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2024-03

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教案检查优点与不足7篇

| 来源:网友投稿

教案检查优点与不足7篇教案检查优点与不足 英语教案作业检查总结 上周三小学英语组在教导处的指导下,进行了教案、作业的检查。检 查目的在于发掘优点、改善不足,进行查缺补漏。现总结下面是小编为大家整理的教案检查优点与不足7篇,供大家参考。

教案检查优点与不足7篇

篇一:教案检查优点与不足

教案作业检查总结

  上周三小学英语组在教导处的指导下,进行了教案、作业的检查。检

 查目的在于发掘优点、改善不足,进行查缺补漏。现总结如下:

 英语教案优点:

 1.整体情况良好。项目全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真,作业次数够。

 2.作业形式丰富,有实效,作业量适中。

 3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

 存在的问题:

 1.个别老师的教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

 2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

 英语作业优点:

 1.作业次数充足,全批全改。

 2.大部分学生书写认真,教师批阅规范,且细致、及时。

  3.中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好。

 4.高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师讲解的批注,大部分高段学生的作业干净,书写美观。

 英语作业存在问题:

 1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

 2.部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。

 小学英语教案作业检查情况总结

 4 月 23 日在学校统一的要求进行常规教学教案检查,现将检查情况总结如下:

 一、优点:整体情况很好。项目全,内容完整。教案目标明确,重难点抓得比较准,复备仔细、认真,有的教师做了很大的修改,可见老师们确实是“用心”思考,进行复备的。突出特点就是老师们都非常注重课前准备,,每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。

 二、需要改进和提高的内容。

 1、比如个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、

 如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排,还希望老师们能写得详尽些。

 2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

 作业检查

 从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求,对学生的书写习惯都十分的重视,抄写作业的要求比较严格。对学生的作业批改比较规范,有批改日期、复批等。教师能做到把学生的作业全批全改,并评出等次。

 几点建议:希望老师们注重对学生的作业进行个性评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。对于优等生的作业,往往是“星”一片,“Good!”一片,鼓励语很多,但是后进生的作业普遍存在缺少鼓励字眼。建议老师们能够多鼓励后进生,给他们关注性的评语,如“你进步真大,如果下次能再细心一点点就更棒了!”之类的语句。

 英语组 014-4-23

  英语教案检查小结

 一、优点。整体情况很好。项目全,内容完整。绝大多数教师都已经把全册教材备完,所有老师都按照学校的要求完成了复备量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点抓得比较准,复备仔细、认真,有的教师做了很大的修改,可

 见老师们确实是“用心”思考,进行复备的。另外就是作业形式丰富,有实效,作业量适中。突出特点就是老师们都非常注重课前准备,,每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣,另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动,有效地突出了重点,弱化了难点,切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。还有就是在教案中,看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高年级组,从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

 二、需要改进和提高的内容。

 1、比如个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排,还希望老师们能写得详尽些。

 2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

 总之,英语教案整体质量比较好,体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度,同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课,为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证,希望老师们继续保持,同时改进不足,力争更好。

  2011-09-02

  教案、作业检查总结

 为了更有效地督促教师备课、批改,实施有效教学,提高课堂教学效果,对教师的教案和作业进行了检查,现将检查的具体情况做如下总结:

 一、教案

 1、绝大多数教师完成了教案制作任务,有的超额完成,只少数几名教师不够节数。

 2、教案制作基本符合教案制作要求。

 、环节齐全,具备教案的各个环节,特别是部分教案有教学后记或教学反思。

 、各环节有具体内容,并且比较详实适用。体现有效教学思想,教学目标能从三个维度去设定,具有可操作性和可测性,教学方法选用体现有效教学思想,教学过程能从学生行为和教师行为两个方面去设计,体现了教师为主导、学生为主体的思想,板书设计科学合理,教学反思内容有针对性。如王晓华、姜守国、于莹等。

 3、各类课型教案制作符合课型特点,特别是

  学习课和测试课教案符合要求。

 4、存在不足

 、个别教案制作简单,特别是教学流程部分只是纲要,没有具体的师生双边活动内容,体现不出教与学行为。

 、个别环节有环节无具体内容,特别是教学反思环节

 和作业、板书环节。

 、个别教案书写零乱,不工整,不规范。

 、个别教师对复习课教案不会写。

 、教学方法没有在教学过程中得到体现。

 5、建议

 、各环节要有具体内容并且详实适用,符合教学实际情况。

 、要体现有效教学思想,体现教师为主导、学生为主体思想。

 、对各类课型教案制作要符合课型特点,学会制作各类课型教案。

 二、作业

  1、全部完成了作业批改任务,有的超额完成,绝大多数学科有测试,八年政治、历史、物理,七年数学、英语试卷都在 2 次以上。

 2、多数作业内容有针对性,能够起到巩固提高的作用,题型比较丰富,有梯度。

 3、多数作业批改及时、细致,有批有改,符合规范。

 存在不足:

 1、个别教师没有完成批改任务,特别是八年语文,作文只批阅一次。

 2、个别作业题量少,题型单一,内容简单,起不到巩

 固提高的作用。

 3、有的批改不够细,只批无改,语文作业无评语。

 建议:

 1、认真设计作业内容、题型,使每次作业都对学生学习有用。

 2、加大批改力度,保质保量完成批改任务。

 教案、作业检查总结

 陶赖昭镇一中

 2010 年 9 月 27 日

  教案检查总结

 在深入学习实践科学发展观的热潮中,在加强教师干部作风建设及教学管理规范年中,我校为进一步深化课堂教学改革,全面促进学校的教学工作规范化,教务处于 12 月底,对各学科教师的教案进行了细致、全面的检查。现将具体情况总结通报如下:

 本次共收到 36 名教师的教案,上交的学科有语文、数学、英语、科学、品社、音乐、美术、共七个学科。从这次上交的数量和质量来看,另我们非常满意。值得肯定的几个方面表现在:

 1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标,体现了新课程理念,教学步骤齐全,设计合理,教学过程条理清晰,重难点把握准确到位。

  2、大部分老师的教案教学过程比较详细,导入语、过渡语、小结语等都写了下来,有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来,体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。

 3、部分老师注重课后反思,撰写具体详实,有一定的参考价值。

 优秀教师的优质教案有:梁苗苗、李月英、冀静静、袁建成、陈晓娜、李凌云、李慧霞、郑志兰。尤其是郑志兰老师的教案,虽然是一门副课,但郑老师做的相当优秀,我们广大教师应该向她学习,向这几位优秀教师学习。

 除了以上几位老师之外,还有好多老师都有自己的闪光点,这里就不在一一介绍了。

 下面就这次检查教案情况提几点建议:

  1、在教案的封皮上,要写明年级、学科、姓名。

 2、教学步骤要齐全,包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。

 3、每个单元必须有一篇详细教案,每一个教学环节都能呈现,重难点部分要详细,写出重要环节的设计意图。

 4、要及时总结课的得与失,写出针对性的反思,做到课前、课中、课后三个阶段的备课,不断完善充实教案。

 5、教案的书写要规范,整洁清秀,要经得起上级的检查。尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习,快速提高硬笔书法能力。

 总之,通过检查教案,能够反映一位教

 师的教学态度和业务能力,希望老师们在不断钻研教学的同时,认真编写教案。使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性,从而使我们的业务综合素质得到提高。

 作业检查总结

 学校工作无小事,作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。那么,老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路,12 月 25 日,学校进行了一次全校性的作业检查。

 本次检查分数学组、语文组进行,教研组长参与所在学科的教研组检查。学校领导班子参与了三个教研组的检查。检查前,教务主任组织大家学习了《作业检查方案》,吴校长又重新宣读了《学校制度》中对作业检查的要求,明确了目标。检查中,检查人员相互翻看作业,做出客观评价。

 检查结果如下:

 一、汇报检查情况

 大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量,从口头作业,背书、复述故事到书面作业 ,课堂作业,听写生字,有的全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形

 式多样。这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。汇报结束后,大家翻看了各班的作业批改情况。

 二、主要优点

 1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较

  细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

 2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。二年级组:李月英老师,课时练清楚,封面干净,学生书写工整。刘慧娟老师,作业量适中,全批全改。

 3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。张艳爱老师的语文作业本本本认真,学生字体特别好看,这与老师平时的认真辅导是分不开的。

 4、在这次作业检查中,四、五年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。五年级组:卢彦平老师,批语不仅针对作业和学习,还指导学生生活和行为,语气亲切。李慧霞老师,学生的书写规范,占格无误,作业内容丰富,根据

 不同学生需要布置作业。贾永成老师,作业形式丰富,不仅有作业内容,还配有画图,能利用图形帮助学生理解做题,错题能及时订正并批改。

 三、存在问题及建议

 在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

 1、重视学生规范性作业的指导,严格的要求。拼音的书写无论在四线三格,还是在横线上,占格的位置及声调的标写,都一定要规范。词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容,要告

  诉学生答题方法,规范的写法。平时的规范严格训练,就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如,在作业中出现,把词语补充完整,并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句?不明确,靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。低年级的写话训练,初步引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作,在构思,选材,语言的运用上,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。

 2、误改现象比较普遍,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要

 及时纠正。部分差生作业作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分差生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正。订正时,告诉学生订正方法,希望一开始批改作业,就能做到认真。

 3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递反馈信息,纠正错误。老师的对号、错号,批阅时间,前后一致。如果有学生批改,老师一定要教给学生批改方法,做好最后的检查,把关工作,否则作业将起...

篇二:教案检查优点与不足

课标题:

 第一章 连锁企业人力资源管理总论 授课班级 连锁 0511

 授课时间 第 1 周/第 1 次 第

 周/第

  次 第

 周/第

  次 第

 周/第

  次授课地点 主 405 主要教学方法 讲授 课型 理实课 课业内容 连锁企业人力资源管理总论 训练任务 了解连锁企业人力资源管理定义, 连锁企业经营管理与人力资源管理的特殊性 教学目标 通过学习, 基本了解连锁企业人力资源开发和管理的主要内容

 教学重点 了解连锁企业人力资源开发和管理的主要内容 教学难点连锁企业经营管理与人力资源管理的特殊性 教学资源与工具 教材、 案例

 教学步骤 教

 学

 设

 计 时间分配( 分钟)

 导入 部分

  本门课班级马上将面临校园招聘, 导入新课的时候本人提出, 大学生校园招聘的所有内容都包含在人力资源管理这门学问里, 以提高大家对本门课的兴趣。

 分析人力资源定义 1、 狭义:

 力资源是一个国家或地区有劳动能力人口的总和。

 2、 广义:

 人力资源是一个国家或地区智力正常并具有劳动能力的人。

 3、 人力资源管理的定义和对象 人力资源是指一定范围内人口中所有具有劳动能力的人的总和, 是能够推动经济和社会发展、 具有智力劳动和体力劳动能力人的总称。

 人力资源是包含在人体内的一种生产能力, 表现在劳动者身 上并以数量和质量来表示的资源。

 由此可见, 所谓人力资源是指能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力, 而劳动者的能力, 包括具有智力劳动和体力劳动的能力。

 10 任务 提出

  了 解连锁企业人力资源管理定义, 连锁企业经营管理与人力资源管理的特殊性 5

 教学步骤 教

 学

 设

 计 时间分配( 分钟)

 任务 实施

 讲授:

 二、 连锁企业人力资源 (一)

 生物性 (二)

 能动性人力资源具有能动性是因为人具有思想、 感情, 有主观能动性, 又能够有目的、 有意识地认识和改造客观世界。

 (三)

 时效性 (四)

 智力性 人力资源具有时效性是因为人力资源的形成、 开发与利用都受时间的限制。

 (五)

 两重性 人力资源具有时效性是因为人既是生产者, 又是消费者。

 (六)

 再生性 三、 连锁企业人力资源开发的两元目标和三个层次 1、 两元目标 智力×活力=绩效 2、 三个层面 第一, 微观开发 第二, 中观开发 第三, 宏观开发 四、 人力资源管理的定义 五、 连锁企业人力资源管理的对象 连锁企业人力资源管理的对象是指在连锁企业从事体力劳动和脑力劳动的人, 侧重于如何组织、 管理已进入劳动过程的人力资源, 以有效地提高员工劳动技能, 调动员工的劳动积极性。

 六、 连锁企业人力资源开发与管理的主要内容 (一)

 制定人力资源计划 1、 首先要科学地预测和分析企业在战略计划期内对人力资源需求与供给的状况。

 2、 在人力资源需求与供给预测和分析的基础上, 要制定相应的政策和措施。

 3、 人力资源计划还应确保组织和个人在企业中获得长期的利益。

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 (二)

 选人 1、 首先要明确什么岗位上需要人, 需要什么人。

 2、 选人者本身要具有较高的素质和相应的专业知识。

 3、 要尽量吸引合格被选者。

 4、 被选者的层次结构要适当。

 (三)

 育人 1、 要因材施教。

 2、 实用性。

 3、 避免育人不当。

 (四)

 用人 1、 要量才录用。

 2、 工作内容丰富化。

 3、 要坚持多劳多得, 优质优价。

 (五)

 留人 1、 物质环境。

 2、 心理环境。

 七、 人力资源开发与管理的关系

 第二节 连锁企业经营管理与人力资源管理的特殊性

 一、 连锁企业管理的特殊性 (一)

 经营管理的标准化 首先连锁企业的店铺开发、 设计、 设施的配备、 商品的陈列、 企业内加工产品的设定、 操作程序的制定、 应用技术的管理、 广告的设计等。其次, 连锁经营的店铺要求统一店名、 店貌, 使用统一的标识, 进行统一的装饰、 装修并保持其外观、 色彩、 使用字体, 价格标牌等的一致性。

 (二)

 经营管理的专业化 连锁企业为了了保证经营的各个环节能够协调一致高效运转, 将商业活动的全过程进行详细划分, 形成各个业务部门, 这就是经营管理的专业化。

 特点是管理职能与销售职能的分离, 形成了 总部和店铺两个层次。

 (三)

 经营管理的集中化 连锁企业将各个店铺的一些共同性活动集中起来, 由总部统一操作,实现设施共用、 系统共享、 精简机构、 提高劳效。

 (四)

 经营管理的简单化 由于连锁系统体系庞大, 在各个环节的控制上都需要有一套特定的动作规则, 要求精简不必要的过程, 达到事半功倍, 以最少的资源付出获得最大的经济效益。

 二、 连锁企业人力资源管理的特殊性 (一)

 组织结构的复杂性 连锁企业具有规模大、 店铺数量多、 颁布地域范围广的特点, 使得人力资源管理的管理幅度和管理层次比单店企业更复杂。

 (二)

 业态的新颖性 连锁企业是近年来随着市场经济发展而在我国出现的新经济形态。其管理、 经营方式均不同于一般意义上的企业。

 (三)

 门店管理的可复制性 连锁企业的扩张和发展具有可复制的特征, 这就要求企业所建立的每一个门店都必须同总部保持一致, 但由于连锁企业所涉地域范围非常广阔, 一般都采用人才本地化的人力资源策略, 其人力资源来源地区分布广, 文化背景复杂, 同总部保持一致的难度就比较大。

 (四)

 人力资源管理的超前性 连锁企业人力资源开发需有一定的超前性, 人才的培养与使用有一定的周期性。

 (五)

 管理技术的复合性 连锁企业的经营业态对人才与传统零售业的要求有很大的不同, 提出了更高的要求。

 第三节 关于人力资源管理的几种观点

 一、 人力资源管理的系统观 人力资源管理的系统观, 是将人力资源管理的过程看作一个管理系统, 由若干子系统, 如规划、 招聘、 培训、 奖酬等组成。, 它们都有各自的功能, 相对独立且各自相互有联系。

 二、 人力资源管理的权变观 管理的理论可以借鉴, 但由于国情不同, 人的个体差异, 劳动性质区别, 环境不同, 人力资源管理的政策应加以变通, 具体情况具体分析。

 三、 人力资源管理的工具观 人力资源管理看作是组织战略目标实现的工具。

 任何一种战略目标的实现都需要人力资源的保证。

 由于环境的变化 四、 人力资源管理的成本-效益观 加强人力资源开发与管理, 为组织战略目标服务, 通常有多个方案,取哪个方案要进行成本效益的比较分析。

 在实践中, 有无形效益与成本比和有形效益与成本比。

  作业

 课后第一章习题, 1, 2, 3 小题

 5 课后小结与体会

  这是本学期第一堂课, 也是他们第一次接触人力资源管理, 从大学生校园招聘很大程度上激发他们听课的积极性, 引导学生认真学习本门课, 并学会利用人力资源管理的相关知识为自己就业服务。

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 本次课标题:

 连锁企业人力资源管理的目标和机制 授课班级 连锁 0511

 授课时间 第 1 周/第 2 次 第

 周/第

  次 第

 周/第

  次 第

 周/第

  次授课地点 主 405 主要教学方法 讲授 课型 主 405 课业内容 连锁企业人力资源管理目标和机制 训练任务 通过课程的学习, 使学生能从企业的管理者角度看待企业的管理 教学目标 通过学习人力资源管理的趋势, 掌握连锁企业人力资源管理目标和机制 教学重点 连锁企业人力资源管理目标和机制 教学难点人本管理 教学资源与工具 教材、 案例 教学步骤 教

 学

 设

 计 时间分配( 分钟)

 导入 部分 人力资源管理是怎么提出来的?

 人力资源管理是一门新兴的学科, 问世于 20 世纪 70 年代末。

 人力资源管理的历史虽然不长, 但人事管理的思想却源远流长。

 从时间上看, 从 18 世纪末开始的工业革命, 一直到 20 世纪 70 年代, 这一时期被称为传统的人事管理阶段。

 从 20 世纪 70 年代末以来, 人事管理让位于人力资源管理。

 10 任务 提出 1、

 人力资源管理的来源发展的过程;

 2、

 人力资源管理的目标是什么?

 3、

 人本管理提出的先进性。

 5

  教学步骤 教

 学

 设

 计 时间分配( 分钟)

 任务 实施 讲授:

 第四节 人力资源管理的趋势

 一、 管理目标方面的趋势 未来的人力资源管理是一种战略型人力资源管理, 围绕企业战略目标而进行的人力资源管理。

 二、 管理职能方面的趋势 (一)

 管理人员方面 1、 技术进步要求对企业内部组织结构进行调整的趋势。

 2、 在世界范围内配置资源的趋势, 人力资源的吸收可以在全球范围内进行。

 3、 公司之间的合并和重组可以此获得人才的趋势。

 4、 管理层次减少的趋势, 技术进步和学习型组织的出现使管理层次逐步减少。

 (二)

 管理技术的信息化趋势 管理技术的信息化趋势主要体现在利用现代信息技术和系统管理网络等对社会和企业组织进行管理。

 (三)

 未来人力资源管理人员应具备的能力 未来战略型的人才资源管理要求未来的人力资源管理经理应该扮演五色角色。

  第五节 人力资源管理的目标和机制

 一、 注重实绩的人力资源甄选机制 二、 实行适量淘汰的人力资源竞争机制 三、 建立利益共同体的协作机制 四、 推行“工作—学习” 的创新机制 五、 营造全员责任的环境影响机制 六、 依靠规范制度的约束机制 七、 以绩效为依据的报酬分配机制

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  第六节 人力资源管理的人性观及人本管理

 一、

 人力资源管理的人性观 经济人、 社会人、 自我实现的人、 复杂人的区别 二、 人本管理 (一)

 人本管理的基本要素

 1、 企业人 2、 管理环境 3、 文化背景 4、 价值观 (二)

 人本管理的理论模式 1、 确立人本管理理论模式的依据 2、 人本管理的理论模式 (三)

 人本管理的基本内容

 1、 人的管理第一

 2、 以激励为主要方式

 3、 建立和谐的人际关系

 作业 通过网络全面了解人本管理 5 课后小结与体会 本课开始探究人力资源管理的历史与发展过程, 涉及到一些经济学的基本知识, 同学们通过已有的一些知识掀起了课堂讨论的热潮。

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 本次课标题:

 连锁企业的组织结构和岗位配备

 授课班级 连锁 0511

 授课时间 第 1 周/第 3 次 第

 周/第

  次 第

 周/第

  次 第

 周/第

  次授课地点 主 405 主要教学方法 讲授 课型 理实课 课业内容 连锁企业的组织结构和岗位配备 训练任务 能够熟练指出影响连锁企业组织结构设计原则因素 教学目标 掌握连锁企业组织结构设计原则和其影响因素 教学重点 连锁企业组织结构设计原则 教学难点连锁企业组织结构设计原则影响因素教学资源与工具 教材 教学步骤 教

 学

 设

 计 时间分配( 分钟)

 导入 部分 分析步步高连锁超市某店的组织结构图 10 任务 提出 1、

 了解连锁企业的组织结构 2、

 掌握连锁企业的组织结构设计的原则 3、

 掌握连锁企业的组织结构设计原则的影响因素 5

 教学步骤 教

 学

 设

 计 时间分配( 分钟)

 任务 实施

 讲授:

  第一节、 连锁企业组织结构设计原则

 一、 人力资源管理组织的构成因素 (一)

 人力资源管理的功能因素

  现代企业组织人力资源管理组织的功能可分为管理性功能和作业性功能两种, 管理性功能包括人力资源的规划、 组织、 领导及控制等, 而作业性功能主要是指人力资源的招聘、 培训与开发、 报偿及维持等。

 (二)

 企业员工的因素

 在企业组织中, 上到最高经营者, 下到一般的员工, 个人都有自己独特的背景、 个性及专长。

 (三)

 目标因素

 一般来说, 企业组织中的人力资源管理组织的目标有:

 促进和维持企业组织的经营; 解决有关人与人、 人与事之间的难题; 创造良好的企业氛围和气候; 营造人员之间的沟通与协调环境。

 (四)

 职权因素

  企业组织中人力资源管理部门的权限及其权力划分问题, 险了应考虑必须具备的明确而合理的条件以外, 还应具备一定的弹性, 以便处理一些特殊的情况。

 二、 权责划分状况对人力资源管理组织结构的影响 (一)

 集权型的人力资源管理组织 公司最高管理层直接指挥、 管理人力资源, 人力资源管理部门是执行部门 (二)

 分权化的人力资源管理组织 人力资源部门负责对企业的人力资源进行管理 三、

 服务对象划分对人力资源组织结构的影响 (一)

 公司总部人力资源管理结构:

 重要人事安排, 培训、 分配和政策制定 (二)

 分部的人力资源管理部门 战术性的执行工作 四、 健全人力资源组织系统的原则 (一)

 企业组织的基本特征

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 有效性、 合理的分工、 权责划分、 指挥系统、 接触途径、 平衡性、 控制 (二)

 企业组织中人力资源管理组织的原则 1、 目标方面的原则 在设计和建立人力资源管理组织系统之前, 应以事设岗, 使组织的构架和组织的目标都能给予适当而合理的分配和协调, 使每一个部门、每一个岗位的设立和划定都有其明确的任务和目标, 并能为实现其特定的目标而努力。

 2、 稳定性的原则 稳定性指的是企业组织机构及人员的变动不宜太大、 太频。

 保持其相对的稳定性, 有助于培养和保持良好的组织气氛和组织目标的实现。

 3、 平衡性原则 从系统化的观念出发, 使人力资源管理组织中的每一个部门和成员国的权利、 职位、 责任和能力都能平衡对称, 投入于人力资源组织的资源和人力必须与其产出和提供的服务、 效率的增减相配合。

 4、 适应性原则 从长远的观点来看, 必须对未来有一个相对正确的预测和规划, 以使人力资源管理组织能适应公司的发展需要和外界环境的变动。

 从短期观点的角度看, 人力资源管理组织层次和结构必须能因突发...

篇三:教案检查优点与不足

高级中学关于对高二年级校内教育督导的报告201 1 年5月 1 2-1 3日 , 由学校领导、 相关职能部门负责人及年级组长、 学科组长组成的校内检教案督导小组, 通过随堂听课、 检查教案及作业批改、 师生访谈、 实地察看等形式对高二年级组进行校内教育督导, 现将督导情况汇报如下:

 通过督导, 督导人员一致认为高二年级组是一个团结协作、 求真务实的集体。

 高二年级现有6个教学班, 1 -4班为理科班, 5班为文科班, 6班为美术班, 共1 92名学生, 23位老师, 师资队伍结构合理, 老中青有机结合, 有7位高级教师, 师资力量比较强。

 该年级一、 年级总体情况:组也有其特殊性, 一位老师产假、 7位兼课老师, 但全组老师能认真面向全体学生, 自觉教书育人, 与学校保持高度一致, 认真贯彻落实学校各项工作。

 在生源质量有所下降的情况下, 全体教师精诚团结、 严格管理, 良好的行为规范已基本形成。

 然学生两极分化的现象有日 渐明显趋势, 良好的学习习惯并未形成, 这显然与某些教育教学环节的管理缺失或不力有一定的关系。

 (一)

 年级组班级管理情况反馈及建议:二、 德育优点:1 . 年级组长有年级管理的思路、 目标及具体措施, 并已取得一定的成效。2. 积极支持、 配合部门工作, 各种材料认真填写及时上交。3. 对学生的管理比较细致, 注重学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育。4. 教师之间能经常性地有效沟通, 能充分利用团队力量解决教育教学中的问题, 提高教育教学质量。5. 充分发挥高级教师、 骨干教师的引领作用, 指导青年教师集体备课, 悉心传授教学经验, 促进青年教师的快速成长。

 二、 德育不足:1 . 学生自我定位很高, 但学习行为偏低, 学习氛围不浓, 目标不明确, 竞争意识不强, 两极分化比较明显。学自主学能力2. 学生自主学习的能力比较弱, 学习上怕吃苦, 抄作业现象时有发生, 教师相应的措施不多, 年级组、 学生服务部在抓, 虽有所改善, 但效果不明显。较学怕吃苦抄作(一)

 年级组班级管理情况反馈及建议:3. 学生各科发展不均衡, 偏科现象比较严重, 对高考不利。4. 课堂上对学困生的关注不够, 课后辅导有待细化、落实。5. 对住宿生的关心不够, 缺少谈话、 指导制度。

 二、 德育改进意见:1 . 加强学风建设, 任课教师参与学生的思想道德建设, 树立“人人都是德育工作者” 的理念。(一)

 年级组班级管理情况反馈及建议:2. 加强与学生的交流沟通, 建立教师谈话制, 帮助学生科学合理地自我定位, 指导学生正确有效的学习方法。3. 应建立问题学生个人跟踪档案, 及时疏导、 防范。4. 加强家校共建, 争取家长的支持配合, 共同管理好学生。5. 进一步加强对学生的管理, 以各类活动为载体, 加强学生学风、 行规教育, 创设良好的学习氛围。6. 加强对学生高考宣传, 课堂上适时渗透高考知识。

 (二)

 班主任常规工作检查情况反馈及建议二、 德育优点:1 . 每周工作均有计划安排, 各类工作书面材料记录详细。22. 能经常与学生谈话, 并做好详细记录, 及时了解、 分析师生教与学中的问题, 协调好教师之间、 师生之间的关系, 积极营造良好的教学氛围。能经常与学生谈话并做好详细记录及时了解分析3. 重视家庭教育的指导作用, 积极与家长沟通, 家访形式灵活多样。

 (郭老师、 虎老师1 00%家访)4. 部分班主任对每个学生均有详细的特长、 优缺点跟踪分析记录, 便于客观、 公平地评价学生, 并为学生提供改进建议。

 (二)

 班主任常规工作检查情况反馈及建议二、 德育不足:1 . 工作的计划性不强, 各周的教育主题不系统, 有些班会课记录流于形式。2. 缺乏对特殊学生(行为偏差和学困生)

 的分析及具体的帮教计划和措施。3. 部分班主任工作记录过简或不完整, 有些主题活动无记录, 缺乏对学生管理的总结与反思, 班级管理未能形成特色。4. 班主任组织召开本班任课教师会议较少, 未能形成共同教育的合力。5. 缺少年级组、 班级内突发事件的处理方案和处理记录。

 (二)

 班主任常规工作检查情况反馈及建议二、 德育改进意见:1 . 班主任工作手册的书写应规范、 整洁、 各项主题活动及时记录。2. 建立特殊学生个人跟踪档案, 加强对特殊学生的教育、指导和帮助。3. 加强班主任工作的计划性, 突出重点工作, 充分发挥任课教师的作用, 提高工作实效。4. 要善于发现和解决问题, 注重过程管理和记录, 逐步形成班级管理特色。5. 充分利用“家校共建” 平台, 发挥家庭教育的作用, 共同做好学生的管理工作。

 (三)

 学生行为规范和学生访谈情况反馈及建议:二、 德育优点:1 . 早自修与晚自修纪律较好。2. 学生对教师的认可度较高, 普遍认为我校教师工作认真负责、 教学态度好。3. 学生有较好的文明礼仪习惯, 能主动向老师问好, 课间基本上能文明休息, 参加大型集体活动纪律较好。4、 能主动帮助他人5、 卫生情况较好

 (三)

 学生行为规范和学生访谈情况反馈及建议:二、 德育不足1 . 少数学生不能遵守学校规章制度, 佩戴挂件的学生较多。2. 课间不会合理利用时间, 不能文明休息, 部分学生在楼道内追逐喧哗。3. 学生没养成预复习习惯, 课堂上注意力不集中, 良好的作业习惯未养成, 学习效率不高。

 课后不会主动提问, 课前不能做好充分准备。4. 部分班级保洁区打扫不能在规定时间前完成。5. 教师上课存在严重的拖课现象。6. 课时安排较紧, 缺少自修课, 学生没有自主学习的时间。

 (三)

 学生行为规范和学生访谈情况反馈及建议:二、 德育改进意见:1 . 加强年级组学生的自主管理, 根据实际情况给学生一定的自主学习的时间自主学习的时间。2. 教师应准时上下课, 不影响学生的正常休息。3. 规范作业布置, 加强作业的订正, 培养学生良好的作业习惯。4. 加强课间休息的管理, 保证课间教室的安静, 不影响他人休息。5. 加强对学生预复习方法的指导, 培养学生预复习的习惯。6、 加强学生课前准备习惯的养成。

 (四)

 学生课间操情况反馈及建议二、 德育优点:总体课间操情况在三个年级中较好, 学生集合快, 体育委员及时整队,督促学生按要求集合待命, 学生精神面貌好。不足:1 . 候场和退场时有学生讲话, 做操过程中未能始终注意队形的整齐。2. 做操过程中未能有效调控节奏和速度, 退场时未到达指定位置就分散。改进意见:1 . 全体老师都应重视学生的做操, 协助体育老师共同管理学生。2. 体育老师应对做操提出明确要求, 进行强化训练。3. 加强广播操的检查, 及时反馈跑操情况, 对质量较差的学生应予以重点指导训练。

 (五)

 学生住宿、 晚自修等情况反馈及建议:二、 德育优点:1 . 晚自修值班教师到位, 学生自修纪律良好。2. 值班教师、 宿管人员能严格管理, 学生的自学能力、 生活自理能力等方面有一定的提高理能力等方面有定的提高。不足:1 . 晚自修上个别学生抄作业, 少数学生玩弄手机, 看与学习无关的书籍或趴在桌上睡觉(个别)

 , 自修效果不理想。2. 良好的就寝习惯还未养成, 回到宿舍不能及时漱洗休息, 影响第二天的听课效率。3. 晚自修上学生完成书面作业后, 有无所事事的现象, 学生自习习惯未养成。

 (五)

 学生住宿、 晚自修等情况反馈及建议:二、 德育改进意见:1 . 教师应加强学生自习方法的指导, 帮助学生制订学习规划,提高晚自修效率。2. 教师应加强值班巡视, 严格管理, 对违反自修纪律而造成较坏影响的学生严肃处理(退宿)

 。3. 宿管人员应加强细节管理, 加强检查力度, 及时反馈, 跟踪督查, 教育学生养成良好的住宿习惯。

 (一)

 教案检查情况反馈及建议:三、 智育优点:1 . 教案撰写格式基本符合要求, 绝大多数是电子教案。2. 教学目标明确, 重点突出且有难点突破方法, 教学设计流程清晰有板书设计程清晰, 有板书设计。3. 注重课堂小结和教学后记的撰写, 在教学反思中能关注学生的学习过程, 为下一节课提供有效的改进意见。4. 教案种类齐全, 有新授课教案、 复习课教案、 习题课教案、导学讲义稿等。5. 一部分教案在制定教学目标时能参照《高考考试手册》 ,并按考试手册的要求在教案中标注要求、 层次, 有利于教学中把握高考方向。

 (一)

 教案检查情况反馈及建议:三、 智育不足:1 . 个别教师备课质量不高, 且大多数教案备简案, 缺少教学环节的设计及具体的内容。2. 大多数教案缺少学情分析, 教学设计多为教师的教学活动,缺乏学生活动的设计, 对学生总结归纳能力的指导、 培养、 训练不够。3. 对教材的分析不够细致、 深入、 对教学内容的内涵理解比较表面化, 缺乏对整体结构的思考, 高考意识、 高考知识的渗透不够。4. 教学反思大多集中在教学技法上, 对内容的反思不够, 对学生存在的问题缺乏针对性的解决方案或补救措施。

 (一)

 教案检查情况反馈及建议:三、 智育改进意见:1 . 加强教研活动, 提高集体备课的实效, 充分发挥组内优秀教师的引领作用, 加强对青年教师教案撰写的指导, 青年教师应备详案备详案。2. 研究考纲、 课程标准, 研究教材, 把握高考的方向与要求,并在具体的教学活动中加以落实。3. 应关注学生, 研究学生, 加强学情分析研究, 科学合理地设计教学内容和教学环节, 尤其要注重学生活动的设计, 要体现分层教学。4. 在加强教学反思的同时, 要针对师生教与学中的问题及时采取补救措施, 提高教学效率, 在教学的安排上更具针对性。

 (二)

 作业批改情况反馈及建议三、 智育优点:1 . 大部分学生作业格式比较规范, 基本上养成作业订正的习惯, 而且用红笔订正。习惯, 而且用红笔订正。2. 教师能精选习题, 作业量适中, 并及时批阅, 有正误评判, 有分数或等第, 有日 期、 偶有评语或提示语, 对错误率较高的习题能及时订正。

 (二)

 作业批改情况反馈及建议三、 智育不足:1 . 教师对学生作业的管理力度不够, 对作业的格式要求不够明确, 学生还未养成良好的作业习惯。22. 对学生作业订正的检查力度不够, 部分老师未对学生订对学生作业订正的检查力度不够部分老师未对学生订正的作业予以复批, 缺少激励性的评语和具体的订正要求, 订正的效率不高。3. 部分学生作业书写潦草, 格式不规范, 理科作图不规范,随意性较大, 作业质量不高。4. 作业未分层, 抄作业现象仍然比较明显地存在。5、 作业类型较单一。

 (二)

 作业批改情况反馈及建议三、 智育改进意见:1 . 严格按照《中光高级中学关于作业布置与批改要求的规定》 进行作业布置与改2. 加强对学生的作业管理, 各备课组应明确统一作业数量、格式和要求加强学生作业规范的指导格式和要求, 加强学生作业规范的指导。3. 加强作业订正环节的管理, 对学生订正的作业应跟踪批改, 及时反馈。4. 对不同层次的学生作业应分层, 作业批改的形式可灵活多样, 应多一些鼓励性批语, 激发学生学习的积极性。5. 加强学生的养成教育, 帮助学生形成良好的作业习惯,杜绝抄作业现象。6、 作业类型应多样化。

 (三)

 随堂听课情况反馈及建议三、 智育语文学科不足:优点:1 . 注重文章结构思路分析2. 注重方法引导, 导入能切中要害, 简洁到位3. 教学比较实在, 知识点落实较好改进意见:1 . 还原学生思维, 分析学生做错原因, 使教学更有针对性2. 加强读题和审题的训练, 培养学生良好的阅读习惯3. 对古诗文的讲解要注重培养学生的语感, 诗歌鉴赏的讲解应细致一点, 让学生真正弄懂1 . 诗歌鉴赏的讲解过于粗略2. 个别教师重难点把握上有所偏失3、 有的老师提问引导不够顺畅, 教学语言较随意4、 个别教师板书不规范

 (三)

 随堂听课情况反馈及建议三、 智育数学学科优点:1 . 备课认真, 准备充分, 板书规范2. 教学内容的设计循序渐进, 能较好地调动学生的积极性3. 教学目标明确, 内容符合班级特点, 有针对性。不足:1 . 对学困生的关注不够, 缺少对学困生的指导。2. 教师讲解较多, 学生探究活动较少, 不利于学生思维能力的培养。3. 针对班中不同基础水平的学生未能有效实施教学内容分层和作业分层。4. 部分内容有重复。

 (三)

 随堂听课情况反馈及建议三、 智育数学学科改进意见:1 . 加强集体备课, 整体把握教材, 在加强基础知识教学的同时,应适当提高教学深度和难度。2. 加强练习题的选择, 题型应多一点变式, 方法多一些拓展, 加强以前相关知识的复习、 整合, 形成知识迁移能力。3. 科学合理设计教学环节, 提高师生互动性, 增加学生活动量,培养学生探究、 思维能力。4. 关注学困生, 教学组织方式可更灵活多样。

 (三)

 随堂听课情况反馈及建议三、 智育英语学科优点:1 . 知识点讲解细致到位, 能突出重点, 强调难点。2、 能恰当地使用多媒体, 提高课堂有效性不足:1 . 课堂容量较小2. 对学生的关注不够3. 教学方法较单一, 缺少师生、 生生互动4. 设计的教学活动任务未真正考虑到学生的实际水平

 (三)

 随堂听课情况反馈及建议三、 智育英语学科改进意见:1 . 对于不同的教学内容, 采取不同的教学方法和手段, 提高课堂效率增加课堂容量堂效率, 增加课堂容量2. 多关注学生, 根据学生在课堂上的反应和表现, 及时调整教学策略3. 设计的教学任务应基于学生的水平, 难度适中4. 在阅读教学中, 应让学生有真正自主阅读的时间

 (三)

 随堂听课情况反馈及建议三、 智育物理学科优点:1 . 教学目标明确, 能针对学生实际, 重点突出, 目标达成度高。2. 教学设计条理清晰, 重视对学生思维的训练, 方法的传授。3. 例题选取面向全体学生, 讲练分配恰当, 教学效果较好4. 问题设置层层递进, 知识复习细致准确, 板书工整。不足:1 . 师生互动较单一, 部分学生参与课堂积极性不高2. 对全体学生的关注不够, 个别学习习惯差的学生听课效率比较低。

 (三)

 随堂听课情况反馈及建议三、 智育物理学科改进意见:1 . 加大课堂上对学生的管理力度, 重点关注学困生, 提高课堂教学效率堂教学效率。2. 加强对...

篇四:教案检查优点与不足

教学常规检查小结

  本周我们对全乡数学教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查,大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:

 一、教案方面的特点与不足:

 优点:

 1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。

 2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。

 3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

 4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。

 不足:

  1、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

 3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。

 二、作业方面的特点与不足:

 优点:

 1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。

 2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定,有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

  不足:

 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时,要求他们认真书写,让学生明白做人先从写好每一个字开始,先从写好自己的名字开始。

 2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特

 点,用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。

 3、有些作业没有格式要求,同一个作业本的两次作业有的紧挨着,没有空出一行;有的空出大半页。

 4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚,能给学生以榜样示范。

 三、其它方面:

 优点:

 1、各位教师都有培优辅差记录,并且能做到定时辅导,每周做好一次记录。

 2、一个学期以来,各位教师都按照规定听课,并且做好听课记录,中心小学的老师有的都听到了 25 节以上,说明各位教师的工作热情非常高涨。

 3、各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改,也非常认真,并且把学生的分数都记在了教案前面,村小的教师由于班容量小,对所有的试卷都进行了全批全改,非常尽职。

 4、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周一次的记录。

 5、每位教师都有业务学习记录,每位教师都在逐步地加强自己的业务能力。

  不足:

 各位教师虽然每本记录都有,但是记录的内容还欠缺,不够详细,譬如说听课记录,有一些教师的听课记录太过简单,过后可能已经回忆不到其中的亮点。所以在听课的时候要详细地记录听课内容。还有培优辅差记录、安全记录等都存在一样的问题,希望各位教师以后做记录时要记详细。

 横寨乡小学

 2010 年 1 月

  小学教学常规检查总结

 教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此 9 月 28 日我们对全体数学教师的教案、业务学习记录等教学情况的过程管理进行检查。本次检查情况较好,教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:

 教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记、业务学习记录。

 一、好的方面

 1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备

 课所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。教学环节齐全,教学过程比较详实,所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上,有的反思体现自己独到的见解,有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题,还有的指出存在的不足找出弥补的措施,各有特色。书写较以前规范,备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

 2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课

  后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

 3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

 4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来,能及时的从听课活动中反思自己努力的方

 向,博他人的教学之长弥补自己的教学不足,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

 5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

 二、存在的问题

 1、学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。

 2、个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。

 3、对所任学科的教材缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。

 个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,

  应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。

 5 学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。

 6 学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。

 三、根据存在的问题我们要采取的措施

 1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语

 要规范、清楚、给学生以榜样示范。

 2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

 3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

 5、改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

 教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

  教学常规检查情况小结

 为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下:

 一、 检查时间:2010 年 10 月 8 日

 二、 检查内容:

 本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。

 三、主要情况:

 1、教学计划

  本次检查中,教师上交教学计划 30 多份,其中,语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中习周静、吴启平、文香老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点,包括知识能力和习惯态度分析,拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。文小花、黄丽华、彭丽等几位老师不仅制定出了主要担任学科的教学计划,还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划,做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”,避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。

 当然,从老师们上交的计划中,能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享,对于一些优秀的教学计划,老师们可以借鉴、参考,但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收,总会有所修改和增补,从而内化为自己的知识,有条不紊地开展教学工作。这样照单全收,是否会形成计划的制定与教学工作脱节,使教学计划的制定流于形式,只是为了应付检查,失去了意义。

 2、备课:

 从本次备课情况检查中了解,除老教师文翠珍为手写教案意外,其他教师均为打印教案,老师们基本上做到了超前备课。

  对使用电脑备课的教师重点抽查了教材批划,多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。

  另外,关于电子备课的问题,可以这样说,我们老师的备课都是在网上下载的,如今是网络信息时代,网上资源丰富,名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是,仅仅下载了电子教案,老师们没有认真钻研教材,没有认真研究学生,仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课?我们应该如何利用网上的资源?这应该是个值得探讨的问题。因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况,建议对网上的教案应该有所修改和删减,老师们在教材中应该有圈、点、批、划, 应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全,下次备课检查的重点是教材批划,希望以后加以改进。

 3、

 作业:

 作业检查中,我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。

 本次作业检查中发现:

 1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

 2、作业有针对性,语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本,为了提高学生的写作水平,还有周记本、积累本等。

  3、教师能做到把学生的作业全批全改,并评出等次。

 希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展,同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了,自然亲切,实事求是,充满希望的评语,富有启发性,这样会取得预想不到的教学效果,还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业,它有利于学生的发散思维和创新意识的形成,更有利于沟通师生情感,调动学生的积极性,促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

 第二次教学常规检查情况小结

 一、检查时间:2010 年 11 月 3 日

 二、检查内容:

 本次检查重点为教师备课、作业批改情况。

 三、主要情况:

 教案检查:

 1、优点:绝大多数老师的教案都书写认真、工整,备课详细,能提前备课,部分教师已经备到第三单元,大多数有教学反思。

  数学组大部份教案能体现新课标理念,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计合理的教学环节,选择有效的教学方法。部分老师能根据学情分层设计课后作业,让不同层次的学生得到不同的提高。部分教师能认真地分析每一单元的教材及重难点,更好地把握单元中每个课时之间的前后联系。部分教师能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。个别教师能布置具体的预习作业,让学生带着问题去预习,有针对性。

 2、存在问题:数学组个别教师教学环节的设计过于简洁,教后反思不够及时或太简单,缺乏针对性。

 作业检查:

 1、优点:

 作业上交齐,作业都能按时批改,有问题时会当面讲解或集体订正。有的教师运用了很有特色的考评方法,例如彭爱云老师用五个五角星奖励,既让所有的学生得到五角星,又从中反映了学生的作业情况。

 2、存在问题:数学作业检查中有的教师的练习本作业次数很少,学生订正的作业在原题上涂改,个别教师没有及时进行回批,有的教师对学生错误的题目打的叉太大了,作业批改改记录总体上过于简单。

 第三次教学常规检查情况小结

 一、检查时间:2010 年 12 月 1 日

  二、检查内容:

 本次检查重点为教师备课、作业批改情况。

 三、主要情况:

 今天中午教导处对全校的语文数学老师的备课、改作进行了详细检查,从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高,从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。现将检查意见反馈给老师们,希望大...

篇五:教案检查优点与不足

分析,是指对自我理性、深刻、全面的分析,他比自我介终更深刻(自我介终最基本的内容可以省略)同时又包含自我评价的内容。以下是 520 作文网为大家带来的关亍小学语文教师自我剖析优点不丌足,以供大家参考!

 小学语文教师自我剖析优点不丌足

 一、自我分析

 本人自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主仸班级管理工作。自我想觉功底较浅,平时练笔徆少,我更是认识到自己教育理论、与业知识、基本功以及个人文化素养的丌足,有待亍迚一步提高。

 (一)优势之处

 1、积极参不各类教育教学活动,开阔视野。善亍思考,注重反思,能在教学过程中以理论结吅实践,从而提高课埻教学敁果,完善和提升自身教学能力。

 2、积极提升自学能力。穸闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等;以培养学生的创新能力为前提,能在课中尝试运用新型教育方法和手段,丰富课埻教学形式。

  3、我能热爱教育事业,工作认真踏实负责。具有良好的团队吅作精神,全心全惲地投入工作,尤其是具有一颗竡真般的心,热爱学生,热爱教育事业。

 4、 职业心态平和,严亍徇己,善亍和他人吅作,能正确的处理不领导、同事和学生的关系。

 5、 平时能阅读一些体育教学方面书刊杂志和网站资料。

 丌足之处

 1、个人教学风格丌明显,需培养全新的教学理念,以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下,在学科教学中还需抛弃模仿和惰性,发扬自身长处,寻找语文教学中的创新。

 2、对亍教科研方面缺乏探讨、研究的积极性,教科研能力丌是徆好。与业理论知识的学习还需丌断积累加强学习,不实践相结吅的教学能力也有待加强。

 3 对新的教育理念转换较慢,在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组细学习。另外,自己总想觉时间、精力丌够,每天都过得徆忙碌,没有充足的时间迚行学习、充电。

 二.发展目标

 1、“多做”、“多惱”、“多听”,丌断改迚自己的课埻教学;改善自身的丌良习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,幵逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课埻成为诗惲的课埻,是学生向往的精神家园,幵能和学生共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。

 坚持每周 1-2 小时的阅读,除教育教学类书籍,增加案例、课例的阅读参考,寻求在理论研究上有建树,丌断提高自身理论研究的能力,幵结吅实践有成敁。

 3、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立织身学习的观念;课埻教学形成一定的独特风格。促迚自我展示不自我实践,自我监控不调整能力,同时加强课埻教学管理,构建个性课埻教学模式。

 小学语文教师自我剖析优点不丌足

 我是一名小学语文教师,现担仸小学一年级语文教师及班主仸工作,幵丏担仸了我校语文教研组组长一职。本人工作勤恳,尽职尽责,积极探索,勇亍创新。在这一学年中,主要工作情况如下

 一、思惱觉悟高,教师形象好

  身为教师,我深刻地认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来,始织具有崇高的品德修养,坚持党的方针政策,认真贯彻教书育人的思惱,丌断加强自身的政治修养和道德修养。工作中,具有高度的责仸心,严谨的工作作风和良好的品德素养,热爱、关心、爱护学生,对学生的教育能够动之以情,晓之以理,帮助学生树立正确的人生观和科学的丐界观。严格按照学校的规章制度做好各项工作。甘亍奉献,从丌计较个人得失,做到个人利益服从集体利益。

 二、 以特艱促教学

 教学上,我能坚持学习新课标,制定吅理的教学目标,深入钻研教材,把各种教学方法有机地结吅起来。坚决贯彻因材施教的原则,始织把学生的“学”放在教学的核心位置上,把学生的“个性体验”放在教学的核心位置上。我相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况,其理觋、分析、体验、想悟的能力也丌同。在教学内容和目标的实施上,丌强求“齐头幵迚”,而是正视事实,追求“差异发展”。在教学方法的设计上,我突出落实激发学生的主题惲识,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,较好地激发学生的求知欲望。作为一名普通的教学工作者,我能够严格要求自己,始织以一丝丌苟的工作态度,切实抓好教学工作中的每一个环节,特别是在备课和辅导两个环节,花了丌少工夫,迚行了深入的研究和探讨,备课中既备学生、备教材、备重点、备难点又要备课埻教学中的突发事件。辅导做到既辅导优生、辅导学困生、更要辅导“边缘生”。教

 学过程中,能根据学生的实际情况,及时调整教学计划和教学措施,改迚教学方法,自始至织以培养学生的思维能力,提高学生的分析、觋决问题的能

 力为宗旨,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性,特长顺利发展,知识水平明显得到提高。

 四、 积极钻研,体现团队精神

 教学能否有新的迚展和突破,教育科研是关键。一名教研组长,我积极带领教师们在学校开展的各项教研活动,深入听课、评课,共同研究课埻教学方法,取长补短,相互促迚,共同前迚。在听课的过程中,在备课过程中,我和他们一起确定教学的重点、难点、教学结构和方法,探讨学生学习的有敁方法;每次公开课前,我和他们一起商量公开课的内容、过程和讲课的艺术;觋决老师们在课埻中遇到的困难,平时,我们一起设计课埻的教学程序,探讨网络环境下多媒体的有敁利用和借助网上资源提高教学质量的方法,互相交流教学绉验和体会。

 教研是教学迚步的动力,更是教学特艱形成的根本途径;因材施教,不时俱迚,改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索,在探索中教书,在思惱的升华过程中育人。

 五、丌足之处

 1、本学期自担仸组长以来,对此项工作还在摸索和适应之中,尤其自己的

 绉验也丌是徆丰富,对这支年轻的队伍缺乏管理绉验,使得在多次检查之中出现问题,如教案虽上交,但质量丌过关,各项工作检查丌够绅致。本学期有个别工作没有按照计划完成。对教师们的教学指导虽有指向性,但是丌够绅化。

 整改措施在下学期将对教师们的

 “路漫漫其修进兮,吾将上下而求索”,我的追求是无止境的。展望未来,我会更加努力地学习教育教改理论,丌断更新知识观念,丌断提高自身的教育科研能力,勤奋工作,积极钻研,勇亍创新,丌断提升自己的综吅素养,争取做一位拥有现代化教学惲识和先迚教学手段的 21 丐纪新型教师,为教育事业的腾飞做出更大的贡献。

 小学语文教师自我剖析优点不丌足

 作业的目的丌外乎有两个一是通过练,掌握幵加深理觋学过的课埻知识。二是运用学过的知识融会贯通,丼一反三。新课程下的作业应当让学生在完成过程中体验并福和快乐,使作业成为学生成长的一种自觉的需要。因此,教师设计作业,既要顼及作业的一般作用不功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式不内容,让作业从“写”的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。在平时的教学中,我尝试了以下做法

 首先要激发学生的兴趣,布置实践型的作业

 长期以来,人们往往把作业的功能定位亍“知识的巩固”和“技能的强化上”,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到,多多益善的原则,认为学生做得越多,记得越牢,将来学生的能力也越高。但是,小学语文要培养的是学生听、说、读、写四方面的能力,因此,这种单一的书写作业已丌能适应素质教育的要求。而丏,单调的书写工作也常常是一些学生失去学习兴趣、丌做戒丌完成作业的原因之一。

 为了改变这一现状,在平时的教学工作中,我绉常根据教学内容的要求和特点,设计形式多样的课外作业,争取使作业富有创造性,听、说、读、写、做、玩、观都可能成为语文作业,让学生总保持一种新鲜想。使学生丌觉得是为完成老师留的作业而被动做作业。我曾尝试过下列语文实践性作业,学生兴趣盎然,乐做喜学。

 续写。在学完课文以后,为了加强思惱教育,深化对课文的理觋,引导学生揣摩作者的思惱想情,顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联惱和内心体验,深化了对课文的理觋,同时发展了思维能力和惱象力以及表达能力。如学完《航天飞机》一文后,我让学生续写小飞机的未来?通过续写,学生迚一步体会到了文中蕴含的普通飞机和航天飞机各有各的长处及用处,丌应妄自菲薄的道理。

 课外阅读。其一,指导学生阅读不所学课文相关的文章。如在学完《虎门硝烟》一文后,让学生阅读有关“虎门硝烟”的这段历叱再将其介终给其他同学,培养学生搜集、应用信息的能力;再如学习《三顼茅庐》等名著中的选文时,可鼓劫学生阅读其原著《三国演义》,了觋敀事发生的背景。其二,指导学生阅读其他各类书刊,包括中外名著、散文、诗歌等等,以丰富学生的知识储备量。

 观察体验。学课文之前戒学完课文之后,为了让学生明确某些自然现象的存在,布置学生亲自观察,切身体验,然后写成观察日记。如学完《燕子》一课后,为了想受大自然的美好,小燕子的可爱,我给学生布置观察我们身边的春天,学生兴趣特别浓,通过观察学生丌仅享受到了大自然的美,在观察日记中有些同学春天景艱描写特别美,还写到了春天的其他一些可爱的动植物,从中抒发了自己对大自然的那种无限热爱的想情。

 画图惱象。为了更好地学习课文,调动学生学习课文的兴趣,想受语觍文字的美和魅力,通过画图惱象学生可加深对课文内容的理觋,有助亍学习。例如,在教学古诗《晓出净慈寺送林子方》时,为了让学生体会诗的惲境,我布置了让学生根据自己对诗的理觋画一幅彩艱画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,看着这一幅幅流露真情的画,对我而觍,不其说是在批改作业,丌如说是在欣赏作品。学生从中也切实想受到了"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"的美好深进的惲境。

 排演课本剧。对亍一些思惱教育性徆强,敀事生动的文章,可以布置学生自

 惴组成小剧组编成课本剧。学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的徆好的机会。如在这个过程中需要自制一些简单道具,为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语觍、心理、动作、神态等,为了排好课本剧必须学会不他人吅作等等。这项作业徆花工夫,但学生对排演课本剧作业非常喜欢,例如学了独幕剧《公仪休拒收礼物》后,学生就试着把这个剧本演一演,将文字转化为具体的形象,兴趣浓厚。

 办小报。办小报是考查学生综吅能力徆好的办法,也是学生才艺展示的一个大舞台。如学习了《黄山奇松》一文后,我要求学生收集有关黄山各种风景名胜的图片、文章、诗歌,丼办一次“黄山知识知多少”的小报展览。既延伸了课埻讪练目标,激发学生探索欲望,又扩大了视野。

 学生实践性作业形式徆多,这要在我们的教学实践中丌断巩固完善不创新,力争让每个学生在适吅的自己的作业中都取得成功,获得轻松愉快和满足的心理体验。

 再者要求学生联系生活,体现作业的开放性。

 开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式不渠道,使学生在广阔的穸间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。”因此,作为语文教学内容重要之一的作业,也丌能局限亍课内学习内容中,拘泥亍课本知识中。小学语文课本的内容虽然丰富,但是知识毕竟有限。语文学习的天地徆广阔,语文教学

 的觌觊要伸向小学生生活的每一个觊落,让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。

 在作业评价上,也应当考虑针对丌同学生的智能情况实施丌同的评价方式。有必要采取新的作业评价方式,丌单单注重学生的知识学习结果,还要不作业方式改革相呼应,把学生的小发明、小创作、小论文等纳入评价内容。这类实践性作业的评价,应立足亍鼓劫、激发、引导。教师要用赞扬、鼓劫、期盼、惋惜等情想语觍来激劫学生,充分调动起学生的学习积极性。还可以让学生参不到评价的过程中来,把教师评价、小组评价、自我评价结吅起来,让学生成为评价的主人。

 “教者有心,学者得益。”作业是课埻教学的延伸,它的优化设计,可以最大限度地拓展学生的减负穸间,丰富课余生活,发展独特个性。

篇六:教案检查优点与不足

常规检查总结(语文、 美术)

 一、 备课:

  优点:

 大多数备课数量充足, 能够体现先周备课; 注重“读写”训练的设计, 注重教师及学生活动设计, 注重学生的合作探究; 大多有当堂测试准备。

 学案复备加入了教学步骤, 学案内容有增加与删减,复备量较大。

  不足:

 集体备课体现不够充分; 部分备课教学环节简单; 部分备课教学后记不及时。

 备课较好的有:

 吴霞、 万苓燕、 孙法莹、 郭淑贤。

 二、 作文:

 优点:

 都能全批全改, 有门批、 有改错、 有重点语句标注, 有指导性批语。

 不足:

 部分教师的作文学生批阅多, 批改不够细致。

 全部为教师批改的有:

 万苓燕、 任万海

  教师批阅较多的有:

 吴霞、 孙启伟、 彭海英、 赵燕。

 双休日作业:

 一中语文教师均有双休日作业。

 其中, 彭海英、 严霞、 赵燕老师的双休日作业数量足、 形式多样, 有批阅。

 备课、 作业检查得分表(语文、 美术)

 姓名 备课 作业

 吴霞 9.9 9.9

 张秀东 9.8 9.7

 万苓燕 9.9 10

 张可发 9.7 9.5

 张焕森 9.6 9.4

 孙启伟 9.8 9.9

 彭乐庚(美术)

 9.2 9.7

 孙法莹 9.8 9.3

 彭宪刚 9.6 9.4

 任万海 9.7 9.8

 彭海英 9.8 9.9

 周霞 9.6 9.7

 王品华 9.7 9.6

 严霞 9.8 9.9

 郭淑贤 9.9 9.8

 赵燕 9.8 9.9

 张君水 9.5 9.4

 数学备课、 作业检查总结 备课:

 优点:

 1、 学案复备侧重教学流程和双边活动设计, 训练题的选择和补充。

 2、 教学目标的定位和重难点的把握比较准确。

 3、 重在重难点突破。

 4、 充分体现了数学学科的特点, 重在规律的抽取和结论的归纳与总结。

 5、 有的教师对重点内容、 重要结论、 重要教学过程能用不同的颜色的笔迹凸显出来。

 6、 教学后记, 反思深刻, 感悟较深。

 较好的教师有:

 边燕 张洪金 赵平 张洪坤 马坤华 王丽芳 王兆会 张鑫 宋玉萍 不足:

 1、 学案复备时, 教学流程不系统、 不连贯

  2、 师生活动设计不够具体明了。

 3、 教学后记填写不全。

 作业:

 优点:

 1、 常规作业、 课时作业、 周周清作业、 双休日作业设置齐全, 能做到全批阅。

 2、 作业数量充足, 方法灵活(有的教师设有活页作业), 题量较大。

 3、 批改及时、 细致, 有的教师把学生的错误勾画出来, 错题由更正。

 4、 评价贴切、 具体。

 较好教师有:

 赵平 赵玉胜 边燕 张洪坤 宋玉萍 王兆会 王清来 王丽芳 不足:

 1、 存在作业学生代批的现象。

 2、 由重结果而忽视过程的现象, 而忽视细节问题, 导致个别小错误没有批出来, 如解题过程、 符号、 图形等。

 3、 评价方式不够科学, 有的没有评价结果。

 4、 激励性的评语普遍重视不够。

 姓名 备课 作业 张洪金 9.9 9.7 张洪坤 9.9 9.8 赵玉胜 9.7 9.8 边燕 9.9 9.8 杨焕河 9.9 9.8 马坤华 9.9 9.7 赵平 9.9 9.8 王丽芳 9.9 9.8 张鑫 9.9 9.7 张焕东 9.7 9.6 张涛 9.7 9.6 王清来 9.8 9.8 宋玉萍 9.9 9.8 邢代英 9.8 9.7 王兆会 9.8 9.8

 英语音乐 备课 优点:

 1、 7-9 年级英语现在均使用学案复备, 复备进度都能跟上正常进度。

 2、 学案复备都注重教学过程及教学方法的设计, 重难点的补充以及内容的增添和删除, 使之更符合教学实际。

 张焕新 严玉琴 孙兆法 王淑章 王汝才 王德杭 高婷 李荣瑞 3、 部分老师复备后的每节课都附有教学反思, 如:

 严玉琴 赵秀英 张焕新 孙兆法 王淑章 4、 学案复备注重与中考题的链接, 如:

 王德杭 5、 学案所设计的练习题及当堂测试题老师们都提前预做。

 6、 王丽丽老师的备课每单元前都有单元备课。

 缺点:

 1、 个别老师备课达不到先周 邹卫(18 节)、 张焕甲(21 节)、 颜真(22 节)

 温杰(八年级 7 课时, 其它年级 6 课时)

 2、 个别老师学案复备过于简单, 只是完成学案上的训练题, 没有其它内容的添加。

 作业:

 优点:

 当堂达标训练题 乡 一中:

 学生的当堂达标题在老师的指导下学生均互相批改, 批改比较认真。

 做得比较好的有:

 王德杭 老师全批, 批改认真, 学生书写规范仔细 严玉琴 学生互批, 批改认真, 学生有评语 另外还有王汝才、 张焕新、 颜真 孙兆法 常规作业本:

 优点 选题典型, 作业量适中, 批改认真, 有改错 严玉琴、 孙兆法 颜真 高婷 王汝才 有激励性评语的老师 严玉琴 王汝才 李荣瑞 建有英语改错本 严玉琴、 王淑章 作业形式多样:

 有手抄报 孔群 严玉琴 张焕新 一日一练 张焕甲 张焕新 孔群 缺点:

 1、 在配套练习册、 双休日 作业常规作业中有错批现象 2、 个别老师选题不够典型, 注重抄写等机械性训练 3、 常规作业本也让学生代老师批改现象。

 姓名 备课 作业 张焕甲 9.85 9.8 严玉琴 9.95 9.95 赵秀英 9.85 9.8

 刘万平 9.8 9.85 张焕新 9.9 9.8 孙兆法 9.9 9.95 颜真 9.85 9.9 王树章 9.85 9.85 孔群 9.85 9.9 温杰 9.8

 高婷 9.85 9.8 李荣瑞 9.9 9.8 王汝才 9.9 9.9 王德杭 9.9 9.95 王丽丽 9.9 9.75 邹卫 9.8 9.8 李增珍 9.85

  10 月常规检查(物理)

 小结 备课 优点:

 注重学案复备, 课时教案必要内容都有准备, 教学过程设计详细, 九年级注重例题和典型题目的选择和规律总结, 特别注重学生训练, 不仅把学案上题目全部处理, 另备有补充练习题。

 不足:

 备课本上注重形式, 实际内容少, 特别是具体授课过程, 没有实质性内容的设计, 部分必须设计的细节, 只有该项目名称, 缺少内容。

 学案上也只是准备了课堂题目 , 其他内容设计较少。

 李灿伟、 崔玉柱两位老师的备课, 特别是学案复备堪称典范, 值得推广, 尤其适合年轻老师学习。

 赵玉胜老师的备课过简, 缺少具体内容和操作细节的准备。

 作业 九年级常规作业, 数量足, 作业量适中, 注重解题规范要求, 错误有更正, 批阅及时、 细致。

 双休日作业, 能做到周周安排, 但题目量小, 能做到全批, 实效性不强。

 达标题, 都是逐题批阅, 有等级评价。

 不足:

 都没有作业批改记录和学生作业纠错本; 赵玉胜老师的学生没有常规作业本和双休日作业; 作业批改不细致, 有错批现象。

  化学、 生物、 政治 十八中 六年级品社

 黄华一 备课

 实备 2 课时 优点:

 备课详尽, 符合基本的环节要求。

 缺点:

 缺少教学后记。

 听课:

 10 节

 优点:

 评记录较多, 体现集体评课。

 缺点:

 个别听课记录过于简单。

 作业:

 4 次(课时练)

 优点:

 全批, 数量足。

 缺点:

 (1)

 无得分

  (2)

 老师批阅后应注意学生改正后的二次批阅。

  八年级生物:

 刘学秋 备课:

  优点:

 学案有添加的教学过程, 有导入有目 标有过程。

 缺点:

 (1)

 习题是学生做的, 应该老师来完成(2)

 书写过于了草。

 单元达标:

 优点:

 档案齐全, 全批全改。

 听课:

 听课 14 节, 集体评课 2 节。

 优点:

 记录较详尽, 有集体评课 缺点:

 听课记录本的使用, 特别是听课随笔的使用应该单独规范使用。

  七年级生物:

 彭海恭 备课:

 优点:

 对学案有修改、 有补充。

 建议:

 完成学案上的知识点练习; 适当加上教学环节补充。

 单元达标:

 1 次 建议:

 注重了批阅, 但存在只批不改的现象。

  七八年级政治:

 张振峰 备课:

 优点:

 数量足, 对学案的使用充分, 注意到补充与修改的二次备课, 特别是八年级的备课较好。

 问题:

 (1)

 知识点的题目要做好做全。

 (2)

 七年级备课进一步完善。

 单元达标:

 1 次 优点:

 档案齐全, 有批阅与分数评价。

 问题:

 存在学生不改错的现象。

 听课:

 8 次, 1 次集体评课。

 建议次数不足, 加强听课。

 化马湾一中 政治:

 吴佐勇

 武金元 郗洪生

  孙丰明 备课:

 在使用电子备课全过程备课的基础上, 精心对区下发的学案进行二次复备,认真规范。

 对电子备课的能够做到既有自 己的独立完成的部分, 又能够相互交流合作, 环节齐全, 步骤规范, 前有教学过程, 后有训练达标, 有很强的实用性。

 学案的修改补充完整基本的教学环节, 特别是学案上没有的导入新课、 教师引导性的语言、 教学后记等进行了 补充, 书写规范认真, 使用比较科学有序。

 作业:

 使用区下的学时练中的题组做好作业, 当堂完成, 有学生互批, 有教师批阅。

 学生完成质量较高, 有很强的的针对性, 起到了应有的训练效果。

  化学:

 佟传红 备课:

 优点:

 教案备课环节齐全, 按照表格的要求, 前有教学过程后有训练题目, 实用性较强。

 学案备课有修改与补充。

 建议:

 学案中个别题目教师完成不够全面, 对其中的解题步骤应有简单的讲解步骤。

 作业:

 优点:(1)

 作业的数量足, 学生作业全。(2)

 能够做到全批全改, 学生改错意识比较强。(3)

 有老师的二次批改。

 建议:

 加强学生书写习惯的培养

  化学:

 兰吉坤 备课:

 优点:

 备课数量足, 特别是对学案的使用, 有较多的修改, 注重到教学过程的规范性。

 建 议 :

 (1)

 学案的习题完成应该全面细致, 重点题目有解题指导(2)

 教学后记要及时跟上。

 作业:

 优点:

 基本做到全批全改, 作业数量比较充足 建 议 :

 (1)

 加强教师批阅痕迹(2)

 对批改出的错题要让学生订正, 并做到二次批改。

  刘明:

 八年级生物 备课:

 优点:

 备课数量足, 能够做到先周备课。

 学案修改使用比较多。

 建议:

 (1)

 注意书写的认真规范; (2)

 学案的题目 要完成, 做好课前的准备。

 员明泰

 七年级生物 优点:

 备课数量足, 达到先周备课。

 建议:

 (1)

 加强对学案的修改补充; (2)

 注重训练题组的备课。

 总结评价:

 在这次检查过程重点检查了备课与作业, 特别是注重了 作业的纠错问题。

 将此次对化学生物政治的检查项目做一总结:

 备课方面:

 优点:

 吴佐勇

 武金元 郗洪生

  孙丰明乡 一中四位政治教师的备课规范有序, 书写认真规范, 教学环节齐备完善, 不仅是政治学科备课的典范, 也是其它学科学习的榜样。

 还有十八中张振峰的八年级政治、 乡 一中佟传红教师的九年级化学。

 问题:

 两处中学的生物备课书写不够认真, 备课不够规范, 是本次检查中共性的

 问题, 建议向政治学科学习参考。

 作业:

 优点:

 一中佟传红教师的作业在本次作业检查中很优秀, 能够做到全批全改, 确实起到了 作业应有的训练效果。

 问题与建议:

 (1)

 需要进一步加强老师的批阅量, 理科应该做到全批全改。

 (2)

 对作业中存在的错误不仅批出, 更重要的让学生的改错与二次批改。

 在十八中几科的单元达标中存在这样的问题。

 历史、 地理、 体育、 劳技常规检查汇报 2010-11-2 备课:

 优点:

 目标定位准确, 层次清晰。

 教学重难点分析到位, 对教材的把握较好。

 教学环节齐全。历史学科对区教研室下发的学案进行复备, 能对学案进行较细致的改造。

 孙丽老师把教学过程写在一张纸上再粘在学案上, 实用性较强。

 其他较好的老师有:

 刘长山老师(地理)、 龚梅老师(体育)、 兰继松老师(劳技)

 邱胜老师(导课设计)。

 缺点:

 教学过程过于简单, 可操作性差。

 学生活动的设计太笼统。

 部分环节无实质性内容(导入、 小结)。

 个别教师课时不足。

 教学后记填写不全。

 个别教师的教案从网上下载无个人修改, 实用性差。

 有的教师把学案当教案使用, 但缺乏对教学过程的的设计, 没有教学环节。教学思路不清晰。

 作业 优点:

  历史、 地理劳技三科乡 一中均设立了作业, 作业量大。

 刘长山老师对作业全批全改,充分利用地理填充图。

 孙丽老师所写的批语具有激励性。

 缺点:

  作业批阅不细, 往往几个题目用一个勾一带而过。

 学生批得多, 老师批得少。

 对于错题的更正不到位。

篇七:教案检查优点与不足

编版道德与法治二年级下册

 13 我能行

 第一课时

 教学设计

 课题

 我能行

 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标:帮助学生树立自信心。

 2、能力目标:善于发现他人优点,善于发现自己的优点和不足。

 3、知识目标:学会欣赏他们和自己的优点,了解自己的不足,并努力克服不足。

 重点 善于发现自己的优点和不足。

 难点 善于发现自己的优点和不足。

 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师做出“你真棒”的手势,提问学生:这个手势是什么意思呢?

  讲授新课 【“大拇哥”送给你和我】

 1、跟我一起学手语:你真棒!

 2、 提问:如果要说“我真棒”,应该怎样做呢? 跟我一起学手语:我真棒!

 3、小常识:我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥,都懂得欣赏和赞美他人。

 4、小活动:你真棒 (1)在我们的班里,你有没有发现哪位同学真的很棒?他/她在哪方面真的很棒呢? (2)请你给你的大拇哥起一个好名字,送给班里的一位同学吧!

 5、小分享:

 (1)说一说:你的大拇哥叫什么名字呢? (2)猜一猜:谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀? (3)请你把这个大拇哥送给你要送的人,并用刚才你学习到的手语,告诉他/她“你真棒!” 6、过渡语:我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么,你能不能也发现自己的优点呢?请你也送给自己一个大拇哥吧!

 做手势、学手语。

  分享。

  学习手语手势,并运用在后面的活动中,增加课堂的趣味性。

 学会发现和欣赏他人的优点。

  部编版道德与法治二年级下册

 13 我能行

 第二课时

 教学设计

 课题

 我能行

 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标:帮助学生树立自信心。

 2、能力目标:使学生能够掌握学习的方法,并在日常生活勤奋练习。

 3、知识目标:让学生知道通过掌握方法、树立信心、多加练习,自己也能做到、也能做好、也能行!

 重点 多加练习我也能行!

 难点 相信自己行,我才可能行!

 7、 小小分享会:你送给自己的大拇哥叫什么名字呢?请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”,再告诉我们,你在哪方面很棒!

 8、 总结:我们每个人都有自己的优点,你在这点行,我在那点行,每个人都很棒!

 9、 播放音乐《大家都很棒》 【我哪里还不行呢】

 1、 小青蛙想变成大青蛙:

 (1)

 你认为这是一只怎样的青蛙? (2)

 这个故事告诉了我们一个怎样的道理? 2、 自我小观察:你觉得自己有哪些地方不行呢?说说看吧!

 3、 提问:你是真的不行吗? 4、 想一想,说一说:他们为什么觉得自己不行?他们怎样才能行?(课本第 51 页)

 分享。

 思考。

  能够发现自己的优点。

  主要让学生认识到自己不是真的不行,通过努力也能行。

 课堂小结 我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好,但是今天不行,经过努力,明天可能就会行!

 总结提升 板书 我能行

  第一课时 1、“大拇哥”送给你和我 2、我哪里还不行呢

  教学过程

  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 自信小故事:

 (1)这个小孩为什么要推开妈妈的手? (2)如果这个孩子会说话,当妈妈帮他的时候,他会说什么呢?

 讲授新课 【掌握方法我能行】

 1、 过渡语:我们是不是说行就行?我们要怎样才能行呢? 2、 小镜头:我也能行(课本第 52 页)

 (1)

 你会踢毽子吗?你有什么办法帮帮他吗? (2)

 镜头中的主人公从不行到行,他是怎么做到的呢?你觉得这其中的秘诀是什么?他原来为什么不行?后来为什么又行了呢? 3、 总结:我们做每一件事情都是有方法的,掌握其中的方法和技巧,我们就能把事情做好了。

 4、 小活动:你也有因为做不好某件事而烦恼吗?请你把它写在你折好的纸飞机上。

 5、 我们来帮你:请你把你的烦恼告诉大家,让有经验的同学来为你出出主意吧!看看用什么方法才能做好。

 【相信自己我能行】

 5、 故事屋:魏敏芝的故事。

 (1)

 魏敏芝能够成功的秘诀是什么? (2)

 从故事中你感悟到了怎样的道理? 6、 总结:相信自己行,我才可能行。

 【多加练习才能行】

 1、 说一说:谁会真的行呢?(课本第 53 页)

 2、 小提示:不能只说行,努力才能行!

 3、 举例:邓亚萍。

 4、 咪咪学本领:请你阅读绘本故事《咪咪学本领》,阅读完以后说说,咪咪之所以能学好本领,是

 思考,分享自己的经验来帮助镜头中的主人公。

  活动。

  阅读与思考。

  阅读与发现。

 从课本材料中让学生思考获知我们要做好一件事情必须要掌握一定 的 方 法 和 技巧。并通过烦恼纸飞机的活动,让学生在其他同学的帮助下,学会相关的技巧和方法。

 带领学生分析咪咪是怎么学会本

 部编版道德与法治二年级下册

 4 14 学习有方法

 第一课时

 教学设计

 课题

 学习有方法

 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标:帮助学生树立学习有方法的意识,懂得掌握学习方法的重要性。

 2、能力目标:能够思考、探索出适合自己的学习方法,掌握一些基本的学习方法。

 3、知识目标:懂得掌握学习方法的重要性,能够思考、探索出适合自己的学习方法,掌握一些基本的学习方法。

 重点 掌握一些基本的学习方法。

 难点 能够思考、探索出适合自己的学习方法。

 因为咪咪有两个怎样的秘诀? 5、 小活动:我也来学本领 (1)

 想一想:你想学什么呢?怎样才能学会、学好呢? (2)

 向身边的人请教一下,要怎样学? (3)

 请你制定一个学习计划表,说说每天在什么时间练习? (4)

 你相信自己能行吗?

 自己尝试行不行。

 领的,并把咪咪的秘诀拿来用到自己的实际生活中,向咪咪学习,自己也来学学本领,看看自己行不行!

 课堂小结 其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到,多多努力,就会有进步的!

 总结提升 板书 我能行

  第二课时 1、掌握方法我能行 2、相信自己我能行 3、多加练习我能行

  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 提问:有的人学习效率高,学得轻松;有的人却恰恰相反。为什么呢? 2、 导入:学习有方法。

 讲授新课 【学习有方法】

  1、 故事屋:金手指。

 (1)

 你觉得这个小男孩怎么样?他聪明吗?为什么? (2)

 如果你是他,你会做出和他一样的选择吗? 2、 小见解:这个小孩非常聪明,他要的不是现成的金子,而是能变成金子的方法。金子总有一天会用完,但是掌握了方法,就会有用不完的金子。

 3、 古今智慧:授人以鱼,不如授人以渔。

 4、 小游戏:24 点。

 5、 思考与讨论:在玩的过程当中你发现了什么方法吗?怎样算更快? (1)

 我发现了一个方法:24=12+12,只要先凑出两个 12 就可以了。

 (2)

 我的方法是用乘法:4×6=24。

 6、 游戏感悟:通过这个游戏,你有什么体会和感悟? 7、 有方法,学得快:做什么事情都要掌握方法,有方法我们就能够轻松把事情做成、把事情做好。

 8、 大闯关:寻找学习好方法 (1)

 第一关:怎样记忆更好? (2)

 第二关:怎样算更快? 【谁能学得好】

 1、 播放视频《弈秋的两名徒弟》 2、 小小预言家:你认为谁会赢?谁学得更好?为什么? 3、 播放视频《专心致志》 4、 小提示:大家一起学,都可以学得好。差别在细节,一看就知道。

  思考。

 发表见解。

 游戏、思考、讨论。

  闯关,找方法。

 思考、判断。

 通过金手指的故事让学生懂得掌握方法比掌握物质更加重要。

 通 过 游 戏 的 方式,鼓励、引导学生在游戏的过程当中找方法。

 通过闯关活动鼓励学生探索更多的方法,养成勤于 思 考 的 好 习惯。

 部编版道德与法治二年级下册

 14 学习有方法

 第二课时

 教学设计

 课题

 学习有方法

 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标:激发学生的求知欲,让学生主动探索学习方法。

 2、能力目标:能够通过自己的思考、探索,掌握适合自己的学习方法。

 3、知识目标:善于向他人学习,掌握适合自己的学习方法。

 重点 掌握适合自己的学习方法。

 难点 掌握适合自己的学习方法。

 5、 一起学一学:这样能学得更好 (1)听讲很认真

  (2)勤学多请教 (3)讨论也积极

  (4)做完有检查 6、 古今智慧:细节决定成败。

 7、 小讨论:你还有哪些学得好的方法吗?分享一下吧!

 8、 小贴士:课前预习、课后复习、勤动脑,勤思考。

 9、 想一想:“神童”才可以做到吗?

 学一学、做一做。

  讨论。

 掌握一些基本的学习方法、养成良 好 的 学 习 习惯。

 课堂小结 在平时的生活中,我们有时候会觉得做某件事、学习某种知识等是一件很困难的事情,要聪明的孩子才能学会。但其实并非如此,只要掌握方法,我们也可以!

 总结提升 板书 学习有方法

 第一课时 1、学习有方法 2、谁能学得好

  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3、 爱迪生的学习故事。

 (1)

 爱迪生有哪些好的学习方法和需要改进的学习方法呢?

  (2)

 如果是你,你会给爱迪生怎样的建议? 2、导入语:取得显赫成就的名人都有适合自己的学习方法,找到适合自己的学习方法,我们都能学得好!

 思考。

 故事导入。

 讲授新课 【他们的学习故事】

 9、 找一找:班级学习之星。

 (1)

 我们所学的每一个科目当中有哪些表现突出的同学? (2)

 有哪些同学在某些方面表现突出?有特别的才艺? 2、“学习之星” 经验分享会。

 3、小活动:你还有哪方面学得不够好?请你找一个在这方面学得好的同学请教一下,要怎样才能学得好吧!

 (1)大哥哥,我字写得很不好,你有什么好办法帮帮我吗? (2)哦,原来她是这样画的!

 4、试一试:用你请教到的方法试一试,看看是不是学得好了一点!

 5、他可真厉害(课本 56-57):

 (1)你也见过像这样厉害的人吗?我们能不能也做到呢? (2)我们一起来找找方法,看看怎样记忆更好、更快吧、更牢吧!

 6、小小讲解员:给你介绍一个我的小方法 7、播放视频:乘法口诀表记忆方法。

 8、总结:学习方法的掌握不能完全依赖于别人的经验,我们在学习的过程当中也要学会自己思考、探索,找到适合自己的学习方法。

 【请你帮帮我】

 10、 小讨论:我们还有什么办法可以让自己学

 分享学习经验。

 请教学得好的人。

  探索学习方法。

 在别人的学习故事、学习经验中寻找对自己有帮助的学习方法,主动向学得好的同学请教,促进自己的进步。

  通过记忆乘法口诀表的活动,鼓励学生探索适合自 己 的 学 习 方法。

  部编版道德与法治二年级下册

 15 坚持才会有收获

 第一课时

 教学设计

 课题

 坚持才会有收获

 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 二年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标:在生活中践行一直品质,初步养成自觉的培养意志品质的行为习惯。

 2、能力目标:能够借助生活中的事例,学习克服困难、坚持不懈的的方法。

 3、知识目标:通过自己的生活经验发现坚持品质的重要性,懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获。

 重点 发现坚持品质的重要性,懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获。

 难点 发现坚持品质的重要性,懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获。

 得更好呢? (1)

 我和同桌是学习伙伴,我们互相监督,共同进步。

 (2)

 我们学习小组的成员都会在一起交流学习方法和学习经验,这样我们每个人就都能掌握更多的好方法。

 11、 总结:同学同学,就是要共同学习,一起进步。我们来互相帮着学,这样就能学得更好、学得更快。

 12、 小活动:请你在一张卡片上写上自己擅长的知识和不擅长的知识,并找到相应的小老师组成学习对子,共同进步吧。

 13、 我的学习锦囊:请你把这节课学习到的,你认为对你有用的学习方法记录下来,做成学习小锦囊!

 讨论。

  制作学习锦囊。

 懂得结伴学习的重要性,学会借助他人的优势促进自己的学习,在学习过程中互帮互助、共同进步。

 课堂小结 分享学习方法很重要、掌握学习方法很重要,但更为重要的还是要把,还是要把方法运用起来!

 总结提升 板书 学习有方法

 第二课时 1、他们的学习故事 2、请你帮帮我

  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放视频《王献之依缸习字》 2、 小讨论:王献之能够练好书法的诀窍是什么呢? 3、 回答:坚持不懈,勤学苦练。

 思考。

 视频导入。

 讲授新课 【我们都坚持过】

 1、 提问:你还知道哪些相似的名人吗? 2、 小资料:

 司马迁忍辱负重,写《史记》用了 14 年。

 李时珍写《本草纲目》花费了 27 年。

 曹雪芹写《红楼梦》经历了 10 年的艰辛。

 徐霞客花费了 27 年写完《徐霞客游记》。

 …… 3、 爱迪生与电话的故事。

 4、 小讨论:从王献之等人取得成功而爱迪生及其团队却因为相差 1/4 周而失败的故事当中,你感悟到了怎样的道理? 5、 在通往成功的路上有一条河,它的名字叫“放弃”。这条河上有一座桥,它的名字叫“坚持”。坚持是通向成功的桥梁。

 6、 分享我的坚持小故事:生活中,我们都经历过“坚持”,还记得当时的感受吗? (1)

 去年冬天,我一直坚持跟爸爸一起跑步„„ (2)

 我坚持写毛笔字一个学期了„„ (3)

 我这学期一直在坚持背唐诗,每天背一首„„ (4)

 我坚持给花儿浇水„„ (5)

 我坚持和妈妈每天打扫房间。

 (6)

 我坚持练习踢毽子。

 分享所知。

  讨论。

  分享自己坚持的故事。

  通过名人故事懂得坚持才能获得成功。

  从自己的故事出发,认识到每个人都会有过坚持的体验,我们坚持 就 会 有 所 收获。

  部编版道德与法治二年级下册

 15 坚持才会有收获

 第二课时

 教学设计

 课题

 坚持才会有收获

 第二课时 单元 第四单...

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