小学英语课教案优秀6篇

以下是为大家整理的关于小学英语课教案优秀的文章6篇, 供大家参考选择。

小学英语课教案优秀篇1

一、warming up

1．问候

T: “Hello, boys and girls”

Ss: “Hello, Miss Lisa.”

T: “let’s say hello to the teachers!”

Ss: “hello, teachers.”

2．导入

T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？

二、new word

1．新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。

2．总体检测操练单词 教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。

三、句型教学

I have a … in my room.

在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引引导学生自己想出“have”的中文意思。

句型操练方式：

*教师根据手中的图片，进行造句检查。

*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：

让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）

四、拓展练习

教师还可以引导学生说：“I have a pencil i

小学英语课教案优秀篇2

单元教材分析单元学情分析

本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。

单元教学目标：

1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.

2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

3、能够掌握询问某人的变化的句型。

课时教学设计

课题：Unit 4 A Let"s learn备课人：上课人：

教学目标：

1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。

3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changes in me》

教学重点：

过去时间状语的运用。教学难点：

句型There was/were…的具体运用。

教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period 1

探索流程个性添加(教学反思)

Learning steps(学习步骤):

Step 1.预习温故(用时5分钟)

1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (边做动作边说)

2. Free talk.

T: How was your weekend?

Ss: It was fine.

T: Where did you go? 、

Ss: I went to ...

T: How did you go there?

Ss: By ...

T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

Step 2.新课内容展示(用时15分钟)

1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.

(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

(2)教学单词ago及词组。 years ago, ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出。years ago, ... months ago的意思并造句。

2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子。如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。

Step 3.合作交流：(用时10分钟)

1.小组读单词，开火车读单词。

2.学生灵活运用所学单词句子。

3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

4.学唱歌曲《Changes in me》

Step4、达标检测(用时9分钟)

板书设计作业布置

Unit4 Then and now h

dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

2.用本课时句子写一个对话。

小学英语课教案优秀篇3

教学目标：

1、学会使用Is it.。.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn"t.

2、学会如下新单词：fox，monster，kite

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用Is it.。.？，同时懂得如何回答；

教学过程：

ⅠWarmer

1、老师示范说韵句，步骤如下

2.What’s that? What’s that?

3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

4、。然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag.。.

ⅡPresentation

今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。

教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生

T：What"s this?

Ss: It"s a dog.

T: Is it a dog?（引出新句型，Is it a.。.。引导学生用Yes, it is./No, it isn"t.来回答）

Ss:Yes, it is.（加上手势）

同样的方式操练cat, panda, bird.

出示狐狸的图片（教授新单词）

T：What"s that?

Ss:狐狸。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox（举一反三）

出示怪兽的图片（教授新单词）

T：What"s this?

Ss:怪兽。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板书Monster.Follow ，monster, monster（举一反三）

Ⅲ Practise

T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam为什么害怕了？那真的是一只怪兽吗？

Ss:（听录音）

T:Ok,Who can answer my question?You please.

S1:他们以为看到了怪兽。

T：Is it a monster?Yes or not?

Ss :No, it isn"t.

T:If it is not a monster,what"s that?

Ss:风筝。

T：It"s a kite.板书kite 风筝，follow me.

Ss:kite

T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

Ss:Yes.（听录音跟读，加上手势）

T：We have a new word in this sentence.Look,What"s the meaning?

Ss:看。

T:Yes.Very good.看，板书look（大小声操练），我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？

T:Let"s go on.

Ss:（继续听录音跟读）

T:Help.What does it mean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help, after me.help

Ss:Help.

T:Listen to the tape once again.And read it.

Ss:。.。.

Ⅳ Consolidation

T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a.。.？句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn"t.来回答。Is it clear?

Ss:Yes.

T:Who wants to try?Ok,you please.

教师将尺子放入箱子中（书、铅笔、铅笔盒）

S1:Is it a ruler?

Ss:Yes,it is.（加上手势）

T:Wow.You all do a good let"s see who is today"s winner.G1 G2 G3 orG4.

Ss:G2.

T:同学们一起用Is ita.。.？的句型来猜一下这图片上是什么（图片是分别是dog,fox,monster,kite）？（猜猜其他组的图片是什么）

Ss:Is it a dog?

T:Yes,it is.（以此来进一步操练Is it a.。.？的句型）

T:Congratulation.G2 you are the "s homework.回答之后，熟读本课。 boys and girls.

小学英语课教案优秀篇4

教学目标

1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

2、能用英语简单介绍自己的家庭 。

3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。

教学重难点

听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭 。

教学过程

(一)Warm-up

1.Greetings

T: Hello. How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T: I am fine ， too. Thanks. Are you happy today?

Ss: Yes, we are. ，,

2.Sing a song: Finger Father

(二)Presentation

1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family 。 Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you （渗透情感教育）

2、出示幻灯：（丁丁的全家福） 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读

3、T: Guess. Who are they?

Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents （注意复数形式）

4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 。引出 uncle aunt （说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.）

出示幻灯T: Is he lovely?

Ss: Yes.

T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin

5、听读正音

听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

(三)Practice

1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them?

3、Let’s play games

What’s missing?

4、介绍自己的家庭。

This is my uncle.

He’s tall and strong.

5、Let’s spell Read, listen and circle.

6、Listen and chant.

7、Let’s read

8、判断下列单词读音是否相同，打√或×。

9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

(四)Summary 今天我们学习了什么？

(五)Homework

1、Copy the new words four times 。

2、Introduce your family members 。

小学英语课教案优秀篇5

教材分析

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

学情分析

1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

教学目标

知识与能力目标：

1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。

过程与方法：

通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

情感，态度与价值观目标：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

教学重点和难点

教学重点：

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名称”

教学难点：

1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。

2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。

小学英语课教案优秀篇6

1.单元教材分析

本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校，从巩固问候语开始，如：Welcomeback!Nice to see you to see you,too.接着学习自我介绍Im… Im from… 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good to meet you.的基础上进一步扩展新知识，学生易于接受，能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习，更好地为以后学习介绍他人奠定基础；字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景，让学生感知句型的意义及应用情景。

2.学情分析

三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对新课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力，让他们从一开始就爱上这门学科，激发学生的学习兴趣。单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说句型Where are you from? Im from… He/She is…

(2)能够听、说、认读单词：UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。

(3)掌握Lets spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

(4)学会Lets check, Lets sing等部分内容。

2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型Where are you from? Im from…询问他人的国籍或籍贯并回答。

(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/She is a… This is… My name is… Im… and Im from…等简单介绍自己及他人。

3.情感、文化及学习策略目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。

(2)学会与人沟通、交流个人信息。

(3)通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。 (4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读，听到符合发音规律的单词能拼写。

单元教学课时安排(六课时) 第一课时：Main Scene A Lets talk Look and say 第二课时：A Lets learn Lets chant 第三课时：A Lets spell 第四课时：B Lets talk Look and say 第五课时：B Lets learn Lets chant Start to read 第六课时：B Lets check Lets sing C Story time

活动建议

本单元重点词汇：UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher。要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。可选用的活动有：

活动1:魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片，然后学生拿一个充气锤子，教师说单词，学生听后，马上跟读，然后将锤子砸在相应的图片上。

活动2:鳄鱼池逃生

教师让10名学生把椅子围成一个圈，在圈中间的地上画一条鳄鱼，把每个学生编上号，然后大家坐进去。教师拿出几张卡片，写上今天学过的单词，然后通过抽号的方式抽出5名学生，问他们每人一个单词，看他们是否会读，读对的就从鳄鱼池出来，读错的继续留在鳄鱼池。也就是说，有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。

剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上今天学的单词或句子，每人抽出一张金牌，读对背面的单词或句子就可以出来，否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏，看谁留到最后。

本单元的重点句型：Where are you from? I am from… Whos he/she?Thisis… Hes/Shes… 可选用的活动有：

活动1:传气球

6—8人一组围坐成一圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)

活动2:击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Whos he/she?This is… Hes/Shes…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影，让学生猜一猜他是谁。

活动3:你问我答

教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子，请一名学生上台，全班向他问候Good morning/afternoon.并依次提问Whats your name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。

活动4:听音辨人

一名学生背对大家，任意一名学生站起来说话，让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁，用He/She is a boy/girl.和He/She is+名字。句型来回答。

本单元的语音：学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

可选用的活动有：

活动1:击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

活动2:找朋友

学生每人写两张字母卡片，大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。

本单元的教学难点：单词的认读及句型的运用。可选用的活动有：

活动1:摸鸵鸟游戏

两名学生背对背，教师在其后背各放两张卡片，数1、2、3,学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到，那教师就再下一个口令，学生开始跑动着去看对方的单词，谁先说出来算谁赢。

活动2:看国旗，编对话

运用句子：Im… Im from…介绍自己。

活动3:展示学生照片，学生以小组为单位，练习介绍他人。如：This is myfriend, Amy.

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