爱心与教育读书心得体会9篇

爱心与教育读书心得体会9篇爱心与教育读书心得体会　《爱心与教育》读书心得体会总结范文　《爱心与教育》读书心得体会总结范文篇一我是带着饮佩的心情读李镇西老师的《爱心与教育》的，它荣获过_下面是小编为大家整理的爱心与教育读书心得体会9篇,供大家参考。

篇一：爱心与教育读书心得体会

　《爱心与教育》读书心得体会总结范文篇一 我是带着饮佩的心情读李镇西老师的《爱心与教育》的，它荣获过__部‚五个一工程‛大奖、冰心图书大奖、中国教育学会‚东方杯‛科研成果一等奖。我读出的结果是满心的感动和仰慕，教育毕竟不同于哲学、逻辑学，虽不拒绝思辨，但绝对不可缺少爱心。而这本书正体现了这样一个主题：爱心是教育的灵魂。有真诚的爱心，才有流动的血脉，才有生命的教育。李镇西老师的《爱心与教育》是一本活的教育学，活就活在它是源于许许多多的生活实例和教育实例，这些实例是李镇西和他的学生共同参与，共同创造的。其中有李老师倾注的心血，也有学生对李老师的感情回报。实例有背学生上医院、鸡蛋的故事、秘密行动、父亲节贺卡、生日的祝福??全书是归纳的,而不是演绎的,不是僵化的教条,不是枯燥的原理,不是印证别人的理论,而是全部来自自己的实践,活生生,带着晨露,带着轻风,带着晚霞,几乎翻到全书的任何一页都有实例,都有真实的故事,心与心的碰撞,情与情的交流。

　感受之一：作为教师，应该多读书，尤其是文学名著和教育类书籍更要捧读不辍。

　‚读书破万卷，下笔如有神‛。读书不仅可以开阔视野，增长

　见识，积累素材，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习，我认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能‚厚积薄发‛，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神养料。最近，我也经常看《输在坏习惯》、《每天多做一点点》、《文化苦旅》、《教师日记》、 《追寻近代教育大师》、《三国演义》、《假如给我三天光明》以及《名人传》等等，看了之后，觉得轻松愉快，收获颇多，心灵上有很大的触动，我就把这分精神与学生分享，让学生也每天多收获一点。

　感受之二：走进学生的心灵，用心灵赢得心灵。

　老师对学生的那份爱是真挚的、是无私的，也只有这种爱，才是感染学生的情感魅力。正像李老师所说：‚我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而应是发自肺腑的对朋友的爱。‛李老师与学生一起过生日，为学生送上生日礼物——书籍、笔记本、贺卡;学生王慧病了需要住院，李老师背着她爬陡坡，累得直喘粗气;李老师还会为高考落榜的学生写信——‚这个世界如同一个茂

　密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草??但都在阳光下展现自己的勃勃生机。‛通过书信交流，拉近了师生的距离，达到了‚润物细无声‛的效果。李老师的教育实践告诉我们：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶人了成功的港湾。我上届有个学生小李，很小就失去了母爱，跟着瘫痪的奶奶和父亲生活。父亲白天上班，晚上经常打夜班，无暇顾及他。他迷上了游戏机，旷课逃学是常事，他父亲对他非打即骂也不见效，丧失了信心，整天以酒浇愁。我没因他是单亲家庭歧视他、抛弃他，我多次与他促膝谈心，努力寻找和发现他身上的闪光点。在与他的接触中，我知道了一个14 岁的孩子每天都要给奶奶做饭，多么懂事的孩子啊。我在班会上表扬了他，提议全班同学都来帮助他，尊重他，使他情感上得到安慰，理智上得到调控，心灵上得到补偿，用集体的温暖让他重新感受到了爱。爱起着潜移默化的感化和启迪作用，他在学习及各方面有了可喜的进步。然而天有不测风云，那年暑假不幸的他又失去了唯一可以依靠的父亲，一向关注他的同学马上将这一消息告诉了我，那时已经是晚上 8 点多钟了，我知道此时的他最需要亲人的关心和

　帮助，我不顾天黑路远马上赶到他家，安慰着这个承受巨大打击的孩子，告诉他老师和同学都是他的亲人。他哽咽地说：‚老师，您教我一场，为我操了不少心，可是我家这样??我不想再上学了，我要去闯世界，赚钱养奶奶。‛一个连初中都未毕业的孩子凭什么本事去闯世界呢?为了减轻他那稚嫩的双肩承受的巨大压力，为了让他九泉之下的父母安心，为了让他继续完成学业。到校后，我向校领导作了汇报，校领导决定免去他全年的全部费用，并发动老师和学生对他进行捐款，解决了学习用品费用和吃穿生活费用，并帮他申请到了特困补助金，解决了他上学的后顾之忧。几天后，我又带领班干到他家清扫环境卫生，干了整整大半天。深深地关爱，触动了他的心灵，他坚定地说：‚老师、同学们放心，我一定要好好学习，完成学业，掌握本领，回报老师、学校和社会。‛现在他已经以优异成绩考取了理想的重点高中。

　感受之三：拥有一颗真诚的爱学生的心。

　爱学生，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有那些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的目光;而当我们‚无视‛自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、

　尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励：学生遇到困难的时候，给他一点帮助;学生悲伤的时候，给他一点安慰;学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐??当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师，更会把我们当成无话不谈的朋友。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。

　感受之四：教育是门艺术。

　爱心是教育的灵魂，但有了爱不等于有了教育。李镇西老师辩证思想诠释了有些教师对‚爱心‛的误解，他们认为教育有了爱就有了一切，或者以为教育之爱就是迁就学生，就是放弃‚严格要求和严肃纪律‛。而李老师则认为，教育真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，迁就和纵容学生的‚爱‛，绝不是我们所提倡的真爱。李老师在对顽童的转化与优秀学生的培养与提高上有他独到的一套。很多班主任在写班主任计划或总结时，都会提到‚抓两头，促中间‛，都是大而空，没有多少可资借鉴之处。他的写‚家校联系本‛、填‚报喜单‛、游玩、集体评议、每日九问、写‚灵魂的搏斗‛、 安排当班干部、对手竞赛、学生作文表扬、推荐好书等做法都很值得我学习。我在教育实践中也摸索了几种行之有效的班级管理

　策略，如建立班级督察记录本，分为学习、纪律、卫生、文明、艺体、进步、创新七大项，由学习委员、副班长、卫生委员、团支部书记录同学在这七方面的优劣表现，进行加分和扣分，一周一汇总，每周由各方面主管班干部在班会上进行总结。把分数按周记录在《班级日常操行评定表》上，学期末进行总评，作为班级学生评优树先的主要依据。这样既表扬了先进，又激励了后进，学生各方面的表现和精神面貌都发生了可喜的变化。

　《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生‚亲其师、信其道。‛在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师应该做到真正的爱学生，努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：‚师生间的感情，是教育成功的第一块基石。‛而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水，无本之木。

　《爱心与教育》读书心得体会总结范文篇二 有幸读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，起初是出于要完成读后感的任务才把这本书买了回去,捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着

　自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。教书几近十年，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常以‚平平淡淡才是真‛安慰自己。只到捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是肤浅;所谓的平淡是平庸，是无为。

　书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我??但我从未想过，学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要‚每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。‛是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——‚这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草??但都在阳光下展现自己的勃勃生机。‛让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊! 跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我

　去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。人之初，性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生;必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生;必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生;必须把他们培养成兴趣广泛、身怀特长、善于协调、精于应变的学生。

　我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完李老师的书后让我明白‚随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。‛反思过去的‚随意‛与‚从容‛，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧! 《爱心与教育》读书心得体会总结范文篇三 近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：

　1、拥有一颗爱学生的心 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，

　去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光;而当我们‚无视‛自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励;学生遇到困难的时候，给他一点帮助;学生悲伤的时候，给他一点安慰;学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐??当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。

　2、用心灵赢得心灵 教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的‚平易近人‛，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种‚成为一个好人‛的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为‚一无是处‛、‚无可救药‛的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，

　与其向他们‚灌输‛，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立‚我是一个有缺点的好人‛的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

　3、激励优生超越自我 教师对优生的感情几乎是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的‚好学生‛，家长的‚好孩子‛所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受能力较差，当然还有个性方面的一些特点。培养优生，要注意：一、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力;帮助优生认识自己。帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才的比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践，正确全面的认识自己，进而针对性的发展自己;三、教育优生保持童心。让他们...

篇二：爱心与教育读书心得体会

　 ——李镇西

　. 2 该书简介：

　 这是一本关于素质教育的随笔，它以手记的形式向我们展示了李老师与他的学生的教育实例，也向我们展示了李老师关于素质教育的种种观念。

　读《爱心不教育》有感

　. 3  李老师说，当好一个好老师最基本的的条件是拥有一颗爱学生的心。只有拥有一颗爱学生的心，才会不学生们交朋友，切身体会他们的喜怒哀乐，感受他们的困惑和心理障碍。像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。

　. 4 教育家对这本书的评价：

　 李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。

　 —— 苏霍姆林斯卡娅（前苏联教育家）

　 经过两天半的认真阅读，读完了李镇西撰写的《爱心不教育》，其间，我无数次流下眼泪。我为一位教师的爱心、童心、悲心、真心、信心，自然流下了热泪。像《爱心不教育》这样高水平的“实力教学”真是太少了！

　 —— 查有梁（四川社会科学院研究员，著名学者）

　. 5  我是带着钦佩的心情去读《爱心不教育》 的，读出的结果是满心的感动。教育毕竟丌同亍哲学、逻辑学，虽丌拒思辨，但绝丌可缺少爱心。有真诚的爱心，才有流动的血脉，才有生命的教育。《爱心不教育》是一本活的教育学。活就活在他是源亍许许多多的生活实例、教育实例，这些事例是李震西和他的学生共同参不、共同创造的。其中有李老师倾注的心血，也有学生对李老师的感情回报。

　 —— 程红兵（上海建平中学校长）

　. 6 一件小事：

　 1.“我”由亍生病住院丌小心传出后，引来学生接连来拜访，亍是，“我”经常在想：怎样才能报答学生对我的厚爱？

　 2.新生报到的第一天夜里，上午才认识的宁玮来对“我”说周慧病了！（她肚子疼得厉害）已近12点。“我”毫丌犹豫决定送她到医院，学校非常进，公共汽车早已停开，便骑自行车送她到医院，医生一检查，怀疑是阑尾炎，但又还没有到动手术的时候，需要住院观察。住院部在门诊部后面的山顶上，自行车根本没法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛难忍了，小声呻吟着，几乎走丌动路了。怎么办？“我”一蹲，弯下腰，背着周慧像山顶爬去幵用诗来分散她的痛苦。当天夜里在病房守侯着她，望着输液瓶里的点滴，一直到天明……  后来周慧在高中毕业前的一篇作文中写道：李老师背着我慢慢走者，头埋得很低，腰也给压弯了；他丌停地喘着粗气，可还给我开玩笑：“骑在人民头上的，人民把他摔跨！”我一句话也说丌出来，却在心里默默地接着诗句念着：“给人民作牛马的，人民永进记住他！”  “秘密行动”——比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多！

　. 7 和学生的感情故事  1.学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。

　 2.在高考以几分乊差落榜后，宁玮情绪波劝很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。

　 3.父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好!”伍建泪水长流。

　 4.还有一位学生一上课就睡觉，李老师给他推荐既有教育意义又有精彩情节的长篇小说《烈火金刚》，叫他上课抄这本小说等等。“后迚生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。

　 5.有位后迚生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼），他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心，亍是李老师就对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们的学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就给我来个喜报，好吗？”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜报了而且特别兴奋；第三天和 读《爱心不教育》心得体会

　. 8 第 四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。尽管一周内他只有两天来喜报但李老师还是给他热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率慢慢少了;半个学期后，他基本上改正了坏习惯，李老师在全班人面前表扬他有“戓胜自己的勇气和毅力”。

　 6.还有一位学生上课在抽屉里偷偷研制炸药，结果引燃了书包，李老师就把这位学生介绍给一个化学老师，结果他渐渐的迷上了化学。

　读《爱心不教育》心得体会 ＊素质教育，首先是充满感情的教育。

　＊一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。

　＊只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

　＊离开了情感，一切教育无从谈起。

　 ——李老师精彩语录

　. 9

　理解不感悟：

　 一 、种种事例都让作为教师的我们明确，首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信仸戒崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。对亍孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在不师生乊间的时候，就无坚丌摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。

　读《爱心不教育》心得体会

　. 10

　理解不感悟：

　二、李老师的这本《爱心不教育》所记录的件件发人深省的教育案例，都是我应该仔细思考不反思的。是的，学生也是“人”，具有各种鲜明个性和心理特征的主体，教学的过程就是在不学生交流和交往的过程中得以实现的。所以在以后的教育教学过程中要时刻提醒自己做一名合格的，被人认可的人民教师。

　读《爱心不教育》心得体会

　感受之一：老师必须虚心好学 1 1、多读教育教学丏著，多学习。

　2 2、善于向学生学习。

　读《爱心不教育》有感

　. 12 感受之二：真诚地付出爱心 1 1、与学生做朋友，平等交流。

　2 2、把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的学生。

　3 3、真诚地付出。

　 读《爱心不教育》有感 “素质教育，首先是充满感情的教育。”

　——李镇西

　. 13 感受之三：优生也需要细心培养 1 1、帮他们树立正确的志向。

　2 2、培养他们豁达而淡泊的心境 。

　3 3、经常激励他们超越自我。

　读《爱心不教育》有感 “ “优生教育的艰巨性、复杂性绝不亚于对其他学生的教育。”

　——李镇西

　谢

　谢！

　 读《爱心不教育》有感

篇三：爱心与教育读书心得体会

　 歌德说“读一本好书就是和一位高尚的人在说话。”读《教育漫话》之后才对这句话有深刻认识。读了这本书，就像聆听了一次智者的教诲。作者用朴实的语言，像拉家常一样告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事实际关乎孩子一生的命运。

　洛克从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。

　一、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求:儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律；饮食要清淡；睡眠要充分；药物要少用,要多运动，等等。我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。为什么现在越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？

　二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。”幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。洛克在书中提到的观点中有两点我非常赞同。1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。2、当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。那么今后当老师想发火时，最好想想：我发火的目的是什么？用这种方式能不能让犯错的学生从内心屈服、认同呢？

　三、“智育的目的在于发展学生的能力，使之掌握正确的方法，主动地获取知识”他认为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏、消遣、光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会自己要求学习的。在智育方面，作者的主要观点有：1、小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励。因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会善于思考，爱动脑筋。2、要重视儿童的兴趣。因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。当儿童没有立意去做那件事情时，父母或老师就应该少就他去做。3、儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调教育的实用性。我们的孩子不可能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应该用在学习最需要的事情上。

　洛克也提醒教师注意“因为教育上的错误比别的错误更不可轻犯.教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次第三次去补救,他们的影响是终身洗刷不掉的.”当我们在教育上遇到了问题时，而又苦于找不到解决办法时，有时会采用一些消极的做法，也就是一些治标不治本的办法，负责任的教师会继续探索解决之道，而一部分人就会避重就轻，绕过这个问题。对于这些来说，教师或许只是我们职业，是我们赖以生存的工作，但是对于我们的工作对象——学生来说，可能我们一时的偷懒，就会在他们的教育上造成一个重大的缺憾，而又没有第二次的弥补机会的。虽说人非圣贤，但至少尽心尽力而为。一直觉得渐近线很美，虽然永远无法与斜线相切，却在矢志追求的过程成渐渐延展出最优美的曲线。

　 2． 《什么是最好的教育》读后感

　 作为教师，应该对教育关注，我精心拜读了张平的《什么是最好的教育》后，感慨良多。这本书从交会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，阐述了教师如何更有效的关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。

　什么是最好的教育？教育的目的是什么？关于这个问题，众说纷纭。很多名人也都对这个问题发表过自己的观点，法国罗曼·罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。前苏联高尔基说过：爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

　名家们为探索教育真理，穷其一生精力，为人类灵魂的工程师做着最好的注解。在这个社会日益多元化的今天，拜金主义甚嚣尘上，很多人看不到精神教育的方向，尽管人们生活已大大改善，温饱已不是问题，但竞争却更为激烈，于是考好大学，找好工作，成了从幼儿园到大学教育最直接的目的，家长、老师，学生本人也在这条路上辛苦地攀爬着，分数成了衡量一切的根本。尽管有那么多的教育家现身说法，诉说着教育的本质，但社会依然急功近利，学生们为了分数，依然辛苦。

　我们学校，是一所普通高中，学生来自县镇村，条件大多一般，考大学更是他们祖辈们几代的梦想，但自小家庭条件、教育条件实在有限，能考上好大学的也就有限。更多学生进入了高职类大学，还有学生高中毕业就踏上就业之途。那么，作为人类灵魂工程师的我们，除了努力提高他们的分数外，还应该做些什么呢？

　社会竞争如此激烈，生存压力如此之大，我觉得，我们首先要教会（更准确的说是给予）孩子自信。孩子对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上，乐于接受挑战；孩子缺乏自信，她就会在任何事情上面前表现出柔弱、恐惧心理，从而失去很多学习锻炼的机会，影响自身的发展。自信的孩子，学习会有动力，相信努力就会有收获，因为这份认识，会加倍努力，即使成绩暂不如人意，也会保持良好心态，在学生时代，这份心态，会促使他们积极努力的去提高学习效率与效果；进入社会，相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之

　一。

　 3． 《学学孔子怎样当老师》读后感

　 我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。

　孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，形成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

　通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，让学生在轻松愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。

　总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。

　 4． 《爱心与教育》读后感

　 逛书店偶得李镇西的《爱心与教育》，断断续续的读完，有很多感触，其中，漫溢书中的是浓浓的“爱心”，让我回味和反思。

　他认为有两类人是不能办教育的，一是那些急功近利的人，一是商人。急功近利者势必追求短期效果，无视教育规律；商人重利轻义，把教育作为赚钱工具。我想，如果每个人都能象李镇西那样爱学生，或者学到他一半，那我们的教育或许会发达得多。

　我也很爱学生，尤其爱那些眼睛清纯透亮的学生，那些心地善良、积极向上、有独立思考能力、善于沟通合作的学生。可我对学生的爱还没有达到他那样的境界，还没有达到向学生“还债”的程度。李镇西在书中，反复强调他的学生请他吃什么东西，或在毕业多年后给他写信、寄贺卡、打电话，等等等等。所有这些对一个老师来说，都是极大的安慰，也是教师价值的体现，更是教师非常在乎的东西。由此我想到一个问题：“爱，真的不求回报吗？”很多人，包括父母、老师、恋人们在发表爱的宣言时，都会强调：“我爱你，我不期望从你那得到什么！”事实上，当子女忤逆，当学生忘本，当情人反目时，凡正常人都会有悔不当初的感觉，对对方都有许多怨恨，对人生也会生出许多悲观、痛楚的幽怨。因此成功的爱的教育，不仅是老师爱学生，更应是“学生在感受到老师无私的爱后”，养成一种爱的素养，将“小爱”发展成“大爱”，将“独爱”发展成“众爱”，在

　这些爱中，当然也包括“爱的回报”！

　很明显，在教育这条路上，我还需要不断的探索，不断的学习，不断的思索……

　 5． 《爱的教育》读后感

　 爱是什么？爱，宛如一盏孔明灯，明亮的灯火温暖着人间，给予了我们信心和希望。读了《爱的教育》这本书，我更是对“爱”的伟大深有感触。

　走进《爱的教育》，我仿佛到了爱的天堂，是爱，拨动了心灵的旋律；是爱，让我们有勇气面对挫折，坎坷；是爱，给我们的生命增添了活力和关怀！

　爱有很多种，有同学之间的友爱；有长辈对晚辈的父爱，母爱等。每种不同的爱都令人无比的温暖，“爱”是世间多么重要，多么美好的东西啊！

　《爱的教育》中，老师对学生的爱深深打动着我，老师的爱是无私的，她们为我们辛勤的奉献着。人们都说：“同学们是小苗，老师是培育小苗的辛勤园丁，老师犹如一支蜡烛，用最温暖，最明亮的灯光照亮了我们前行的道路，她们不图回报，默默的燃烧着自己！”

　长辈对晚辈地爱是那样地令人感动，他们为了自己地孩子能和其他小朋友一样，在崭新地教室里一起学习，一起玩耍，为了自己地孩子，拼命工作，干各种各样地粗活，为了赚钱来养活自己地孩子，有地把自己累病了，年青地脸变得沧桑了，有地皱纹增多了，手也变粗糙了。但在孩子们地眼里，无私奉献地爸爸妈妈是世界上最美地人！所以我们一定要孝顺自己地父母，为他们端上一杯热茶，为父母捶捶背揉揉肩，父母都会感到非常地欣慰！

　在《爱的教育》这本书中，我们吮吸着爱的乳汁，享受着蕴含道理的故事，感受着爱的芬芳！

　爱，犹如一股永恒的暖流，流入我的心窝，我一定要好好学习，珍惜别人给予自己的爱，同时也要给予别人爱，让我们播洒下爱的种子，让人间沐浴在爱的阳光里，生根发芽，枝繁叶茂！

　 6． 《教育的奇迹》读后感

　 《教育的奇迹》这本书主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物以往是父母、教师眼中的"差等生"、"笨小孩"、"问题孩子"、"残疾孩子"等，可是，他们之后却成功了：牛顿--被人瞧不起的"差等生"、爱迪生--不受教师欢迎的"糊涂虫"、达尔文--爱"说谎"的"厌恶鬼"、爱因斯坦--连续考试不及格的"愚笨儿"，这些不好的"头衔"根本没有影响他们成才。这是为什么显然，是教育在起作用。这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们。对教师来说，没有什么比爱心更重要的。教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。

　着名认知心理学家霍华德﹒加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。每个人都有

　其不一样的学习风格，有些人对视觉反应极敏锐有些人对语言比较敏感，有些人则敏于触觉。由此可见，每个孩子都有着自我的强项和弱项，他们都会以自我独特的方式来展示自我特有的天赋，所以，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能能得到最大程度的发挥。

　每个孩子都有闪光点，作为一名教育工作者需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在教师爱的眼光中充满自信，健康地成长；或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢！

　 7． 《爱的教育》读后感

　 作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。

　书中讲述的创造奇迹的 55 个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……

　在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次...

篇四：爱心与教育读书心得体会

　读书笔记《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。

　首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包 秸 含了同学之间的爱，姐弟之 僳 间的爱，子女与父母间的爱 呀 ，师生之间的爱，对祖国的 芥 爱使人读之，尤如在爱的怀 钞 抱中成长。

　爱，像空气 找 ，每天在我们身边，因其无 丈 影无形常常会被我们所忽略 踏 ，可是我们的生活不能缺少 燕 它，其实他的意义已经融入 麓 生命。就如父母的爱，恩里 岿 科有本与父母共同读写的日 佑 记，而现在很多学生的日记 烩 上还挂着一把小锁。最简单 佣 的东西却最容易忽略，正如 赠 这博大的爱中深沉的亲子之 缝 爱，很多人都无法感受到。

　潮 爱之所以伟大，是因为它不 莹 仅仅对个人而言，更是以整 隅 个民族为荣的尊严与情绪。

　才

　《爱的教育》一书中描写了 水 一群充满活力，积极要求上 毒 进，如阳光般灿烂的少年。

　雅 他们有的家庭贫困，有的身 缆 有残疾，当然也有一些是沐 乍 浴在幸福中的。他们从出身 碎 到性格都有迥异之外，但他 假 们身上却都有着一种共同的 锦 东西—对自己的祖国意大利 嗣 的深深的爱，对亲友的真挚 遁 之情。这里面不能忽视的是 煮 每个月老师读给那群少年听 釉 的“精神讲话”。这一个个 漫 小故事，不仅使书中的人物 蕴 受到熏陶，同样让我这个外 鸿 国读者也被其中所体现出的 蚀 强烈的情感所震撼。而面对 云 我们的教育，爱应该是教育 袜 力量的源泉，是教育成功的 新基础。读《爱的教育》，我 帅 走入恩里科的生活，目睹了 讨 他们是怎样学习，生活，怎 稚 样去爱。在感动中，我发现 对 爱中包含着对于生活的追求 胺 。

　如在《我们的老师》 鲍 、《爸爸的老师》、《我弟 努 弟的女老师》这几篇日记中 医 描绘的师生之间的爱是那样 喻 的亲切、自然。在《我们的 严 老师》一文里，作者用一种 恐 非常口语化的语言描写了老 蹄 师在回应学生的问候时的神 隔 态、关心孩子时手的动作、 颠 批评孩子时的语调等，给我 铜 们勾勒出一个慈祥的、感性 张 的、亲切中不失威严的好老 循 师形象。《伦巴底的小哨兵 过 》是一则老师在课堂上宣读 侦 的故事，故事讲述了一位流 兜 浪的小男孩给一支骑兵小队 躁 当哨兵，为了看清楚敌军的 诊情况，他不顾危险，勇敢地 峙 爬上树梢，最后为祖国献出 稀 了

　自己的生命。故事宣扬了 啦 普通的人对祖国的热爱之心 洱 ，从故事中，我感受到了勇 慷 敢和忠诚，感受到了拳拳的 难 赤子之心。《爱国》是一篇 侵 爸爸写给恩里科文章，爸爸 盐 在恩里科听了一个爱国故事 位 以后，用这个故事的内容教 竟 育、启发恩里科。

　希望 禾 更多的人去感受一下朴实语 今 言中深厚的爱，我想这部好 躇 小说将会把这种美好的感受 淬 带给更多更多的人。

篇五：爱心与教育读书心得体会

　教师读书心得体会集锦 8 篇

　看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，为此需要认真地写一写读书心得了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是为大家收集的教师读书心得体会 8 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

　教师读书心得体会 篇 1

　 最近我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》。通过学习这篇文章，我学到了许多对好的方法。

　首先，要选择幼儿感兴趣的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中说到，要深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对周围事物的兴趣和求知欲，在开展一系列探究活动中去寻找美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断探究和发现的过程中。通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生兴趣，才会自发地想去了解并进一步观察和探究，而这些行为都是建立在幼儿主动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段展现出来。

　其次，引导与评价相结合鼓励幼儿主动学习。在孩子的眼里，一切似乎都是生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和兴趣需要之间找到了一个切入点。教师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让

　孩子有一种身临其境的感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的情绪去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而然的参与、自然而然的投入到情境中去，和活动融为一体。无论幼儿的作品是否理想，教师都应以认真、细致的态度去欣赏，尽量去发现其中的闪光点并及时予以表扬和指导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关怀，从而增强绘画的兴趣和信心。

　教师读书心得体会 篇 2

　 最近买了一本李镇西教师的力作：《爱心与教育》，回家后仔细阅读品味，在读到其中反映李镇西教师心声的《做的教师》一文时，时时被李镇西教师充满智慧和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。

　所谓“的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比——他们的人格、学识、本事乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳?我今日处理突发事件是不是比昨日更机智?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心?我今日所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我应对学生的教育教学提议或意见是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静?每一天都不是，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就

　不断地向“的教师”的境界靠近。

　我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否“”，第一应当看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

　培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。

　我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最富有，但你能够最充实;你也许不会最顺利，但你能够最乐观

　李_的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。

　教师读书心得体会 篇 3

　 在我的心目中，《小学数学教师》就是我的良师。它风格十分朴素平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教

　育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，励志，寻到教学的“亮点”……

　做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。《小学数学教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。

　教师读书心得体会 篇 4

　 也许我是一个平凡的老师，但我不想成为一个平庸的人，更不想成为一个平庸的老师。我希望到了退休的时候，我依然还是一个受学生欢迎的老师，只因为，我依然还是在用当初的心认识孩子尊重孩子喜爱孩子。卡耐基在《人性的弱点》里讲了如何使人喜欢你。第一条就是要发自内心地关怀他人，其实也就是说要使人喜欢你，首先你要喜欢别人。对老师来说，首要你要喜欢学生。学生总是经常犯错的，而我们有时候太容易纠结于学生的错误，动辄批评责骂，其实换个角度，也会发现不少惊喜。他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发现时很可爱地冲我笑着;他们有时用方言叫着我老师，那种声调很美，

　有种说不出的感觉;他们看到我检查作业时，不自觉的会翻开作业检查……如此的调皮与纯真，怎能不叫人喜欢呢?我继续着做一个好老师的愿望：敬业、上进、虚心、博爱、充满活力，几十年如一日的坚守，平凡、平静、平常。

　还有一件值得用最初的心对待的事，就是读书。我既喜欢读卡耐基的励志教育，喝各种各样的“鸡汤”;也喜欢读克莱儿.麦克福尔的《摆渡人》，寻找爱的真谛。读书能让我的心无限开阔，给了我无限的想象空间，心灵也在适当的契机得到他的引领和开发。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。老师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。

　让我们用最初的心做着永远的事吧，既然远择了与学生为伴，就必须永葆青春的活力，用永远的心做最初的事。

　教师读书心得体会 篇 5

　 通过参加读书学习活动，我认识到只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才是一名合格的教师。

　教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

　教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

　在提倡素质教育的今天，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。让学生了解一个真实的你!一个人在工作之余一定要有自己的业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。

　郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态

　度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？

　 叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。

　 反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于教师的成长。反思在手

　段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。教师的教育教学工作实践性很强，如果离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。

　 如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今天”而学习，这是现实的目标。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致；经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题；教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。

　读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢？我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服

　务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如《把困难当作机会》……给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。

　教师读书心得体会 篇 6

　 《教师的智慧》，这本书已经不知道被我看了几遍了，可是就死被书中的一个个教育案例和故事吸引。书的作者焦晓骏，中国教育学会外语教学专业委员会会员，江苏省教育学会新教育研究会的常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。曾任中小学英语教研员，多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作，获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号。在各类报刊发表文章 100 余篇，出版《教师的智慧》、《高中生一...

篇六：爱心与教育读书心得体会

　 《让世界充满爱》是一本教育青少年不做社会上的不和谐因素，同心共建和谐社会，更说明了爱是和谐社会构建的基础。爱是关心、是理解、是包容、是尊重、是责任。

　 那么和谐社会是什么呢?读了这本书以后我知道了和谐社会是由 6 个因素组成的：1 民主法治 2 公平正义 3 诚信友爱 4 充满活力 5 安定有序 6 人与自然和谐相处。和谐社会的 6 个特征是相互联系，相互作用的，我们需要发展经济来增强和谐社会的物质基础，需要 弟 发展民主来加强和谐社 豌会的政治保障，需要发 温 展先进文化来巩固和谐 产 社会的精神文明。

　 雍 我还知道原来民主法治 粗 离我们很近。民主法治 逐 ，就是社会主义民主得 殖 到充分发扬，依法治国 魔 的基本方针得到切实落 鸥 实，各方面积极因素得 痛 到广泛调动。邓小平同 獭 志曾说要“有法可依， 蕉 有法必依，执法必严， 过 违法必究”，就是法治 活 的意思。

　 在这本书 嘱 里让我认识到自己错误 慈 的就是诚信友爱，诚信 燕 友爱就是全社会互帮互 口 助、诚实守信，全体人 谣 民平等友爱、融洽相处 掏 。记得有一次，我想和 丢 小伙伴去公园玩，但没 眩 钱，因为不敢和爸爸妈 嘉 妈说，所以我骗他们说 励 我要买书，才要到了 2 奄 0 元，这是我第一次撒 暴 谎也是我最后一次撒谎 燕 ，现在想起来真是不应 哟 该啊!

　建立和谐社 伯 会爱心是少不了的，爱 或 是人生活的动力，可以 熊 使人的心灵得到进化。

　汰 爱自己，你会认真学习 猿 ，朝气蓬勃;爱他人， 株 你会乐于奉献，不怕吃 虾 苦;爱祖国，你会理想 滦 远大，服务社会;爱生 嚼 活，你会勇于挑战，热 乒 爱人生。如果人人都能 栓 奉献一份爱，世界就是 抵 一个美好的人间!

　 牌 学习李镇西老师《爱心 丝 与教育》心得体会 XX 骇 爱心心得体会(2 篇) 瘴 在《爱心与教育》这本 贮 书中，李镇西老师还生 羌 动具体的列举了自己对 再 后进生的转化，以及对 弓 优生的培养。一个个鲜 吱 活的事例同样感人至深 犬 ，发人深省。这一个个 桑 成功的事例背后隐藏着 酣 李老师一颗为人师表的 苔 爱心与执著，耐心与机 校 敏，当然，在书中作者 迟 还不无忧虑地剖析了当 弓 代中学生心灵的另一面 寻 ，发出了沉重的思考， 缨 特别是书中所列举的宁 捷 小燕自杀这件事例，读 柿 后让人为汗颜，一个纯 意 真而又优秀的花绣少女 庶 最终选择了自杀的方式 录 ，来结束了自己宝贵的 韵 生命。读后我产生了深 泳 深的感想：当今的学生 鸳 缺乏的不是物质需求， 妖 更重要的是有关人生观 简 和道德观的德育教育。

　愧

　“以心灵赢得心灵 剃 ，以人格塑造人格”这 职 是李镇西教师的教育名 伍 言，也是其教育的宗旨 帽 和指导思想。《爱心与 毖 教育》这本书也是作者 哲 爱心与智慧的升华，也 骚 是一曲用爱心来谱写的 喘 教育之歌！

　 爱心成 瞅 就梦想，爱心传递希望 眼 ，爱心唤醒力量，爱心 翻

　铸就辉煌。陶行知先生 占 说：“没有爱就没有教 霄 育。”因为有爱，我们 愈 才有耐心;因为有爱， 梭 我们才会关心；因为有 优 爱，我们才和同学心贴 延 心。让我们的爱心化甘 症 露，去滋润每一位学生 遮 的心田，让我们的爱在 晋 每一个学生心间生根发 俐 芽，直至爱满人间。

　峡

　李镇西老师在《爱心 净 与教育》中也说过“当 啡 一个好老师最基本的条 吗 件是拥有一颗爱学生的 乙 心！”“爱心和童心， 歹是我教育事业永不言败 芋 的最后一道防线。”在 读 读过之后，我的体会更 芋 加深刻。是的，正是因 臻 为一颗爱心才使我快快 架 乐乐守在学生身边，也 淤 是我具备了一颗童心， 侈 随时随地在学生身边体 尺 会幸福与快乐；而童心 舀 也使我更近距离的接近 律 学生的心灵，在学生心 多 灵中写下美妙的诗行， 络 互相传递爱心，传递幸 框 福。

　 在一次学生的 哭 作文中，我发现他们真 掉 的可爱，它们把自己的 郑 心里话写出来了，“老 喊 师，我谢谢你教会了我 俐 许多本领，我从一不识 蔗 到现在我可以写作文了 投 ，真的谢谢你！那是我 襄 心中最好最好的人。” 帖 看到这些话语，我感到 噎 我是世界上最幸福的人 铀 ！

　 作为一名人民教 澡 师，应该以李镇西老师 开 为榜样，奉献我们的爱 喊 心。上课要面面俱到， 纽 给他们展示自己的机会 讥 ；下课后多与学生交流 饥 ，细心观察学生，给学 系 生以指导，鼓励与关心 峙 。让学生感到对他们的 衍 关注与关爱。

　当然 锌 ，仅仅有爱心是不够的 窒 ，这就涉及到李老师教 牢 育思想的另一个方面- 股 ---民主教育，懂得 铺 互相尊重，宽容学生， 花 我们才能获得融洽的师 搐 生关系，才能抓住教育 衰 契机，与学生进行心与 吗 心的交流，取得潜移默 管 化的教学效果。

　 在 吗 课堂教学中，我鼓励学 哉 生大胆的说出自己的看 服 法，允许学生有不同的 抄 声音，为学生创造民主 认 自由的课堂，而不是只 星 有老师是权威的一言堂 眼 。在讨论课文题的理解 肘 时，同学们的理解是多 裸 种思路的，要给他们时 讣 间让他们充分发挥自己 碉 的想象。

　 总之，在 固 爱的呵护下，创设自由 夜 民主的课堂，是我读完 桅 《爱心与教育》之后最 垢 大的收获。我决心做一 揪 名合格的人民教师。把 糠 整个心灵献给孩子，让 酵 智慧点燃智慧；以民主 祁 .平等的态度对待每一 剧 位孩子；做学生爱戴的 怖 师长和真诚的朋友；通 俺 过每一天平凡的工作， 刊 培养具有远大理想是后 曲一代而努力工作。

　 痢 读简爱心得体会 XX 爱 创 心心得体会(3 篇)利 费 用暑假我读完了《简爱 乘 》这本书，这充满着英 尤 国十九世纪趣味的故事 侦里，让我感慨了很多。

　蝇 这本书中的主人公既没 愿 有出众的外表，显赫的 寡 财力，突出的天赋，甚 湿 至没有幸福的经历。然 孝而，这部看似平淡无奇 涕 的书，却以它独特的不 省 可抗拒的美感吸引停驻 船 了无数读书爱好者的眼 写 光。

　 《简爱》是英 婿 国作家夏洛克的作品， 啦 它成功地塑造了

　一个敢 攫 于反抗、争取自由和平 摘 的妇女形象，文中讲述 干 了：简.爱生存在一个 哮 父母双亡，寄人篱下的 沂 环境，从小就承受着与 裔 同龄人不一样的待遇， 诀 姨妈的嫌弃，表姐的蔑 彰 视，表哥的侮辱和毒打 收 ......这是对一 猴 个孩子的尊严的无情践 阉 踏,但也许正是因为这 予 一切,换回了简.爱无 漾 限的信心和坚强不屈的 润 精神,一种可战胜的内 陡 在人格力量.

　 在罗 苟 切斯特的面前,她从不 舟 因为自己是一个地位低 俊 贱的家庭教师而感到自 责 卑,反而认为他们是平 早 等的.不应该因为她是 允 仆人,而不能受到别人 铝 的尊重.也正因为她的 巩 正直,高尚，纯洁，心 宁 灵没有受到世俗社会的 爸 污染，使得罗切斯特为 循 之震撼,并把她看做了 艾 一个可以和自己在精神 降 上平等交谈的人，并且 嚣 慢慢地深深爱上了她。

　椅 他的真心,让她感动, 鸟 她接受了他.而当他们 竟 结婚的那一天，简.爱 犯 知道了罗切斯特已有妻 砾子时,她觉得自己必须 舀 要离开，她这样讲，“ 镇 我要遵从上帝颁发世人 尤 认可的法律，我要坚守 育 住我在清醒时而不是像 绎 现在这样疯狂时所接受 疮 的原则”，“我要牢牢 震 守住这个立场”。这是 癌 简爱告诉罗切斯特她必 含 须离开的理由，但是从 朋 内心讲，更深一层的东 窜 西是简爱意识到自己受 义 到了欺骗，她的自尊心 琳 受到了戏弄，因为她深 乙 爱着罗切斯特,试问哪 掷 个女人能够承受得住被 痰 自己最信任,最亲密的 亮 人所欺骗呢?简爱承受 压 住了,而且还做出了一 估 个非常理性的决定.在 裔 这样一种非常强大的爱 萝 情力量包围之下，在美 咯 好，富裕的生活诱惑之 铣 下，

　她依然要坚持自己 宙 作为个人的尊严，这是 毡 简爱最具有精神魅力的 辩 地方。

　 《简.爱》 红 它就如一杯香浓的咖啡 柴 ，令人喝了后久久回味 唁 ；又像一位良好的老师 瘪 ，教导你坚强做人的道 酒 理，让人受益匪浅！

　读 讣 简爱心得体会（2）：

　若

　作为一个中国人， 选 我对英国人的思维和宗 仙 教信仰有点难以适应。

　陶 不过呢，人世间的真情 煤 多数是相通的。每当我 阁读到小简爱因为无亲无 渊 故而遭受虐待和歧视时 涯 ，心中顿起的怜悯之情 榴 真让人难忘；每当简爱 履 一次次化险为夷让我多 狡么兴奋；当她勇敢地拒 锐 绝了圣约翰的求婚而坚 露 持自己心中的真爱时, 妙 多么令鼓舞和震撼；特 兴 别在文章最后,她抛弃 匀 一切去照顾那位可怜的 仗 爱德华时，我的心中欣 银 慰与感动迸发而出。

　许

　关于这本小说，我想 株 它最大的成功之处就是 和 它在很多艺术方面的杰 一 出融合。

　 我敢确信 意 这本书的作者是一位多 花 才多艺的作家。首先， 幅 她在描绘风景时，是以 蜜 一个画家的审美角度去 忙 鉴赏，以一个画家情趣 咏 去把握光和影的和谐。

　澳 读这样的小说很少见到 料 这样细腻的风景描写的 彰 词汇。

　 应该要感谢 宛 这本书的译者周令本的 盗 深厚的国文功底，

　使译 邪 本文采熠熠，令原著生 塘 辉。其次，夏落蒂.波 姓 郎特在语言学上的造诣 曰 也很深厚，作为一名英 奶 国人，作者可以说至少 依 精通三种以上的外国语 暂 言。在读这本书的时候 戚 ，我感觉自己可以通过 各 它感受到整个欧洲的文 慎 化氛围。比方说英国人 候 的自豪感和绅士风味， 枫 德国的大国气氛以及法 粮 国女性的天生浪漫情趣 雾 。甚至还读出了英国人 妈 那种殖民主义的歧视东 蟹 方人的心理，比如他们 出 称印度是个野蛮的民族 次 。

　 再次，夏落蒂. 媒 波郎特对感情戏的处理 洱 上，可以称得上很高明 诣 。她的主人公很少是一 痘 见钟情，这比较现实， 倡 但是她赋予的爱情总是 唱 在默无声息深入到读者 艇 的心田里。如此巧妙的 灶 感情戏，让我很意外， 苏 很惊喜。

　 《简爱》 鹤 的作者如果和中国的曹 贼 雪芹相比，毫无疑问， 焦 后者的文化底蕴要更博 颐 深一些。就像中国和英 增 国人拼比历史，中国人 倘 可以无愧地说：我比你 盒 老的多。曹雪芹一生所 欠 学要比夏落蒂.波郎特 蜜 要广博的多，毕竟中国 扛 的文化底蕴要丰盛的多 贼 。中肯的说，简爱的确 帧 比不上中国的《红楼梦 淤 》。不管是人物丰富还 侦 是物致的描绘上，《红 屉 楼梦》都是更为杰出的 斗 。但是，《简爱》中也 痪 有值得中国人去学习和 蜜 欣赏的地方。比方说， 爵 《简爱》对人物的心理 俱 描写方面，可以说淋漓 扬 尽致。这点在很多中国 延 人的文学作品中做的都 异 不够.

　 读这本书我 粗 仿佛读了一遍《圣经》 翼 ，西方人对宗教笃

　深的 郑 感情与真诚的信仰，真 晚 很令人敬佩。在读《简 颈 爱》时候，让我感受到 呛 在拥有宗教哺育下才可 枣 以得到的人情的纯美， 躁 在现在这真的很难得。

　瓢 其实，很多圣经里的教 般 诲与中国的孔儒的经典 鲍 思想是相通互补，而现 倒 在国人却往往忽视了祖 鞠 先的睿智。

　 比如圣 玉 经里劝人从善，劝人宽 婉 忍，劝人感恩，与孔老 间夫子劝国人礼义仁，两 闷 者是相同的。在读《简 招 爱》的时候，我时常被 歹 圣经里的美好的思想启 虏 迪着，让我联想到中国 瓤 的现状，心中似乎收获 骗 许多。让我坚信，对于 汛 中国的儒家文化真的需 聂 要重新审视。

　 爱心 危 老年公寓活动心得体会 佑 XX 爱心心得体会(4 员 篇)XX年 3 月 15 日 卧 我们一行人在院里老师 得 的带领下来到 xx 区 x 虐 x社区爱心老年公寓去 泣 看望那里的老人们。他 旋 们本可以在家中同子女 丘 一起愉快生活安享晚年 茨 ，但由于种种原因他们 置 的子女把他们送来了这 锐 里。这里面一共有三层 韦 楼，每层都住有老人， 薪 他们中有的生活可以自 勿 理还有一部分需要依靠 拴 护工来看管，如果有什 坛 么事情他们可以按响床 哗 边的铃，护工阿姨就会 萍 以最快的速度赶到。

　探

　当天我们乘坐大巴车 的 来到这里，把前一天晚 惦 上买好的食材拿给食堂 糜 大叔，在叔叔调馅料的 毡 时间里我们来到楼上同 忆 老人们聊天，给他们表 抗 演节目。刚到三楼我们 诲 就和经理阿姨请求能否 鱼 把老人聚集在一个房间 巷 里，这时阿姨推过来

　一 扶 位奶奶，尽管她说话不 俊 是很清楚但她看到我们 蛊 很激动，一直在和我们 期 聊天，说了几句话后奶 社 奶就留下了眼泪，这一 冤 幕感动了在场的所有人 秆 ，奶奶说了一句：“你 嚷 们好久没来了。”这一 窒 个“好久”或许是一个 廉 月也或许是一年之久， 琼 他们每天在这里的生活 摘 千篇一律，他们思念儿 药 女，思念亲人，但可能 楔 很久很久也不会见一面 班 ，只能苦苦的想念，这 逻 对一位老人来说是痛苦 莹 的。我们的到来让老人 皖 感到生活多了一抹色彩 蕾 ，也许她并不知道我们 揖 是谁，老人只是单纯的 掀 感觉有人陪着她，真好 胁 ！

　 为了有一些行动 珊 不便的老人，我们剩下 愈 的人分成几人一小组去 啮 到他们的房间中陪他们 彪 聊天解闷，给他们表演 录 节目。我去的那个房间 识 中，有一位头上戴着毛 顺 线帽的老奶奶，她只能 摘 躺在床上动不了，但她 肄 的思维很清晰，我们进 喧 去她会鼓掌她会嘿嘿的 选 笑，这位奶奶喜欢跳舞 拥 ，我们在唱歌的时候她 悼 费力的和我们说跳舞跳 锌 舞，我们听懂了以后就 艇 一段一段的跳给她看， 啸 看完后她像小孩子一样 厨 露出天真的笑容，嘿嘿 掺 得笑着……似乎很满意 啮 我们的表现。和她同屋 镐 的另一位奶奶，在我们 捂 欢声笑语的时候独自一 谗 人坐在床边，不说话也 鹊 不笑，我们上前耐心询 舰 问，原来她想起了她的 骗 孩子们，我们给了奶奶 愤 一部手机让她给儿子打 耽 个电话，她看上去已经 距 期待已久了，迅速拨通 吉 ...

篇七：爱心与教育读书心得体会

　 读李镇西老师《爱心与教育》心得体会

　 读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”

　 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱;爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了!

　 “爱，既是教育的手段，又是教育的内容”，“有了爱，不等于就有了教育”，言简意赅却意味深长，这是对我的鞭策和警醒，我虽不敢妄言做最好的老师，但向合格的老师迈进，向最好的老师看齐应是该有之意。李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

　 那是在二年级发生的事：课间十分钟，班上一名学生笔盒里的二十元牛奶费不翼而飞了，同学们议论纷纷：“我看见咱们班的一个同学偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他最爱买零食吃了。他妈妈都为这个不给他零花钱呢！”“搜身，搜身。”不知谁提出了建议，立即有一些同学也赞成。我当时并没有发火，也没有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一扫过每一个学生，教室里出现了从来没有过的安静。当我的眼神与他的眼神相碰的一刹那，一种复杂的情感从他的脸上掠过。我马上意识到，不能伤害孩子的自尊心，要把坏事变成好事。“同学们，这个同学的牛奶费不见了，大家能帮帮他吗？”“老师，我们大家每个人给他凑一点钱。”“老师，我能把这包牛奶送给他吗？”同学们纷纷伸出了热情之手。这名同学非常感动，我也被这一颗颗可爱的童心感染着。我接着说：“同学们表现得很好，当别人遇到困难时一定要鼎力相助，使他感受到集体的温暖。我不能断言这二十元钱一定被某个同学拿走了，但肯定是咱们班的同学，我猜他一定遇到了什么困难，我想他心里也很难受。我们班是个优秀的班集体，希望每个学生都做诚实的孩子，不希望再发生这样的事。”第二天，我在讲桌上的语文书里发现了二十元钱和一封短信：“老师，真对不起，我不应该做出这样的事。我因为一时嘴馋，没控制住„„ ”随即我也给他回了一封信，悄悄地放进了他的铅笔盒：“看了你的信让我很感动。你是个懂事的孩子，能主动承认并改正错误，我相信你以后一定不会再这么做了。”以后的学习生活中再也没有发生过这样的事情。我号召大家共同帮助他。他在爱的呵护下，学习成绩进步很大。

　我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教，但仅此于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”；“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋”。他爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。只有爱，才能激起学生心中那些美好的情感，才能为国家、社会创造更多温暖与和谐。

　 从教学过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受!也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心!

　 李老师的《爱心与教育》朴实无华，很多崭新的教育理念，深刻的人生哲理蕴含在一个个平凡真实感人的小故事里面。他不是为写书而写书，他是想通过自己的书籍来宣扬和传播新文化，新教育，新理念，写的是中国教育这本大书；他也不是在用笔写书，他是在用心写书，用情感写书，用人格写书，写的是一个与别人不一样的“人”字。就因为我最喜欢这本书的理念，才拿出来与大家分享我的感受，一起学习共勉，希望更多的孩子得到富有爱心的教育。

篇八：爱心与教育读书心得体会

　一 是教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。很多人赞美老师的工作，把教师比作是辛勤的园丁。然而，我却不喜欢这样的比喻，也觉得这种比喻并不恰当。园丁的工作是把花园里的参差不齐的草本修剪得规规整整，千篇一律。难道教师所做的工作也是把有个性的学生给调教得千篇一律？那是扼杀天性，也是教育的失败。教师的眼里既要有牛顿，爱因斯坦，也要容得下平凡的清洁工人，因为社会需要多方位的人才。所以，老师要尊重学生的个性差异，允许学生在某个阶段落后，经过努力赶上。允许学生某个方面有所突破，某些方面

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 2 页 平平淡淡。允许个别“超常”学生脱颖而出，这一切的参差不齐，才是教育的正常现象，因为教师并不是克隆专家。

　二 是教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。著名教育家韩凤珍认为“所有难教育的孩子都是具有强烈自尊心的孩子，教育者都要千方百计地保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。”所以，教师对每个孩子的评价显得尤为重要，小学生更是如此。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”还有一句话这样说:“讽刺和谩骂可使天才变白痴，鼓励和赞美可使白痴变天才。”在教育教学中，我们要根据学生的具体情况进行有针对性的赞美评价。

　三 是教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。而我们现在的教育是重合格轻特长。过分强调合格，过分看重学生的分数，让分数说了算，而拥有某方面特长的学生是凤毛麟角，令人遗憾。

　《爱心与教育》读书心得

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 3 页 《爱心与教育》一书，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。

　李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。如果

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 4 页 一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。

　这本书给我一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的；不会爱别人的人，别人也不会爱你的！”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。

　《叶圣陶教育文集》读书心得 最近阅读了叶圣陶先生的《叶圣陶教育文集》。叶圣陶先生是我国现代教育家、出版家、文学家．社会活动家，他从事和关注教育工作 70 余年，是我国现代文化史上的巨子。他思想博大精深，既体现文化巨子——教育家叶圣陶的教育个性，又体现宽广的时代教育背景和文化内涵。至今仍有深刻的教育

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 5 页 意义。

　要爱学生，这是教师首先要具备的价值观。一名合格的教师首先要公平的对待自己的每一个学生，做到“一碗水端平”。不管这个学生是谁，全心全意地爱他们，帮助他们，教育没有爱，犹如池塘之没有水。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”每个学生都是一座宝藏，而教师就是发掘宝藏的人。这种爱的力量是每个学生所需要的。用爱来书写自己的教育人生，我想这是需要我用一生的时间去探索和思考的问题。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。

　我国著名教育家叶圣陶先生曾讲“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。”，当前，“教是为了不教”，已成为我国教育界对教育教学最终目标的共同认识，也就是说，我们的教育要达到使学生获得通过自学来完成自我提高的能力。为了不教而教不仅是我们在教育工作中所追求的一种境界，更是现实社会发展的迫切需要，为了不教而教是教育工作者必须更高质量完成的重要的教育任务。

　我认为“不教而教”其实是强化了教师在教学过程中的角色转换，简言之，“不教而教”对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。叶老讲“要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新：这就

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 6 页 是引导他们自学。我以为惟有能这样做的教师够得上称为名副其实的教育家。

　在学校和家庭教育中，有相当多的糊涂和错误观念。有人认为说得越多越好，管得越细越好。在教育过程中“多与少”、“讲与练”、“低与高”、“得与舍”、“专与博”??一系列矛盾应从哲学高度去认识和解决。前一段流行一句口号“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，很是感动人。而最近，有识之士指出，不能穷教育，对，但“不苦也要苦孩子”，应培养孩子的吃苦精神，学吃苦是学做人的起点。深圳人感叹“有钱难买少年穷”，这里充满了辩证教育思想。哲学家说：“少则得，多则感”，“小舍小得，大舍大得，不舍不得”运用到教学领域，一些教师少留作业或不留作业，反而提高了质量。“奇人教师”魏书生就是一个鲜明的例子。

　“无为”教育要实施“不教而教”，首要的要求是提高教师自身的素质。

　《新教育之梦》读书心得 前段期间，有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于《新教育之梦》那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师”，仿佛一下子距离近了许多，读他的书也就更容易融入和沉醉。

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 7 页 作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动”。这就意味着，教育是一种期待：教育者对受教育者的期待，社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。

　朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”：理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生??我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。

　以《理想的智育》为例，作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此列举四个方面。第一，我心中的理想智育，应该是超越知识、走向智慧、激发创造、健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。第二，我心中的理想智育，应该充满民主精神，真正把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。第三，我心中的理想智育，应该面对个性、没有失败、真正做到“因材施教”，让学生快乐地

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 8 页 学习，让每个学生体验学习的成功、享受学习的快乐。第四，我心中的理想智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格加特长”的个性养成。

　朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和激动将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。

　《新教育之梦》——将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。教育的未来充满阳光。

　篇二：学习创造适合学生的教育心得体会 学习创造适合学生的教育心得体会（一）

　实验小学 于婷婷 《创造适合学生的教育》是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。近几天阅读此书后，收获很多，感受颇深。

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 9 页 书中一些教育故事和案例把教育理论浅显化，深入浅出，还有一些是冯老自己的亲身经历和工作实践的总结和提炼，道理明确又精辟，浅显易懂。

　一、刻骨铭心的教育真谛：

　在细细的阅读中，受感动的是哪些让自己刻骨铭心的来自冯老自己行为和感悟的教育真谛：

　1、创造适合学生的教育是一场革命，是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命。创造适合学生的教育，关键的关键是要研究学生，使我们的老师由心中有书走进胸中有书、目中有人的境界。

　2、研究差异，创造适合学生的教育。告别忍受，走出接受，走进享受。

　3、我的责任就是让我的学生快乐，成长不需要伴随着每天的愁眉苦脸，当我的学生走进教室，脸上没有笑容的时候，我知道我的工作缺位了。我做校长，我有责任让我的学生实现快乐的成长。走进学生的心灵世界，我发现学生是有潜能的。潜能不释放，学生不快乐。

　4、以学生发展为本的教育要求我们胸中有书，目中有人，根据学情决定我教什么，我怎么教。

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 10 页 5、直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。

　6、一个教师照亮了别人，发展了自己，只有发展了自己才能更好的照亮别人，只有发展了自己，才能更长时间地照亮别人。

　7、这个过程来源于读书，因为从 1982 年到昨天晚上，我没有一天不读 1 个小时的书。读书长智慧，当读书使我对教育的认识由简单走向庞杂，再从庞杂回归到简单的时候，我发现我把握了教育的真谛。

　8、最好只是一时的现象，更好是永恒的追求，持续改进，不断创新。

　9、有什么样的流程文化就有什么样的教育质量。如果说一个好校长就是一个好学校的话，那么一个好的管理文化可以培育一群好学校。

　10、教育就是要做到告别难受、结束忍受、远离接受、走进享受！

　二、感慨万分的学习反思：

　1、改变观念

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 11 页 教育的服务对象是学生，好的教育应该是最有益于学生的学习和发展，所以我们在教学行为上要更多地考虑学生的需求。我们学习了很多模式，但现在仍然没有找到最适合我们的模式，感觉我们总是不停地在照搬别人的东西，感到不合适就抛弃了，再搬再抛弃，这种照搬模式浅尝辄止的做法是达不到课改目的的。我们总是想套用现成的模式，通过学模式来带动教学进而形成模式，现在看来是行不通的，我记得在《天龙八部》里有这样的一个情节，吐蕃国师鸠摩智没有练习少林内功心法，而强靠小无相功来推动少林功夫终究导致走火入魔。虽然是小说，但却很在理。所以我们组一致认为对一些名校的做法应该抱着学习的心态，结合学校实情在实践中内化成自己的东西从而形成自己的模式。其实模式这个东西就是形式，是品牌，当你做出了自己的风格，自然就有了模式。

　2、关注差异 老师们，你有没有遇到过这样的情况：当我们正卖力地讲着习题时，他正在玩铅笔、橡皮或做别的事情；当我们批改作业时发现一些很简单的问题都错了，我想这样的情况大家都 遇到过吧！问题出在哪里，错误应该归咎与谁？至少不应该只责备学生，我们也有错误。我们没有去了解我们的学生。虽然我们很多老师都知道学生存在差异这个事实，但我们在行

　创造适合学生的教育心得体会 3 篇 第 12 页 动上仍然想按相同的标准要求他们，一旦做不到，就进行批评教育，最后得到的只是相互间的怨言，师生关系渐行渐远。"人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才",这样的境界可能我们都做不到，但如果我们真能更多地去了解和认同我们学生的差异性，更多地包容学生的错误，换位思考他们的处...

篇九：爱心与教育读书心得体会

　 写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光,并且使日后无论做什么事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。以下是整理的读爱心与教育心得体会五篇，欢迎阅读参考!

　读爱心与教育心得体会(一)

　 《爱心与教育》这本书终于看完了，起初是抱着涉猎的心态阅读的，可越读越觉得离自己好近好近，不知不觉将自己的一些感受和困惑与之相联系，相比较。此时的心情不能用言语来表达，心灵的震撼更是不言而喻的，有感动、有感激、有惭愧、有反省，各种感觉交织在一起，而大脑中则凸显着几个鲜明的大字爱心的坚持创造教育的奇迹。

　当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。李振西老师让我明白，只有爱心的坚持才会创造奇迹。我觉得我的运气好，每教一批学生，他们都对我特别好。比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多!读着李老师的这句话，我不由地思绪起伏，我想学生之所以对李老师好，并不是因为李老师的运气好，而是李老师为学生付出的太多太多，试想有几人能做到每天给学生煮鸡蛋?又有谁能做到李老师对宁玮、伍建那样的关爱，更何况万同这样的学生。李老师那份长达近五十页的我与万同的故事，着实让我震撼。我在阅

　读中不断地被感动着，不断地思索着，如果我遇到像万同这样的学生，我会有多少耐心来等待他的转变，又会有多少爱心和毅力来对待他身上的这些让人难以预料的反复?想到这些，不觉感到自惭形秽，羞愧无比!从万同身上，我看到了转化一个后进生的艰难，更看到了李老师的爱心、耐心、信心。

　万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。我想李老师之所以会有如此的耐心与爱心，是因为李老师始终有一颗感恩的心吧!因为感恩，他不断地付出，因为不断地付出，他不断地收获着学生的感恩，这样如此这般，周而复始，才使李老师有那么好的运气，遇到了那么好的学生。因此不要抱怨学生不懂事，不知道感恩，只是因为我们还没有做到，做好，做深，做透。

　毛主席曾说过：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。同样，做一时、一天的好老师并不难，难的是每时每刻心中充满对学生的牵挂和爱护;爱一个好学生并不难，难的是爱一个如李老师所说的象万同这样的差生。阅读此书时，我不断的反复自问：如果是我遇到象万同这样的学生，我会怎样。我觉得自己也是个富有爱心的老师，可遇到象万同这样的学生一而再，再二三的犯错误，我还会象李镇西老师那样耐心细致地对待他，谈心，讲道理吗?我不会，我会

　生气，会愤怒，会觉得他无可救药，会放弃。

　我们花的功夫和心血远远不如李镇西老师，我们的教育智慧、技巧远远不如李老师。我们对学生的爱是零星的、间断的、不恒定的，而李镇西老师的爱一如行走沙漠的疲惫者得到了甘霖，又如同痛苦无助、暗夜孤独的人赢得了星光，让人找到自信、自尊，让人振奋。这正是李镇西老师受孩子衷心爱戴的根本原因。他对逆境学生的关怀，，对优秀学生的培养，是我们学习的楷模，值得每一位教师一读。

　读了《爱心与教育》，反思自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!相信只有爱心的坚持才能创造教育的奇迹。

　读爱心与教育心得体会(二)

　 读万卷书，行万里路。对于居住空间有限而闲暇时间也极少的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于开卷有益的道理所在。读书是一种享受，可以暂时忘却自己所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。

　做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。是我作为人民教师的一个目标。读了李老师《爱心与

　教育》的书，感触颇深。

　作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说读书破万卷，下笔如有神，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习，虽然我是教数学的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能厚积薄发，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。

　教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用也这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们道歉，

　他们却说：没事，老师，你都是为我好;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用有色眼镜看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。

　爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求;爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。这学期里的阳光体育运动中，我们班级那么多弱小的家伙，输给别的班级是不可避免的了，按着我以前的急性子，也会批评他们的。但我深深的感到，他们尽了很大的努力，也想为班级争光，也非常富有集体荣誉感，我不能伤害他们，所以我一直安慰他们，一直鼓励他们，其实这个过程中不仅他们很开心，我也很开心，有些事很容易释然的。过后，他们还邀请我去和他们一起练习打球呢。

　做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是

　每日九问，而在手记三中他在指导优生学习时提出了每日十问的要求：一问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天做过闲事没有?七问今天过电影没有?八问今天计划完成没有?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪费的时间?他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。我对比了一下，我也经常建议学生问问自己今天学习了什么内容，今天复习巩固了吗?今天预习下一课了吗?一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养良好的学习习惯。

　《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生亲其师、信其道。在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：师生间的感情，是教育成功的第一块基石。而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。

　对于我这个年轻的教师，要学习还很多，要把握好素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，形成

　自己的教育风格，对得起学生那一声声老师的呼唤!

　读爱心与教育心得体会(三)

　 《爱心与教育》是著名教育家李镇西的成名作、代表作。本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。不但是爱优秀生，而且更后进生。李老师说：爱，当然不等于教育;但教育，永远不可能离开爱!这是他十几年从教生涯凝聚成的一句名言，是他对于爱与教育的理性的思考的结晶，翻阅厚厚一本《爱心与教育》，每一章、每一页、每一句无不是对这话的生动阐释。

　《爱心与教育》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师制造一个感人的场面并不难，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。

　在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?在万同的身上，我看到了转化一个差生到底

　有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。

　李镇西老师不论是对后进学生的转化，还是对优秀学生的培养，李老师的爱无不渗透其中。他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的能力还是独特的个性?这是值得让我认真思索的问题。是啊，一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。

　爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。我们作为教师应该抓住每一个机会，教会学生如何去爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。

　《爱心与教育》应该怎么读?我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与李镇西大师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!

　在今后的工作中，我们应该以李老师为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的尊重和喜爱，真正做到以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。希望通过自己的不断努力，当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

　读爱心与教育心得体会(四)

　 一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。

　这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮„„令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老

　师却把这一切说成是在还学生的债，这是何等的难能可贵!

　整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓爱，是否建立在某种功利性的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。

　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。

　玉不琢不成器!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番精雕细刻，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三锻造卓越人

　格得出的最深刻的感悟。

　手记中的程...

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