小学四年级道德与法治教学计划9篇

小学四年级道德与法治教学计划9篇小学四年级道德与法治教学计划　部编版四年级上册《道德与法治》教学计划　一、学情分析：　本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，能够团结同学，尊敬下面是小编为大家整理的小学四年级道德与法治教学计划9篇,供大家参考。

篇一：小学四年级道德与法治教学计划

　一、学情分析：

　本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，能够团结同学，尊敬老师，孝敬父母，乐于助人，具有一颗感恩的心。但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育，他们的学习自觉性较差，学习习惯养成不好，本学期老师要在上课时，让学生养成良好的学习习惯。

　二、教材分析：

　四年级上册共安排了四个单元：

　（一）

　“与班级共成长”、（二）“为父母分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。这四个主题来源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。

　三、教学目标 1.帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。

　2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。

　4.做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。

　5.引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。

　6.让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。

　四、教学重难点：

　1.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

　2.促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。

　 3.培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。

　五、 教学措施 1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。

　2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力

　的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。

　3. 精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

　4.在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

　5.教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，体现以人为本的现代教育价值取向。

　6.教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，。

　六、、教学进度与课时分配 单元名称

　 内容

　课 时

　 周次 第一单元

　 1-3 与班级共成长 1.我们班四岁了 2 2.我们的班规我们订 2 3.我们班 他们班 2 第二单元

　4-7 为父母分担 4.少让父母为我操心 2 5.这些事我来做 2 6.我的家庭贡献与责任 2 第三单元 8-10 信息万花筒 7.健康看电视 2 8.互联网

　新世界 2 9.正确认识广告 2 第四单元 11-14 让生活多一些绿色 10.我们所了解的环境污染 2

　11.变废为宝有妙招 2 12.低碳生活每一天 2 期末复习 15-考试

　第一单元《与班级共成长》 1 我们班四岁了

　第一课时

　 教学目标：

　1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

　2、发现班级中的优点以及存在的不足。

　3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　教学重点难点：

　1、回忆三年的校园生活。

　2、感受集体生活的乐趣。

　3、发现班级的优缺点。

　教学过程：

　一、导入

　学习环节 1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。

　2、出示抢答题。

　3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。

　学习环节 2:谈话导入 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

　2、指名说一说班级给我的印象。

　3、小结:我们在集体中慢慢地长大。

　二、活动 1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。

　出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

　(1)刚入学时（一年级）

　(2)建队日那天 （一年级）

　(3)运动会上（二年级）

　(4) 春游时（三年级）

　2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。

　三、活动 2:班级故事交流会 1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。

　2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

　①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。

　4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

　四、活动 3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。

　2、把班级的优点张贴在班级大树上。

　3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学

　们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

　5、学生交流班级存在的问题。

　五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。

　1 我们班四岁了 第二课时

　 教学目标：

　1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

　2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

　3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.. 4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

　5、小组活动，设计班徽。

　教学过程 一、导入 导入内容 1:谈话导入 1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦

　恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）

　2、交流:信中的学生苦恼的原因。

　3、点评过渡,导入课题。

　导入内容 2:创作导入 1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量) 2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。

　二、活动- 学习环节 1:我的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。

　3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

　4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策) 学习环节 2:为班集体起“代号” 1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班

　级起个“代号”，并说明理由。

　学习环节 3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色代表的含义。

　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。

　学习环节 4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。

　2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

　3、学习班徽设计的步骤。

　4、小组活动:设计班徽。

　5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

　6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

　7、举行班徽挂牌仪式。

　《 我们的班规我们订》教案 教学目标 知识与能力: 1.知道班规可以使班级生活健康有序。

　2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

　3.懂得班规应共同遵守。

　4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

　过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

　情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 (三)教学重难点 1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

　2.难点：懂得班规应共同遵守。

　学情分析。

　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　教法和学法。

　1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。

　第一课时

　（一）导入新课。

　1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

　板书课题。

　（二）讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

　2.活动探究二:搜集 （1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题

　☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　第二课时 （一）谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。

　师：那还有什么呢？（生自由回答）

　师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

　（二）讲授新课 目标导学三:班规重执行 1.活动探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材第 12 页内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看，写一写 （1）生阅读教材 P13 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充 目标导学四:班规可改进 1.活动探究一:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P14 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。

　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:辩一辩，写一写 （1）生阅读教材 P15 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆ 假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。

　（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，

　班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　板书设计。

　2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订

　 《我们班-- 他们班》教案 教学目标 知识与能力: 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

　2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

　过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

　情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能

　力，增强集体意识。

　教学重难点 1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

　2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

　学情分析。

　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　教法和学法。

　1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。

　第一课时 （一）导入。

　1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？

　（师出示班级合作与竞争的画面）

　生：自由回答。

　师：这些关系主要有合作与竞争。

　2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！

　板书课题。

　（二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每...

篇二：小学四年级道德与法治教学计划

　教学计划及全册教案 一、学情分析

　通过以往的学习，学生已经具备一定的品德认识，部分同学能够按照相应要求严格要求自己，做一个品行兼优的学生；但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强，需要教师不断引导，提高学生思想认识和行为的执行力。班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，不善于思考，容易放弃。因此对这些学生，重在培养他们善思、乐学的兴趣，及时发现他们的点滴进步，给予表扬，使他们体验成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。在课堂纪律上，还需要培养孩子善于思考，敢于发言，学会倾听的习惯，同时努力提高课堂教学效率。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　二、教材内容

　 本册教材包括以下内容：

　第一单元《同伴和交往》， 第二单元《做聪明的消费者》，第三单元《美好生活哪里来》，第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》。

　三、教学目标

　1. 通过《同伴和交往》的学习让学生学会珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊，正确面对冲突，学会用正确的方法和方式化解冲突 应对欺负。同时，本单元着重培养学生的守信意识，帮助学生做到对他人和自己守信。

　2. 通过第二单元《做聪明的消费者》的学习让学生学会选购商品，具备初步的独立购买能力。培养合理的消费意识，形成正确的消费观念。在日常生活中学会合理消费，做明白的消费者，一旦自己上网合法权益受到侵害，学习用法律来维护自己的合法权益。

　3. 通过第三单元《美好生活哪里来》的学习让学生知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。懂得勤劳是美好生活的源泉，勤劳守法致富光荣，靠投机取巧 ，坑害他人致富可耻。产生热爱劳动和劳动人民的感情，钦佩靠劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为。

　4.通过第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》的学习让学生了解我国的春节、清明、端午、中秋等几个传统节日的习俗、传说等，体会其对生活的影响。了解我们家乡的民风风俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情，提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

　四、教学重点和难点

　1.培养有爱心、责任心、有良好行为习惯和个性品质的儿童； 2.引导学生做明智的消费者，学会文明购物，掌握化解冲突、应对欺负的基础方法和技能； 3.引导学生认识农业、工业生产的重要意义，体会劳动者的艰辛和辛勤付出，尊重和感谢劳动者；

　4.引导学生关注和热爱家乡文化，通过了解和感受家乡的发展，激发他们热爱家乡之情和建设家乡的责任感、使命感。

　五、教学措施

　1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

　2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

　3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

　4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。

　六、课时安排

　周 次 教

　 学

　 内

　 容 课 时 1 1

　第一单元 1．我们的好朋友

　2 2

　2 2

　2．说话要算话 2 2

　3 3

　3． 当冲突发生

　2 2

　4 4

　实践活动

　2 2

　5 5

　第二单元 4．买东西的学问

　2 2

　6 6

　5.合理消费 2 2

　7 7

　6．有多少浪费本可避免

　2 2

　8 8

　第三单元 7．我们的衣食之源

　2 2

　9 9

　8.这些东西哪里来

　2 2

　10

　9.生活离不开他们

　2 2

　11

　10.我们当地的风俗

　2 2

　12

　五一放假 2 2

　13

　11．多姿多彩的民间艺术

　2 2

　14

　12.家乡的喜与忧 2 2

　15

　13.怎样和他联系 2 2

　16

　14.社会调查 2 2

　17

　复习迎考 2 2

　18

　考试

　 第一单元同伴与交往 1. 我们的好朋友 教学目标：

　1. 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

　2. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。

　3. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。

　4. 培养学生收集、整理、运用信息的能力。

　教学重难点：

　1. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。

　2. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。

　教学准备：

　教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

　学生：

　1. 每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

　2. 课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

　课时安排：2 课时 教学过程：

　第一课时 、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

　（播放歌曲《友谊地久天长》）

　教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？

　学生交流。

　教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活 中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

　（板书课题：我们的好朋友）

　二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心 中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋 友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？ 你们各自都有什么特点？完成表格。

　我 我的朋友 我的朋友 最擅长的事

　最喜欢的事物

　最害怕的事

　（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

　教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游 戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的 朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的 好朋友是谁。

　（学生开始“猜朋友”游戏）

　活动二：读朋友诗悟真挚情 教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有 朋友真好！这些朋友都一样吗？ 教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助 呢？ （出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合 适的，也可以自己想象）

　（学生想象，全班交流）

　教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;"每个朋友都有自己的特点， 每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

　（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）

　有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

　有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候; 教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特 点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

　第二课时 一、 复习导入 二、 深化感悟，指导生活 活动一：七嘴八舌说想法 教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋 友也有看法不一样的时候。

　（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的 夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？ （学生介绍图片内容）

　教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ （学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点， 多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想 法和自己一样）

　教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。

　活动二：千方百计化解矛盾 教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去 春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建 议？说说你的理由。

　（学生各抒所见）

　教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有 什么好办法让大家的意见统一呢？ 学生交流。

　教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别 人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

　教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生 争执吗？你是怎样解决的？ （学生讲述以往的争执和解决的办法）

　教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执， 只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

　岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉 教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也 会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打 中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样 滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

　你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

　（先组织小组讨论，再班内交流）

　让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上 贴至友谊树上。

　教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我 们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）

　教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。

　只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

　活动三：小小卡片传真情 教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋 友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

　（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学 会表达对同学的欣赏和友爱之情）

　教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们 的好朋友!” 教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保 持一种和谐

　友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都 有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去 结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

　 2.说话要算数 教学目标：

　1. 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　2. 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失 信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　3. 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　教学重难点：

　教学重点:：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正 说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　教学难点:：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚 信的人。

　教学准备：

　1. 学生准备：收集关于失信的小故事 2. 教师准备：教学媒体 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、 导入课题 1. 今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？ 2. 你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ 3. 如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？ 4. 出示课题：说话要算数 二、 结合生活说说身边的“爱保证” 1. 以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自 己的心情如何。

　2. 小组排代表交流 小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别 人，就要尽

　力去做到。

　三、 探索传统文化中的守信与失信 1. 交流收集到的失信故事 a. 听“食言而肥”的故事 b. 看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书； 2. 你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

　3. 从故事中得到的启示 a. 失信的害处有哪些？ b. 失信于人会对别人造成什么伤害？ c. 失信于人会对自己造成什么伤害？ 总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

　四、 面对说话算数的人，我们的态度 1. 情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧, 但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

　a. 你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b. 你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

　2. 夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

　总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处， 而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

　第二课时 一、 回顾“爱保证帮他改正 （一）

　回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1. 看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？ 2. 面对诱惑你该怎么做呢？ 3. 如何才能不忘记自己的承诺？ （二）

　故事交流会 1. 以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做？ 2. 小组排代表交流 （三）

　小结过渡，随机板书

　小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就 要想办法尽力完成。

　二、 对自己说话算数，制定合理计划表 （一）

　辩一辩 1. 听张明和徐强的故事 2. 讨论如何看待两人不同的观点。

　（二）

　情景剧：张勇的故事。

　1. 如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

　2. 制作“整理房间时间表匕 （三）

　从故事中得到的启示 1. 学习制定合理的时间表并遵守它 总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

　3. 当冲突发生 教学目标：

　1. 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

　2. 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人...

篇三：小学四年级道德与法治教学计划

　一、班级情况分析

　四年级共有学生 XX 名，其中男生 XX 名，女生 XX 名。从学生身心发展方面来说：大部分同学的思想精神面貌，还是显得朝气蓬勃的；小部分同学，显得有些畏首畏尾，性格内向，不自信，不敢大胆和别人交往。学生大部分能够懂得应有的礼貌、礼节，极小部分同学对于思想道德问题，不太重视，还需要加强训练。

　二、教学要求及目的

　第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

　第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

　第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度， 知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

　第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

　三、教材分析

　部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2021 年春季正式实行，是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《道德与法治》四年级下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

　本册教材主要呈现以下特点:

　1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

　2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

　3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

　4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第二单元《做聪明的消费者》，根据四年级学生的年龄

　特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

　四、本学期提高质量的措施

　1、运用多种教学手段，提高学生学习思品的兴趣，让学生乐学、爱学、会学。

　2、把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去。

　3、每次授课前，通过一个实际生活中的小故事引入主题。

　4、课内运用主体活动（心理游戏、角色扮演、分组讨论、自我训练等形式），让学生在玩之中学懂、理解、掌握知识。

　5、授课时，尽量学生主动参与教学活动，提升学生的主体能动意识，让学生理解课文的思想内涵，自觉接受、实施。

　五、周进度计划表

　 1 2021 年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划

　 一、学情分析 章节 题目 课时 备注 第一单元 同伴与交往 6

　1 1 我们的好朋友 2

　2 2 说话要算数 2

　3 3 当冲突发生 2

　第二单元 做聪明的消费者 6

　4 4 买东西的学问 2

　5 5 合理消费 2

　6 6 有多少浪费本可以避免 2

　第三单元 美好生活哪里来 6

　7 7 我们的衣食之源 2

　8 8 这些东西哪里来 2

　9 9 生活离不开他们 2

　第四单元 感受家乡文化关心家乡发展 6

　 10 我们当地的风俗 2

　 11 多姿多彩的民间艺术 2

　 12 家乡的喜与忧 2

　四年级（2）学生能在以前所学知识的基础上不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识加深对自我、对他人、对社会的理解。养成良好的行为习惯，学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够。

　二、教材分析 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2021年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元: 同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。

　第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

　第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧,从而让学生学做生活中的聪明消费者。

　第三单元主要通过教学,使学生进-步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

　第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

　三、教学目标 为促进学生良好品德的形成和发展,使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　(一)情感、态度、价值观: 1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识; 2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向，上、乐观好学的学习态度; 3、在了解家乡的基础.上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习; 4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识; (二)行为与习惯:

　1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、 民主意识; . 2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心， 养成良好的学习习惯; 3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯;

　4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

　(三)知识与技能: 1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为; 2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情; 3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重要作用，使学生树立正确的消费观，培养勤俭节约的美德。

　四、教学策略 1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教

　材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

　2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每-一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

　3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

　4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。

　五、教学进度安排

　 周次 教学内容 课时 1——2 1 我们的好朋友 2 3 2 说话要算数 2 4——5 3 当冲突发生 2 6 4 买东西的学问 2 7——8 5 合理消费 2

　9 6 有多少浪费本可以避免 2 10——11 7 我们的衣食之源 2 12 8 这些东西哪里来 2 13——14 9 生活离不开他们 2 15 10 我们当地的风俗 2 16 11 多姿多彩的民间艺术 2 17 12 家乡的喜与忧 2

篇四：小学四年级道德与法治教学计划

　 第一单元 与班级共成长 1 我们班四岁了 2 我们的班规我们订 3 我们班 他们班

　第二单元 为父母分担 4 少让父母为我操心 5 这些事我来做 6 我的家庭贡献与责任

　第三单元 信息万花筒 7 健康看电视 8 网络新世界 9 正确认识广告

　第四单元 让生活多一些绿色 10 我们所了解的环境污染 11 变废为宝有妙招 12 低碳生活每一天

　部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划（一）

　一、 教材分析：

　四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题，即：“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体 二、教学目标 1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。

　3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

　4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

　三、教学重点：

　 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　四、 教学措施

　 1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　 2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　 3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　第一学期四年级教学进度与课时分配

　章 节 题

　目 课 时 备

　 注 第一单元 与班级共成长 6

　 1.我们班四岁了 2

　 2.我们的班规我们订 2

　 3.我们班 他们班 2

　第二单元 为父母分担 6

　 4.少让父母为我操心 2

　 5.这些事我来做 2

　 6.我的家庭贡献与责任 2

　第三单元 信息万花筒 6

　 7.健康看电视 2

　 8.互联网

　新世界 2

　 9.正确认识广告 2

　第四单元 让生活多一些绿色 6

　10.我们所了解的环境污染 2

　 11.变废为宝有妙招 2

　 12.低碳生活每一天 2

　 期末复习

　 1《我们班四岁了》第一课时 教材分析

　《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三 部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生 的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点 子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题 明确、简洁美观的班徽。

　第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了 “班 级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆, 逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独 特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情, 再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的 优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。

　学情分析 四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既 渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班 级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经 成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹, 唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。

　教学目标 1. 以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长 纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。

　2. 举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故 事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。

　教学重点：

　通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。

　教学难点：

　以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之 情，初步形成集体归属感。

　教学准备:

　1. 搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册 2. 学生课前寻找一件自己的成长纪念品。

　教学过程 一、 猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅 教学过程描述：

　1. 教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。

　2. 课题导入。

　设计说明：

　以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。

　二、 展礼物回顾成长历程，感受与班同在 学习环节 1：礼物一：一张照片回顾班级组建 教学过程描述：

　1.教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。

　设计说明：

　通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打 下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。

　学习环节 2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立 教学过程描述：

　1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。

　2. 教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关 键一步。

　3. 教师展示小队活动照片，学生交流收获。

　4. 教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。

　设计说明：

　通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光 荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。

　学习环节 3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩 教学过程描述：

　1. 教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思 考班级取得荣誉的原因。

　2. 教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。

　设计说明：

　通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。

　此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。

　学习环节 4：礼物四：一份物品见证自我成长 教学过程描述：

　1. 教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。

　2. 教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力 也在不断成长着。

　设计说明：

　通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在 班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。

　三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点 学习环节 1：

　1. 教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：

　(1 )回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

　(2 )组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

　(3)汇报时，每位组员轮流发言。

　(4.)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

　2. 学生小组交流。

　3. 小组全班汇报。

　教学过程描述：

　1. 春秋游分享快乐。

　教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师 小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。

　2. 运动会一起努力。

　教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年 级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。

　3. 实践周互相帮助。

　（1）

　教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。

　（2）

　教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。

　教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。

　（3）

　教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

　（4）

　教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们 和班级共成长。

　设计说明：

　通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事 件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入 点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。

　四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情 教学过程描述：

　1. 教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生 齐读。雪花老师小学资料微信：x3481913332 小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享 快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！

　2. 教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。

　下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。

　设计说明：

　在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。

　板书设计：

　我们班四岁了 分享快乐 互相帮助 班级诞生 中队建立 收获成绩 人人尽责 一起努力

　1《我们班四岁了》第二课时 教材分析

　第二课时分为两个板块的内容。第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分 析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。第二板块为欣赏优秀班徽设计作品， 归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并

　能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学 生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了 “班徽”这个 载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象 征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。

　学情分析

　通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。平时 的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。因此，学生很有必要对 班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。同时，刚刚进入四年级的学生已经具 有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要 教师给予一定的方法指导。

　教学目标

　3. 通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同 思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。

　4. 能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。

　教学难点：

　基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。

　教学重点：

　在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强 对班级的热爱之情。

　教学准备 3. 制作《如何设计班徽》的微课。

　4. 开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。

　教学过程 一、火眼金睛找问题，整体认识班级 教学过程描述：

　3. 教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。

　4. 教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、 礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。

　课前调查表示例：

　《我来找找班级问题》调查表 我发现的问题

　我认为产生问题的主要原因

　自己评一评 5. 我能发现一个问题，得★ 6. 我能说说问题产生的原因，得★

　设计说明：

　在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。

　二、开动脑筋想点子，参与班级建设 教学过程描述：

　3. 教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。

　小组合作要求：

　（1）

　选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。

　（2）

　完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）

　（3）

　汇报时，每位成员轮流发言。

　（4）

　讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

　4. 教师巡视小组活动，指导组员开展互相评 “我们的金点子”学习单示例：

　 “我们的金点子”学习单 班级存在的问题

　我们的“金点子”

　小组评一评 1. 能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★ 2. 能改进组员们提出的金点子，得一颗★

　3.小组汇报金点子。

　（1）

　完善奖励方法。

　教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方

　法要公平 公正，执行的时候要有奖有罚。

　...

篇五：小学四年级道德与法治教学计划

　 新的学期开始了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际情况制定道德与法治教学计划如下：

　一、学生情况分析

　本班共有学生 XX 人。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

　二、教材分析

　部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2021 年春季正式实行，是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《道德与法治》四年级下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。以单元编

　排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

　本册教材主要呈现以下特点:

　1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

　2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

　3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学

　生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

　4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第二单元《做聪明的消费者》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

　三、教学目标

　第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

　第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

　第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度， 知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

　第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

　四、教学基本思路和方法及主要措施

　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

　1、改变陈旧的观念，树立新观念

　2、遵循道德与法治课的教学理念

　3、要追求教育的基础性和有效性

　4、改革教学方式

　5、重视学生学业评价

　五、优生的培养及学困生转化措施

　1、学困生的转化措施：

　学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，以学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热

　情和期望去塑造学生的性格，相信耕耘就会有收获！

　（1）、课堂内外尊重个体。

　尊重学生，还表现在尊重学生的个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人。

　（2）、点燃自信、磨砺性格。

　自信是成功的保证, 帮助他们树立自信心、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置,老师永远都在关注他们,同时,还要引导学生要善于发现自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。

　（3）、欣赏、鼓励、张扬优点。

　激励永远是教育的态度。给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。

　五、教学进度安排

　 1 2021 年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划

　 一、学情分析 章节 题目 课时 备注 第一单元 同伴与交往 6

　1 1 我们的好朋友 2

　2 2 说话要算数 2

　3 3 当冲突发生 2

　第二单元 做聪明的消费者 6

　4 4 买东西的学问 2

　5 5 合理消费 2

　6 6 有多少浪费本可以避免 2

　第三单元 美好生活哪里来 6

　7 7 我们的衣食之源 2

　8 8 这些东西哪里来 2

　9 9 生活离不开他们 2

　第四单元 感受家乡文化关心家乡发展 6

　 10 我们当地的风俗 2

　 11 多姿多彩的民间艺术 2

　 12 家乡的喜与忧 2

　四年级（2）学生能在以前所学知识的基础上不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识加深对自我、对他人、对社会的理解。养成良好的行为习惯，学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够。

　二、教材分析 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2021年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元: 同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。

　第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

　第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧,从而让学生学做生活中的聪明消费者。

　第三单元主要通过教学,使学生进-步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

　第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

　三、教学目标 为促进学生良好品德的形成和发展,使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　(一)情感、态度、价值观: 1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识; 2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向，上、乐观好学的学习态度; 3、在了解家乡的基础.上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习; 4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识; (二)行为与习惯:

　1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、 民主意识; . 2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心， 养成良好的学习习惯; 3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯;

　4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

　(三)知识与技能: 1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为; 2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情; 3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重要作用，使学生树立正确的消费观，培养勤俭节约的美德。

　四、教学策略 1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教

　材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

　2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每-一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

　3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

　4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。

　五、教学进度安排

　 周次 教学内容 课时 1——2 1 我们的好朋友 2 3 2 说话要算数 2 4——5 3 当冲突发生 2 6 4 买东西的学问 2 7——8 5 合理消费 2

　9 6 有多少浪费本可以避免 2 10——11 7 我们的衣食之源 2 12 8 这些东西哪里来 2 13——14 9 生活离不开他们 2 15 10 我们当地的风俗 2 16 11 多姿多彩的民间艺术 2 17 12 家乡的喜与忧 2

篇六：小学四年级道德与法治教学计划

　四年级学生他们都来自乡村，淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

　二、教材分析

　 本册教材共四个单元，第一单元“与班级共成长”，第二单元“为父母分担”，第三单元“信息万花筒”，第四单元“让生活多一些绿色”。

　 第一单元重在告诉学生回归班级集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐，发现班级中的优点以及存在的不足，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　 第二单元是关于家庭方面的，重在引导学生理解父母的难处，自己能做的事自己做，分担家务承担责任。

　 第三单元是关于认识世界。

　 第四单元是环境保护。

　三、教学措施：

　1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

　2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

　3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

　5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让

　 学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　四、教学进度安排表

　 周次 教 学 内 容 安 排 课 时 1 第一单元“与班级共成长” 1、我们班四岁了 2 2 2、我们的班规我们订 2 3 3、我们班，他们班 2 4 第二单元为父母分担 4、少让父母为我操心 2 5 5、这些事我来做 2 6 国庆节 2 7 6、我的家庭贡献与责任 2 8 第三单元信息万花筒 7、健康看电视 2 9 8、网络新世界 2 10 期中考试 2 11 9、正确认识广告 2 12 第四单元让生活多一些绿色 10、我们所了解的环境污染 2 13 11、变废为宝有妙招 2 14 12、低碳生活每一天 2 15 走出教室，看看校园（实践活动）

　2 16 走出校园，看看周围世界 （实践活动）

　2 17 期末总复习 2 18 期末测试评价 2 19 期末考试

篇七：小学四年级道德与法治教学计划

　部编版四年级下册《道德与法治》教学计划

　本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　一、学生情况分析 孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　二、教材说明 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

　第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的

　2

　美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

　三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

　2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

　3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

　4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

　四、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能

　3

　力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

　2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

　3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

　4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

　五、教学进度 章节 题目 课时 备注 第一单元 同伴与交往 6

　 1 我们的好朋友 2

　 2 说话要算数 2

　 3 当冲突发生 2

　第二单元 做聪明的消费者 6

　 4 买东西的学问 2

　 5 合理消费 2

　 6 有多少浪费本可以避免 2

　第三单元 美好生活哪里来 6

　 7 我们的衣食之源 2

　 8 这些东西哪里来 2

　 9 生活离不开他们 2

　第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 6

　 10 我们当地的风俗 2

　 11 多姿多彩的民间艺术 2

　 12 家乡的喜与忧 2

　最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计 第一单元同伴与交往 1. 我们的好朋友 教学目标：

　4

　1. 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

　2. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。

　3. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。

　4. 培养学生收集、整理、运用信息的能力。

　教学重难点：

　1. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。

　2. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。

　教学准备：

　教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

　学生：

　1. 每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

　2. 课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

　课时安排：2 课时 教学过程：

　第一课时 、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

　（播放歌曲《友谊地久天长》）

　教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。

　5

　教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活 中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

　（板书课题：我们的好朋友）

　二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心 中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋 友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？ 你们各自都有什么特点？完成表格。

　我 我的朋友 我的朋友 最擅长的事

　最喜欢的事物

　最害怕的事

　（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

　教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游 戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的 朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的 好朋友是谁。

　（学生开始“猜朋友”游戏）

　活动二：读朋友诗悟真挚情 教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有 朋友真好！这些朋友都一样吗？ 教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助 呢？

　6

　（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合 适的，也可以自己想象）

　（学生想象，全班交流）

　教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;"每个朋友都有自己的特点， 每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

　（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）

　有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

　有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候; 教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特 点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

　第二课时 一、 复习导入 二、 深化感悟，指导生活 活动一：七嘴八舌说想法 教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋 友也有看法不一样的时候。

　7

　（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的 夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？ （学生介绍图片内容）

　教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ （学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点， 多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想 法和自己一样）

　教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。

　活动二：千方百计化解矛盾 教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去 春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建 议？说说你的理由。

　（学生各抒所见）

　教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有 什么好办法让大家的意见统一呢？ 学生交流。

　教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别 人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

　教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生 争执吗？你是怎样解决的？ （学生讲述以往的争执和解决的办法）

　教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执， 只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

　岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉

　8

　教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也 会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打 中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样 滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

　你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

　（先组织小组讨论，再班内交流）

　让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上 贴至友谊树上。

　教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我 们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）

　教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。

　只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

　活动三：小小卡片传真情 教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋 友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

　（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学 会表达对同学的欣赏和友爱之情）

　教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们 的好朋友!” 教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保 持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都 有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去 结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

　9

　板书设计 教学反思

　10

　2.说话要算数 教学目标：

　1. 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　2. 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失 信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　3. 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　教学重难点：

　教学重点:：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正 说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　教学难点:：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚 信的人。

　教学准备：

　1. 学生准备：收集关于失信的小故事 2. 教师准备：教学媒体 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、 导入课题 1. 今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？ 2. 你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ 3. 如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？ 4. 出示课题：说话要算数 二、 结合生活说说身边的“爱保证”

　11

　1. 以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自 己的心情如何。

　2. 小组排代表交流 小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别 人，就要尽力去做到。

　三、 探索传统文化中的守信与失信 1. 交流收集到的失信故事 a. 听“食言而肥”的故事 b. 看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书； 2. 你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

　3. 从故事中得到的启示 a. 失信的害处有哪些？ b. 失信于人会对别人造成什么伤害？ c. 失信于人会对自己造成什么伤害？ 总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

　四、 面对说话算数的人，我们的态度 1. 情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧, 但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

　a. 你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b. 你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

　2. 夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

　总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处， 而守

　12

　信却能带给我们尊重，如何选择一目了然...

篇八：小学四年级道德与法治教学计划

　5. 通过教学让学生感受友谊的美好， 珍惜同学之间的友谊 ; 能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友 ; 学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

　 6. 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯；知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩； 了解说话算数的重要意义， 在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　7. 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生；懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已；在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。8. 购物掌握购物的技巧； 培养良好的购物习惯，做文明的消费者； 维护自己的合法权益。9. 了解我国著名的民间艺术； 知道这些民间艺术的来源； 了解我国民间艺术的现状。10. 通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善；感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情；学会利用多种形式调查讨论。11. 知道生活离不开各行各业的劳动者， 体会不同职业给生活带来的便利 ; 懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分 ; 体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。12. 初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义；知道不同的风俗有着不同的含义；在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗；树立保护传统的意识。三、教材分析：最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。

　单元主题下设课文主题， 每个课文题均来一

　个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发， 引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。第二单元通过观察包装， 引导其辨别商品质量， 引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观， 提高他们的消费技巧， 从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学， 使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度， 知道工农业生产与人们生活的密切关系， 从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学， 使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、 智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国” “礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中， 我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。四、教材设计思路及特点 1 、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话， 引导儿童逐步完成两个“自我”的分化； 向儿童呈现他们生活中的各种关系， 让他们从

篇九：小学四年级道德与法治教学计划

　一、学生情况分析 孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　二、教材说明 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

　第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国” “礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

　三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进

　儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

　2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

　3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

　4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

　四、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

　2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

　3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

　4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

　五、教学进度

　单元 题目 课时 备注 第一单元 同伴与交往 6

　1 我们的好朋友 2

　2 说话要算数 2

　3 当冲突发生 2

　第二单元 做聪明的消费者 6

　4 买东西的学问 2

　5 合理消费 2

　6 有多少浪费本可以避免 2

　第三单元 美好生活哪里来 6

　7 我们的衣食之源 2

　8 这些东西哪里来 2

　9 生活离不开他们 2

　第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 6

　10 我们当地的风俗 2

　11 多姿多彩的民间艺术 2

　12 家乡的喜与忧 2

　 第一单元同伴与交往 1.我们的好朋友 教学目标 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

　2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。

　3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。

　4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

　教学重难点 重点：知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。

　难点：学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。

　教学准备 师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。

　教学方法 启发式、自主学习法、讨论交流法 教学时间 2 课时 教学过程 设计意图 情境导入 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

　（播放歌曲《友谊地久天长》）

　教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。

　教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活 中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

　（板书课题：我们的好朋友）

　新课探究 活动一：说说我的好朋友 （一）说一说。

　1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。

　☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。

　2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。

　3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。

　预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。

　…… （二）读一读，议一议。

　1.生阅读教材第 4 页“阅读角”。

　问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？ 问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？ 活动二：好朋友

　真友谊 （一）议一议，读一读。

　1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6 问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？ 2.读故事，谈体会。

　（1）故事屋。p7 （2）问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ （二）读一读，辩一辩。

　1.读案例，说一说。p8 问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？ 2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密” （三）说一说，写一写。

　1.照样子说一说，然后写下来。

　当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

　当朋友犯错误时，我…… 当朋友帮助我时，我…… 当朋友……时，我…… 以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。

　 通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。

　通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。

　通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。

　 通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要

　当朋友……时，我…… 2.设计友谊卡。

　请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。

　珍惜。

　课堂总结 《论语》 “君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保 持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都 有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去 结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

　板书设计 1 我们的好朋友 说说我的好朋友 好朋友

　真友谊

　 2.说话要算数 教学目标 1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　教学重难点 重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛 病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　难点：：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　教学准备 1.学生准备：收集关于失信的小故事 2.教师准备：教学媒体 教学时间 2 课时 教学过程 设计意图 情境导入 1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。

　2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ 3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？ 4.出示课题：说话要算数

　新课探究 一、结合生活说说身边的“爱保证” 1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。

　2.小组排代表交流 二探索传统文化中的守信与失信

　1.交流收集到的失信故事 a.听“食言而肥”的故事 b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。

　2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

　3.从故事中得到的启示 a.失信的害处有哪些？ b.失信于人会对别人造成什么伤害？ c.失信于人会对自己造成什么伤害？ 三、面对说话算数的人，我们的态度

　当我们在做保证时一定要想一想自 己 是 否 能 做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

　从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

　上了这堂课，你觉 得 守 信 重 要

　1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

　a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

　2.夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

　四、回顾“爱保证”，帮他改正

　（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？ 2.面对诱惑你该怎么做呢？ 3.如何才能不忘记自己的承诺？ （二）故事交流会 1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？ 2.小组排代表交流 （三）小结过渡，随机板书 吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能 带 给 我 们 尊重，如何选择一目了然。

　说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

　课堂总结 对自己说话算数，制定合理计划表

　（一）辩一辩 1.听张明和徐强的故事 2.讨论如何看待两人不同的观点。

　（二）情景剧：张勇的故事。

　1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

　2.制作“整理房间时间表”。

　（三）从故事中得到的启示 1.学习制定合理的时间表并遵守它 我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

　板书设计

　抗拒诱惑 说话要算数

　 请人监督

　及时记录

　教学反思

　 3.当冲突发生

　教学目标 1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

　2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

　3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待 教学重难点 教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

　教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　教学准备 课件 教学时间 2 课时 教学过程 设计意图 情 1、观看表演《这不是我的纸屑》

　境导入 2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

　3、揭示课题：

　新课探究 一、寻找冲突原因 1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

　2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？ 3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

　二、化解冲突 1、学生交流：化解冲突活动的办法。

　2、板书总结办法。

　三、遇到欺负怎么办 （一）片段一：

　1、阅读角：

　知心姐姐：

　我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

　知心姐姐，请你帮帮我！

　一个苦恼的女生毛静媛 2019 年 5 月 4 日 2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？ 3、小贴士：

　（1）故意打、推、撞、踢同学. （2）辱骂、取笑、讽刺同学。

　（3）给同学取侮辱性的外号。

　（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

　（5）挑拨是非，排挤同学。

　（6）散播他人隐私。

　（二）学会应对欺负 1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

　王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

　2、请你说说王...

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