 二次函数与一元二次方程

　 6 10 月 1 日~10 月 7 日 休息

　7 10 月 8 日~10 月 14 日 22.3 实际问题与二次函数,

　第 22 章复习

　8 10 月 17 日~10 月 21 日 23.1 图形的旋转~23.2.3 关于原点对称的点的坐标

　9 10 月 24 日~10 月 28 日 23.3 课题学习 图案设计,第 23 章复习, 24.1.1 圆

　10 10 月 31 日~11 月 4 日 24.1.2 垂直于弦的直径~24.1.4 圆周角

　11 11 月 7 日~11 月 11 日 24.2.1 点和圆的位置关系~24.2.2 直线和圆的位置关系

　12 11 月 14 日~11 月 18 日 24.2.2 直线和圆的位置关系~24.3 正多边形和圆

　 13 11 月 21 日~11 月 25 日 24.4 弧长和扇形面积, 第 24 章复习

　14 11 月 28 日~12 月 2 日 第 24 章复习, 25.1 随机事件与概率

　____年_____月_____日

　15 12 月 5 日~12 月 9 日 25.1.2 概率~25.2 用列举法求概率

　16 12 月 12 日~12 月 16 日 25.3 用频率估计概率

　17 12 月 19 日~12 月 23 日 期末复习

　18 12 月 26 日~12 月 30 日 期末复习

　19 1 月 2 日~1 月 6 日

　 20 1 月 7 日~

　九年级上册数学教学工作计划 一、指导思想 在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　二、学情分析 九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。从目前来看 1 班优生有一些，学生非常活跃，但也有不少数学生不上进，思维不紧跟老师，而且有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　三、教材分析 本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　1、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公式法和因式分

　解法等方法解方程。经历分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本能力。

　2、通过学习二次函数的图像和性质，利用它来表示某些问题中的数量关系，解决一些实际问题，进一步提高对函数的认识和应用能力。

　3、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏旋转在现实生活中的应用。探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。

　4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培养学生的合情推理能力。

　5、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。

　四、课时安排

　1、根据《教师用书》的安排，九年级上册全书共需 60 课时，各章教学时间具体分配如下：

　 ⑴第 21 章 一元二次方程

　（12 课时）； ⑵第 22 章 二次函数

　（12 课时）； ⑶第 23 章 旋转

　（6 课时）； ⑷第 24 章 圆

　（20 课时）； ⑸第 25 章 概率初步

　（10 课时）。

　2、根据学生的实际情况和自己教学的实际情况制定合适的课时安排计划 本学期教学进度表

　周次 时间 教学内容 备注 第一周 9.1-9.5 一元二次方程21.1

　21.2.1

　第二周 9.9-9.12 21.2.2

　21.2.3

　第三周 9.15-9.19 21.2.4

　21.3

　复习小结

　第四周 9.22-9.28 二次函数 22.1.1 22.1.2 22.1.3

　第五周 9.29-9.30 22.1.3

　22.1.4

　第六周 10.1-10.7 22.1.4 国庆 第七周 10.8-10.11 22.2

　第八周 10.13-10.17 22.3

　第九周 10.20-10.24 数学活动

　复习

　第十周 10.27-10.31 二十三章旋转

　第十一周 11.3-11.7 期中复习

　第十二周 11.10-11.14 期中质量检测

　试卷讲评

　第十三周 11.17-11.21 圆 24.1.1-24.1.3

　第十四周 11.24-11.28 24.1.4

　第十五周 12.1-12.5 24.2

　第十六周 12.8-12.12 24.3

　24.4 小结

　第十七周 12.15-12.19 概率初步

　25.1

　第十八周 12.22-12.26 25.2

　25.3

　第十九周 12.29-1.2 概率复习

　第二十周 1.5- 期末复习

篇二：人教版九年级上数学教学计划

　九年级数学上册教学计划 一、指导思想

　坚持贯彻党的十八大教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，计划完成九年级下册新授教学内容。

　二、学情分析

　通过对上期末检测分析，发现本班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。

　三、教材分析

　第二十一章 一元二次方程（13 课时）

　本章的主要学习一元二次方程及其有关概念,一元二次方程的解法（配方法、公式法、因式分解法）,运用一元二次方程分析和解决实际问题。其中解一元二次方程的基本思路和具体解法是本章的重点内容。

　方程是科学研究中重要的数学思想方法,也是后续内容学习的基础和工具,本章是对一元一次方程知识的延续和深化,同时为二次函数的学习作好准备.数学建模思想的教学在本章得到进一步渗透和巩固. 第二十二章 二次函数（12 课时）

　本章是学生学习了正比例函数、一次函数以后，进一步学习函数知识，是函数知识螺旋发展的一个重要环节。二次函数是描述变量之间关系的重要的数学模型，它既是其他学科研究时所采用的重要方法之一，也是某些单变量最优化问题的数学模型，如本章所提及的求最大利润、最大面积等实际问题。二次函数的图像抛物线，既是人们最为熟悉的曲线之一，同时抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用，如抛物线型拱桥、抛物线型隧道等。和一次函数、反比例函数一样，二次函数也是一种非常基本的初等函数，对二次函数的研究将为学生进一步学习函数、体会函数的思想奠定基础和积累经验。

　第二十三章 旋转（9 课时）

　本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

　学生通过平移、平面直角坐标系，轴对称、四边形等知识的学习，初步积累了一定的图形变换数学活动经验．本章在此基础上，让学生进行观察、分析、画图、简单图案的欣赏与设计等操作性活动形成图形旋转概念．它又对今后继续学习数学，尤其是几何，包括圆等内容的学习起着桥梁铺垫之作用． 第二十四章 圆（16 课时）

　理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。

　本章是在学习了直线型图形的有关性质的基础上，进一步来探索一种特殊的曲线──圆的有关性质．通过本章的学习，对学生今后继续学习数学，尤其是逐步树立分类讨论的数学思想、归纳的数学思想起着良好的铺垫作用．本章的学习是高中的数学学习，尤其是圆锥曲线的学习的基础性工程． 第二十五章 概率初步（12 课时）

　理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。

　教材注意从知识源头开始的学习与思考，重视知识的发展过程。从现实情境中提出问题、形成解决问题的意向（原发性思想），在实践活动中得到强化或不断地修正，丰富个人的直接经验，它将成为学生理解知识的支持系统。背景经验越丰富，知识的解释力也越强，适用范围也更广，有利于灵活的支配和运用，利于广泛迁移。

　三、教学目标 帮助学生理解数学对社会发展的作用。使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，提供参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数

　学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观，和爱国主义教育。

　四、教学措施

　1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材适度安排教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷。

　2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的课堂。

　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

　7、开展分层教学，布置作业设置 a、b、c 三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层次的学生，使他们都得到发展。

　8、把辅优补差工作落到实处，进行个别辅导。

　五、课时安排

　 附教学进度表 九年级数学上册教学进度表

　周次

　时间

　教学内容

　课

　时

　备注

　第一周 8 月 31 日—9 月 6日 第21章 一元二次方程 21.1--21.2 5

　 第二周 9 月 7 日—9 月 13日 第21章 一元二次方程 21.2—21.3 4 中秋放假

　第三周 9 月 14 日--9 月 20 日 第 21 章 一元一次方程 21.3 小结。

　3 2

　 第四周 9 月 21 日—9 月 27 日 第22章 二次函数 22.1.1—22.1.3 5

　 第五周 9 月 28 日—10 月4 日 第22章 二次函数 22.1.4—22.1.5 2 国 庆 放假 第六周 10 月 5 日—10 月11 日 第 22 章 二次函数 22.2—22.3， 3

　 第七周 10 月 12 日—10月 18 日 第一次月考与讲评 第 22 章 二次函数 22.3 3 2

　 第八周 10 月 19 日—10月 25 日 第 22 章二次函数的小结 第 23 章 旋转 23.1 2 3

　 第九周 10 月 26 日—11月 1 日 第23章 旋转23.2.1---23.3 小结 4 1

　第十周 11 月 2 日—11 月8 日 第24章 圆24.1.1—24.1.4 5

　 第十一周 11 月 9 日—11 月15 日 第24章 圆24.2.1—24.2.2 第二次月考（期中考试）

　3 2

　 第十二周 11 月 16 日—11月 22 日 第 24 章 圆 24.2.2---24.3 5

　 第十三 11 月 23 日—11 第 24 章 圆 24.4---小结

　周 月 29 日 第 25 章 概率初步 25.1.1

　3

　2 第十四周 11 月 30 日—12月 6 日 第25章 概率初步 25.1.2--25.3 小结 3 2

　 第十五周 12 月 7 日—12 月13 日 九年级（下）

　第26章 反比例数 26.1---26.2 5

　 第十六周 12 月 14 日—12月 20 日 第26章 反比例函数 26.2

　 小结 第三次月考 2 1 2

　 第十七周 12 月 21 日—12月 27 日 第27章 相似27.1—27.2.1 5

　 第十八周 12月28日—2015年 1 月 3 日 第27章 相似27.2.1---27.2.2 3 元旦放假 第十九周 1 月 4 日—1 月 10日 第27章 相似27.2.2---27.3 5

　 第二十周 1 月 11 日—17 日 第 27 章 相似的小结 第28章 锐角三角函数 28.1 2 3

　 第 二 十一周 1 月 18 日---24日 第 28 章 锐角三角函数28.1， 期末总复习。

　1 4

　第 二 十二周 1 月 25 日---31日 期末总复习。

　5

　 第 二 十三周 2 月 1 日---7 日 期末考试、发放成绩单。

　0

　1 1 课时

　2 21 1 ． 1

　一元二次方程

　教学内容

　一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念．

　 教学目标

　了解一元二次方程的概念；一般式 ax2 +bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；•应用一元二次方程概念解决一些简单题目．

　 1．通过设置问题，建立数学模型，•模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．

　 2．一元二次方程的一般形式及其有关概念．

　 3．解决一些概念性的题目．

　 4．通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情．

　 重难点关键

　1．•重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题．

　 2．难点关键：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，•再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念．

　 教学过程

　一、复习引入

　学生活动：列方程．

　 问题（1）古算趣题：“执竿进屋” 笨人执竿要进屋，无奈门框拦住竹，横多四尺竖多二，没法急得放声哭。

　有个邻居聪明者，教他斜竿对两角，笨伯依言试一试，不多不少刚抵足。

　借问竿长多少数，谁人算出我佩服。

　如果假设门的高为 x•尺，•那么，•这个门的宽为_______•尺，长为_______•尺， •根据题意，•得________．

　 整理、化简，得：__________．

　 二、探索新知

　学生活动：请口答下面问题．

　 （1）上面三个方程整理后含有几个未知数？

　 （2）按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？

　 （3）有等号吗？还是与多项式一样只有式子？

　 老师点评：（1）都只含一个未知数 x；（2）它们的最高次数都是 2 次的；（3）•都有等号，是方程．

　 因此， 像这样的方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是 2 2 （二次）的方程，叫做一元二次方程．

　一般地，任何一个关于 x 的一元二次方程，•经过整理，•都能化成如下形式 ax2 +bx+c=0（a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的 一般形式．

　 一个一元二次方程经过整理化成 ax2 +bx+c=0（a≠0）后，其中 ax 2 是二次项，a 是二次项系数；bx 是一次项，b 是一次项系数；c 是常数项．

　 例 例 1 1．将方程 3x（x-1）=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项．

　分析：一元二次方程的一般形式是 ax2 +bx+c=0（a≠0）．因此，方程 3x（x-1）=5(x+2)必须运用整式运算进行整理，包括去括号、移项等． 解：略 注意: : 二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都 包括 前面的符号. .

　 例 例 2 2．（学生活动：请二至三位同学上台演练）

　将方程（x+1）2 +（x-2）（x+2）=•1 化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项、二次项系数；一次项、一次项系数；常数项．

　 分析：通过完全平方公式和平方差公式把（x+1）2 +（x-2）（x+2）=1 化成 ax2 +bx+c=0（a≠0）的形式．

　 解：略

　 三、巩固练习

　教材 练习 1、2 补充练习:判断下列方程是否为一元二次方程？

　(1)3x+2=5y-3

　(2) x2 =4

　(3) 3x 2 - 5x=0 (4) x2 -4=(x+2)

　2

　 (5) ax 2 +bx+c=0

　 四、应用拓展

　例 例 3 3．求证：关于 x 的方程（m2 -8m+17）x 2 +2mx+1=0，不论 m 取何值，该方程都是一元二次方程．

　 分析：要证明不论 m 取何值，该方程都是一元二次方程，只要证明m2 -8m+17•≠0 即可．

　 证明：m2 -8m+17=（m-4）

　2 +1

　∵（m-4）2 ≥0

　 ∴（m-4）2 +1>0，即（m-4）

　2 +1≠0 ∴不论 m 取何值，该方程都是一元二次方程． • 练习:

　1.方程（2a—4）x2 —2bx+a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为一元一次方程？

　 2.当 m 为何值时,方程(m+1)x／4m／-4 +27mx+5=0 是关于的一元二次方程

　 五、归纳小结（学生总结，老师点评）

　 本节课要掌握：

　 （1）一元二次方程的概念；（2）一元二次方程的一般形式 ax2 +bx+c=0（a≠0）•和二次项、二次项系数，一次项、一次项系数，常数项的概念及其它们的运用．

　 六、布置作业

　第 第 2 2 课时

　2 21 1 ． 1

　一元二次

　教学内容

　1．一元二次方程根的概念；

　 2．•根据题意判定一个数是否是一元二次方程的根及其利用它们解决一些具体题目．

　 教学目标

　了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题．

　 提出问题，根据问题列出方程，化为一元二次方程的一般形式，列式求解；由解给出根的概念；再由根的概念判定一个数是否是根．同时应用以上

　的几个知识点解决一些具体问题．

　 重难点关键

　1．重点：判定一个数是否是方程的根；

　2．•难点关键：由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确定是实际问题的根． 教学过程

　一、复习引入

　学生活动：请同学独立完成下列问题． 问题 1．前面有关“执竿进屋”的问题中,我们列得方程 x2 -8x+20=0 列表：

　x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … x2 -8x+20

　…

　问题 2．前面有关长方形的面积的问题中,我们列得方程 x2 +7x-44=0 即x2 +7x=44 列表：

　 老师点评（略）

　 二、探索新知

　提问：（1）问题 1 中一元二次方程的解是多少？问题 2•中一元二次方程的解是多少？

　（2）如果抛开实际问题，问题 2 中还有其它解吗？

　 老师点评：（1）问题 1 中 x=2 与 x=10 是 x2 -8x+20=0 的解，问题 2 中，x=4x 1 2 3 4 5 6 … x2 +7x

　 …

　是 x2 +7x-44=0 的解.（2）如果抛开实际问题，问题 2 中还有 x=-11的解．

　 一元二次方程的解也叫做 一元二次方程的根．

　 回过头来看：x2 -8x+20=0 有两个根，一个是 2，另一个是 10，都满足题意；但是，问题 2 中的 x=-11 的根不满足题意．因此，由实际问题列出方程并解得的根，并不一定是实际问题的根，还要考虑这些根是否确实是实际问题的解．

　 例 例 1 1．下面哪些数是方程 2x2 +10x+12=0 的根？

　 -4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4．

　 分析：要判定一个数是否是方...

篇三：人教版九年级上数学教学计划

　一、学生基本情况分析：

　从上学年学生期末考试的成绩，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促

　才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　二、教材分析：

　九年级数学教材的主要内容有：九年级上四章：反比例函数，二次函数，圆的基本性质，相似三角形；九年级下四章：解直角三角形，简单事件的概率，直线与圆，圆与圆的位置关系，投影与三视图。其中属于“数与代数”领域的有反比例函数、二次函数；属于“空间与图形”领域的有圆的基本性质、相似三角形、解直角三角形、直线与圆、圆与圆的位置关系、投影与三视图；属于“统计与概率”领域的有简单事件的概率。从表面上看几何的内容占了主要地位，其实这些几何内容中融入了许多代数知识，体现了“数与代数”的深化和应用。

　在九年级数学教材的整体设计中我们特别注意以下几个方面：

　一、继续体现数学知识的形成与应用过程 各章内容的编写力求呈现“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的模式，围绕所要学习的数学主题，选择有现实意义的、能够表现重要数学意义、有利于学生在自主探索和合作交流的过程中建立并求解包含该主题的数学模型，判断解的合理性并将所学的主题应用到其它场合，进而获得相应的数学知识、方法与技能，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高解决问题的能力，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心。

　案例一、九上 2.1 开头的“合作学习”。

　案例二、1.3 例 2（九上）。

　案例三、九下 1.3 例 4。

　二、继续给学生提供探索与交流的空间 到了九年级，学生独立思考和探索的愿望和能力有了进一步的提高，并能在倾听别人意见的过程中逐渐完善自己的想法。我们充分注意学生的这一特点，教材编写时努力提供给学生以充分的探索与交流的时间和空间。设置一些具有挑战的问题情境，激发学生进行思考；提出具有一定跨度的问题来引导学生进行自主探索；提供一些开放性的问题，使学生在探索过程中进一步理解所学知识；让学生经历多角度认识问题、多种形式表现问题、多种策略思考问题、尝试解释不同解答案的合理性，以发展其创新意识和实践能力；提出一些问题，引导学生对学习过程进行评估和反思。

　案例四、九上 3.3 “探究活动”。

　案例五、九上 2.4 “探究活动”。

　案例六、九上 2.2 “设计题”。

　三、选取自然、社会与其它学科中的素材 到了九年级，学生感兴趣的问题已经拓广到客观世界的许多方面，他们逐渐关注来源于自然、社会与其它学科中更为广泛的现象和问题。我们在编写中选择较多学生感兴趣的、来源于自然、社会与科学中的现象和问题作为素材，这样既丰富了九年级数学教材的内容，又更突出地反映了数学的价值。

　案例七、九上 1.1 例 1。

　案例八、九上 2.4 例 4。

　案例九、九下 2.3 例 2。

　有一点需要说明的是，由于各地选用的其它学科的教材不尽相同，不同教材的知识编排顺序就会有所不同。所以我们在从其它学科选取素材时，并不能保证学生在前面的其它学科的教学中已经学过，但我们选取其它学科的内容作为素材都是在这样的前提下进行的，即经过适当的说明学生能够理解问题。

　四、继续体现重要数学概念与数学思想分步到位，螺旋上升的编排原则 《标准》中所提供的知识、技能、目标是第三学段最终应达到的目标。教材整体设计必须考虑如何将重要的数学概念与数学思想根据学生的年龄特征、认知规律，有计划、有步骤地分步到位、螺旋上升地进行编排。九年级涉及分步到位，螺旋上升地进行编排的内容有：

　1、反比例函数、二次函数和锐角三角函数。教材关于函数概念和函数思想的内容分三步到位进行编排。第一步在八年级上编入“图形和坐标”和“一次函数”。前者是学习函数及其图象的必需准备；后者则是初步认识常量、变量、函数的概念，并开始学习最简单的具体函数——一次函数；第二步在九年级上学习“反比例函数”、“二次函数”。这一步所涉及的问题情境、数学模式、函数图象，以及函数的应用等都要较第一步“一次函数”复杂，到这一步基本上完

　成《标准》对于函数教学的各项目标。尤其是使学生的数学建模能力，数学模式的综合运用和相互转换的能力有了明显的增强；第三步在九年级下编入“解直角三角形”，其主要内容是锐角三角函数及其应用。这一步则使学生对函数概念的认识提高到一个更高的层次，即从纯对应（不依托代数式）的角度来认识函数，拓广了对函数概念的理解。

　2、简单事件的概念。教材关于“概率”内容分两步到位。第一步在七年级下编入“事件的可能性”。这一步是让学生体验事件发生的可能性的意义，初步认识概率的概念，并会在简单情况下用比来表示概率。第二步在九年级下编入“简单事件的概念”。这一步将加深学生对概率概念的理解，了解概率与频率的关系，不仅会运用列举法和公式 P(A)=m/n计简单事件的概率，还会运用等量重复实验时某事件发生的频率来估计概率的近似值，会利用概率的知识解决一些简单的实际问题，也就是说，通过这一步的教学，将实现《标准》所设置的关于“概率”的全部教学目标。

　3、投影与三视图。教材关于“三视图”的内容两步到位。第一步在八年级上编入“直棱柱”。这一步是让学生通过观察模型，初步认识三视图的概念。而且会画简单直棱柱及其组合体的三视图。第二步在九年级下编入“投影与三视图”。这一步将要求学生能从正投影的角度来认识“三视图”的概念，而且会画圆柱、圆锥等简单旋转体的三视图，通过认、画简单物体的三视图，进一步培养学生的空间想象能力。

　4、圆的基本性质、直线与圆、圆与圆的位置关系。教材关于“圆”的内容分两步到位。第一步在九年级上编入“圆的基本性质”。这一步的主要目标是理解圆的有关概念，探索并掌握圆的轴对称性和旋转不变性，以及由此派生出来的一些重要定理和计算公式。第二步在九年级下编入“直线与圆、圆与圆的位置关系”。至这一步完成《标准》关于圆的全部教学目标。另外值得一提的是，在“圆的基本性质”一章中，编入圆锥的表面展开图、侧面积和全面积的内容，完成了八年级上就提出来的关于几何体的表面展开图的第二步到位。

　这些分步到位的内容的各步之间不可避免地要有时间间隔，有的时间间隔长达一年。因此在教后一步内容时都应注意引导学生回顾前一步的内容，这样才能真正地防止遗忘，达到知识和能力的螺旋上升。

　五、采用实验、推理论证等多种方法研究几何问题。本套教材关于“空间与图形”的整体设计大体可分为以下几个阶段：1、实验几何；2、实验几何向论证几何过渡；3、论证几何；4、实验与论证综合的运用。到了九年级涉及的空间图形往往比较复杂，如果仍然坚持什么都要严格证明，那么就会大大增加学生学习几何的困难。课程改革的基本理念中的基础性和普及性就难以真正实现。因此在九年级的“空间与图形”内容的编写时，我们较灵活地采用了实验、合情推理和严格证明相结合的方法。例如传统教材中关于三角形相似的判定的论证系统非常复杂，涉及平行截割定理、预备

　定理等诸多定理才能证明相似三角形的判定定理。现在我们先引导学生用实验方法直接得出“平行于三角形一边的直线截另外两边所得的三角形与原三角形相似”的事实，然后以此事实证明“有两个角对应相等的两个三角形相似。”这样就在很大程度上减轻了学习相似三角形判定的难度。

　三、在教学过程中抓住以下几个环节：

　（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

　（2）抓住课堂 40 分钟。

　严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

　（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　（4）三、研究近几年的中考题，明确教学和复习重点。进入九年级，无庸置疑就会面对中考。那么研究近几年的中考题就会对九年级教学产生积极的主导作用。我们备课组进行了有目的的分组研究。

　四、不断钻研业务，提高业务能力及水平：

　 积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、

　技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

　五、提高质量的措施：

　1．认真学习钻研新课标，掌握教材。

　2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

　3．认真上好每一堂课。

　4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

　6．经常听取学生良好的合理化建议。

　7．以“两头”带“中间”战略思想不变。

　8．深化两极生的训导

篇四：人教版九年级上数学教学计划

　关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。

　目

　录 1. 九年级数学教学计划 2. 高中教学教师工作计划

　 九年级数学教学计划 一、教学思想：

　二、在教学过程中抓住以下几个环节：

　1、认真备课：认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的 xx 互动的细节。

　2、抓住课堂 45 分钟。

　本学期的教学内容共五章：

　第一章分式 第二章一元二次方程 第三章圆 第四章图形的全等 第五章样本与总体 严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

　3、课后反馈：精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获 三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

　 积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

　四、提高质量的措施 1．认真学习钻研新课标，掌握教材。

　2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

　3．认真上好每一堂课。

　4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

　6．经常听取学生良好的合理化建议。

　7．以“两头”带“中间”战略思想不变。

　8．深化两极生的训导。

　xx____年 8 月 28 日

　 高中教学教师工作计划 根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。

　以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好高中化学新课程标准的组织学习工作。

　针对我省新高考“3+2 方案”，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考 xx 出好成绩。

　充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。

　加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展 xx、多层面的专项性的课题研究。

　加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年教师的教学水平。

　做好 xxxx 年省初中化学竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。

　具体工作分述如下：

　一、新课程试验 1.新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。

　2.继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。

　实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。

　 评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的研究队伍，加强化学学习的过程评价;做好今年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。

　3.成立“高中化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，研究“高中化学新课程标准”。

　4.2 月底或 3 月初，组织化学教学研究人员等，参加省学会组织的新课程培训活动;4 月份，对 XXX 市 xx、金坛地区进行新课程调研。

　二、常规工作 1.高一年级 (1)开学前进行 xxxx 学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

　(2)由高一年级“化学教研中心组”负责，在 2～5 月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开研究课 2～3 节。

　(3)开展“研究性学习”和校本课程研究。进行 1～2 次研讨活动。

　2.高二年级 (1)开学前进行 xxxx 学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结 xx化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

　(2)由高二年级“化学教研中心组”负责，在 2～5 月份，以“有机物”等为课题，开研究课 2～3 节。

　(3)以“化学选修教学中的研究性学习”为课题。进行 2 次专题研究活动。

　3.xx 年级

　 (1)开学前进行 xxxx 学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结 xx化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

　(2)3 月份，进行“xxxx 年高考化学考试说明”的学习与研究，召开专题研讨会。

　(3)4 月份，在省奔牛高中召开本学期的“xx 化学复习教学研讨会”，对“一模”做仔细的分析和深入的研究，为第二轮复习提供有价值的材料。

　(4)5 月份，对“二模”进行专题研究。

　在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到的发展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。及时的进行课堂检测，以便能在第一时间发现学生存在的问题，加强学生的动手能力，尽可能的开足实验课，从中培养学生的兴趣，相信在小组中的学习过程中，学生的能力会得到更大的提升。通过与学生的共同努力能够交上一份漂亮的答卷。

篇五：人教版九年级上数学教学计划

　初三数学学期教学计划

　 导语：教学计划是指教育者根据教学目的和教学任务的要求制定的教学工作指导性文书。下面是小编为大家整理的初三数学学期教学计划，欢迎阅读。

　 为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中，下文将准备了初三数学教学计划如下：

　 一、本学期教材分析，学生现状分析

　 本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

　 二. . 确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

　 本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。就学生目前的状态，究其原因主要有三点:一是学习态度不够端正;二是智能

　上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严重。所以我准备具体从以下几方面入手:

　 ( ( 一) ) 掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

　 这些学生由于基础非常差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

　 ( ( 二) ) 努力提高课堂 0 40 分钟效率

　 (1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

　 (2)重视学生能力的培养。九年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的.能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

　 ( ( 三) ) 加强对学生学法指导

　进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

　 三. . 教学研究计划

　 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写教学随笔和教学反思。

　本人决定与学校同组的老师共同探讨教学。

　 四、继续教育计划: :

　 继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我积极参与校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。

　 1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。

　 2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;

　 总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。

　【初三数学学期教学计划】

推荐访问:人教版九年级上数学教学计划 人教版 数学教学 九年级