《老人与海》英文简介1　　Santiago,anold,weatheredfishermanhasjustgone84dayswithoutcatchingafish.Onthe85thday,he下面是小编为大家整理的2023年《老人与海》英文简介3篇【通用文档】,供大家参考。

《老人与海》英文简介1

　　Santiago, an old, weathered fisherman has just gone 84 days without catching a fish. On the 85th day, he is determined to catch a big, impressive fish.

　　For years, Santiago, living in a small fishing village in Cuba, has been fishing with a young boy named Manolin. Manolin started fishing with the old man when he was only 5 years old. Santiago is like Manolins second father, and has taught the young boy everything about fishing. Manolins parents, however, force the boy to leave Santiago and fish on a more lucrative fishing boat.

　　He feels the 85th day will be lucky for him. He sets out on his old, rickety skiff. Alone on the water, Santiago sets up his fishing lines with the utmost precision, a skill that other fisherman lack. Finally, a huge Marlin has found Santiagos bait and this sets off a very long struggle between the two. The Marlin is so huge that it drags Santiago beyond all other boats and people . His hands become badly cramped and he is cut and bruised from the force of the fish.Santiago and the Marlin become united out at sea. They are attached to each other physically, and in Santiagos case, emotionally. He sees the fish as his brother. Despite this, Santiago has to kill it. He feels guilty killing a brother, but after an intense struggle in which the fish drags the skiff around in circles, Santiago harpoons the very large fish and hangs it on the side of his boat.

　　For a while , a pack of sharks detects the blood in the water and follow the trail to Santiagos skiff. Santiago has to fend off each shark that goes after his prized catch. Each shark takes a huge bite out of the Marlin, but the old man fends them off, himself now bruised, but alive. He sails back to shore with the carcass of his Marlin. He is barely able to walk and slowly staggers back to his hut, where he falls into bed.

　　The next morning, the boy cries when he looks at Santiagos bruised hands. He said that he would vows to fish with Santiago again.

《老人与海》英文简介3篇扩展阅读

——老人与海英文读后感10篇

老人与海英文读后感1

　　The the old man and the seais a brief but meaningful story. After fishing nothing during the past 84 days, the old fisherman San Diego finally captured a salmon, which weight is over 1500 pounds. After a tough struggle, exactly, three days’ standoff, the old man eventually killed the big fish that came to surface because of being exhausted. However, on the way to harbor, the old man was attacked by many sharks who tracked after the smell of the dead salmon, what he still hold was only the bone of the big fish when he arrived at port.

　　It is said that the author, Ernest Hemingway who is a great American writer wrote the novel in only eight weeks, basing on one of his friend’s true experience. He created the figure of the old man which was later called by people “tough man” and showed his life attitude and spiritual world. The most well-known sentence of this novel and also the topic of it is that: “man is not made for defeat. A man can be destroyed but not defeated.” These words become belief of many readers.

　　In my opinion, the whole story is about a battle between an old man and the sea, both of which are considered to ha一ve symbolic meanings according to critics. The old man once was so energetic and strong but couldn’t get harvest from the sea. He used his old body and strong mind to fight against nature and challenge his fate. He did win a bit—he got the large fish, but he lost totally because he carried back only the skeleton of the fish with his hands bleeding. On the other hand, he had done all he could to fight against all unlucky things and didn’t lose his face. He beha一ved like a real man, a tough man.

　　It’s a tragic novel, but it’s also a heroic symphony. The poor old fisherman was regarded as a failure by other fishers as he had captured nothing during the past 84 days. When he fished that 1500-pound salmon, he determined to fight to death even though he knew clearly that the big fish was much stronger than him, and finally, he succeeded. But the ordeal was not to the end even he had succeeded in capturing the big fish. The salmon was bigger than his fishing-boat, he dad no choices but binding the fish to one side of his boat. During his way home, the dead salmon was attacked again and again by shakes followed after the smell of blood. He had to do everything he could do to protect his victory. Harpoon was taken away by a shark, he tied the knife on the oar to stick the shake; the knife was broken, he used short stick to fight against the shark; the short stick was lost, he fought with rudder···Nothing could destroy his volition though the fish was eaten by sharks. God seems to ha一ve no pity toward such a great old man; he dropped misfortunes on this poor old man time and time again. But the old San Diego never ga一ve in.

　　The old man’s story is not only a symbol of the relationship between human and nature, but also a symbol of the indestructible spirit of human. In reality, the old man was defeated, but in spirit, he was a winner. The spirit of tenacious fight of him suggested the dignity and perseverance of human people. Even a great successful person has some experience of frustration. There are various reasons of being failed, but even an insignificant failure is an unbearable strike. Going to sea, he would gain another hope of being successful. Maybe, the sinister life environment and the tenacity of life attitude is the reason that this composition is more and more attractive. Life itself is a kind of endless pursuit, just like the old man’s saying“human is not born to be failure, one could be ruined, but he could not be defeated.” These words remind me of the “Destiny symphony", in which Beethoven says that “I could be destroyed, but I couldn’t be conquered”。 They indicate the meaning of a hero, the meaning of life. Also, it’s what this story wants to tell people: human should face the failure bra一vely. From this respect, this book is not an allegory or a fairy tale, but a realistic works. What’s important in this story is not win but the value of a life. The old man dares to challenge the extremity and over the limit time and time again. What he brought to human is not only an attitude of confidence, but also a powerful strength of spirit.

　　The 【the old man and the sea】gives me a lot of revelation. What is failure? Failure is the bra一very to get up the courage to climb up when you fell down and to get the courage to climb up again when you fell again and never lose the hope of life and the dream of life. What is hero? Hero is the people who dare to face the frustration, dare to challenge the frustration and defeat the frustration and overcome oneself, they ha一ve the courage to achieve their dream, even they ha一ve failed many times.

　　What scary us is not the failure, but the weakness and giving in to the failure. Once you ha一ve surrendered, all your dreams will never come true. This thought also has a significant meaning to our realistic life. Life is like the old man’s fishing, even you are failed, but you will not lea一ve regret for life, because you ha一ve struggled and faced to the challenges bra一vely. We’ll be the winner of our life, and our life will be splendid because we ha一ve struggled with our dreams.

老人与海英文读后感2

　　The novel told a story about how the old fisherman Santiago struggled with the sea. Santiago gained a huge fish called Marlin after having drifted in the sea for 84 days. It was a fish that is 2 feet longer than the boat and that had dragged his boat for two days before being stabbed to death. It seemed that the old man wasn’t so successful, because he encountered a shark, struggled with the serious environments, even the only spoil——Marlin just left a skeleton. However, the most important thing is that Santiago had never given up for a moment.

　　In this novel, I am dee* impressed by his persevering. I admire the old fisherman for his steel-like mind and persistence. I think there’s a real young man inside him, although he is at an old age and no longer goes back to his youth. From the strong comparison between the old look and the young heart, we can easily find that it is the positive firm spirits that make us hold our hopes and keep trying all the time and finally guide the roads towards success.

　　Through the vivid description about the struggle between human and nature, Hemingway expresses his opinion that the courage inside human beings can help us face any failure and overcome any difficulty. In the book, the hero Santiago was beat by the shark, which we regard as a symbol of doom, but he chose to struggle with the fortune instead of losing faith in his life. Just the same as the hero Santiago, all of us will meet with various kinds of difficulties in our daily life, which is a rule of human’s fate. So how can we adjust our attitudes toward these and what should we do with so many problems? The old fisherman tell us the truth——“Man is not made for defeat. A man can be destroyed but not be defeated”.

老人与海英文读后感3

　　After a weeks persistence, I finally finished reading the foreign famous book "the old man and the sea". The book impressed me so much that I couldnt forget it. This novel mainly describes an old man fishing alone at sea. He caught a big fish and tied its head and upper body to the side of the boat. But when he met a shark, the old man tried his best to fight with the shark. The shark ate all the fish he could eat, but there were still 800 pounds left.

　　Reading this book, my heart cant be calm for a long time. This ordinary and respectable old man made me dee* understand: "a man should not be overwhelmed by any difficulties, and should do his best to fight with the hardships in life.

　　I really admire grandpa Santiagos tough spirit. When I read about my grandfathers fierce fight with sharks, I dont know whether I should be nervous or worried about my grandfather. However, my grandfather always sticks to the optimistic spirit to deal with some great difficulties. When I saw it, I couldnt help thinking of myself. Whenever I met some difficulties, I always felt very upset, bored, and wanted to escape from reality. If you look at Grandpa Santiago, no matter what difficulties he encounters, he never flinches, but bravely copes with them!

　　We should do the same in life. We should not be greedy and afraid of death. We should have confidence in ourselves. Even if we encounter many difficulties, we should never let it down. We should be brave to eliminate it.

　　I believe that with my efforts, I must become as brave and brave as Grandpa Santiago.

老人与海英文读后感4

　　In recent days, I have finished reading the book "the old man and the sea". And get a lot of insights from it.

　　The owner of this book is a fisherman named Santiago who lives in Cuba. He fought a huge Marlin in a fishing trip, and finally came home frustrated and defeated.

　　"A man is not born to be defeated. You can kill him, but you cant defeat him." This sentence not only praises Santiagos indomitable spirit, but also gives me a lot of inspiration. "The cold sea wind is blowing the horn ceaselessly, and there is a salty blood in the sea wind." In such a bad environment, Santiago is able to persevere with tenacity, which is actually a kind of tough spirit. It is with this character that Santiago can retreat in the sharks and bad weather and go home safely.

　　We are also like this in our life. Many things cant be done smoothly. We need to rely on tenacious perseverance and courage to support ourselves, and finally we can reap the fruits of success. Like when we take an exam, if we dont recite knowledge, how can we get better results in the exam? What should we do if we dont finish the homework assigned by the teacher on time and we dont have a solid grasp of the knowledge?

　　Only with tenacity and hard work can we embroider our most unique style on the stage of junior high school. This is what I learned from the old man and the sea.

　　Sprint for your final exam this semester!

老人与海英文读后感5

　　Its long long ago， maybe before I can read english books. I dont remember which movie edition I had seen. But I was impressed by the music， the scenery and the costume. I was very favor of a section of music in its balls. Its

　　pretty brisk， liked a wonderful song of a bird. Regarding to the characters， I liked Elizabeth， the *e，though I didnt think shes beautiful. But shes smart. However， I didnt pay much attention to the plot. I thought its so long that it made me impatient and bored. By now， I havent read the whole story in English or its Chinese version， either. I owe it to my prejudice.

　　In fact， I didnt understand the story at that time. I didnt know why it called Pride and Prejudice. Of course someone was pride， but I didnt find where s the prejudice. I thought its normal， the way people treated each other in that. I considered prejudice would be very disgusting.

老人与海英文读后感6

　　In the book, the old man prepared his fishing properly and preciously than any other fishermen so that “Then when luck comes you are ready” as the old man thought to himself. In reality, some of us keep complaining that they are born in wrong time or good luck never knocks their doors. In fact, good luck sometimes just comes when they are not ready. Taking Newton for example, if he had not acquired a lot, millions of apples could never make him discovery the gravity. So if we just keep studying as much as we can, good luck will finally find us and a bright future is ahead of us. The old man never gives up hope. When all of people think he is doomed, he still strongly believes that he will get a big fish. And he does. So never giving up hope is very important to us. This reminded me of the sentence in Churchill’s speech “Never give up, never, never, never…”. “But man is not made for defeat. A man can be destroyed but not defeated” has always been inspiring me when I counter with some setbacks in my life. Setbacks are inevitable in pursuit of our goals, but we should never be frustrated and should be “graceful under heavy pressure” like the old man. It is his relentless pursuit that contributes to the victory.

老人与海英文读后感7

　　《The old man and the sea》Reading notes

　　A boat across the end of the world, into the unknown sea, hanging on the bow side while the ravaging denudation are still gorgeous matchless flag, flags, waving yunlong general four words glittering -- beyond the limit!

　　《The old man and the sea》is a profound classic tragedy of the novel, is also a heroic symphony. Hemingway said: "I was trying to describe a real old man, a real child, the real sea, a genuine fish and a lot of genuine shark. However, if I can write realistic enough, they can also represent a lot of other things." Story about the old man Santiago is a man of bad luck, didn"t catch fish for 84 days, while other fisherman regarded him as a failure. But it seemed to herald the beginning of a battle, and sure enough, on the 85th day, he really found a 1500 - pound salmon, knowing each other strength than he is strong, is determined to fight to the end. He says to the fish: "I shall get to you!" And finally succeeded in the end. After the old man worked so hard to catch fish, test is not over yet. Fish for big and long, he had to put the fish in the side of the ship. Turn back, the big fish blood drew shark attacks again and again. So he used up all personal means to fight back. Harpoon was taken away by sharks, he tied the knife on the oar disorderly. The

　　knife is broken, he short stick. Short stick is lost, he topical rudder to play. Although the fish to bite, but what also can"t trample upon his will. God seems to pity had such a great man, he will be bad luck again and again fell on the old man, his perseverance and eventually failed to get good results, back to Hong Kong only fish head fish and a spine.

　　Old man always doing different things with others, he dares to do is to others and did not dare to do, although there are many people don"t understand him, but he still do. Old man in the midst of the sea has experienced too many things, when he caught a big blue and white fish, also excited rang up, after more than two months, the fact that he did not catch a fish, he began to himself, talking on the sea is a bad thing, it was all at sea between the fisherman"s a kind of moral character, but the old man because of lonely there may be other external factors, contribute to shouted to the old man out of the words in my heart, the old man is eager to meet lost fish, because fish would be among them, the old man at the time of eighty-five days with large mackerel as bait, after the sun in his brain, coast away from him, in his some visual eyes only a slice of the endless sea and the green mountains.

　　Human nature is powerful, and humanity itself has its own

　　limit, but it is because of the old fisherman such people again and again to challenge the limits, beyond them, the limit of time and time again to expand, and the bigger challenge before the human. In this sense, the old fisherman diego such a hero, whether they challenge limit is success or failure, are worth we always respected. Because, he brings us is the most noble human self-confidence!

　　People alive, the inevitable, the only certainty is death. In addition, there is no inevitable things can rely on. Since man alive on the chance, then, support people is confidence. If you lose confidence, after continuing bad luck so many days, Santiago have the courage and perseverance to sea fishing? So people alive must be confident, not self-confidence is a person can"t afford to consumption of luxury goods. Just because Santiago is absolute confident, he was called to go to a child, said the full tolerance and understanding. Here Hemingway shows the relation between confidence and forgiveness.As a student, we don"t have the pressure of life, we really didn"t have received those things can be a setback. We have not to temporarily BenLao for life, also don"t know the hardship of life. We do not know, in the society, there are many like the old fisherman, difficult to live, they never give up. The

　　migrant workers, vendors, tinker... Are living in a tough environment. They are the old man and the sea of a kind of interpretation, they are so strong, for life is full of love. Compared with the book, the old fisherman, or in real life compared with those living difficult, our life is very good, we should be more love life, and learn to strong in the face of all setbacks. The way we still have a long, in the future we will have more serious than ever more frustration and failure, but I believe, as long as the thought of the old fisherman, he"s strong and love of life. We will also learn to strong, face the difficulties!

　　Everybody should be and that is life distress compared to the old fisherman, those who escape is really don"t know what is the setback. We may be because the failure of the exam, and lose confidence in myself. Or because the criticism of others, and abandon. At the time, think about the strong old fisherman, he is how to face life. His heart, will release however many. Others and the sea, and the power of nature, and now we just face some study, setbacks in life, compared with the old fisherman, really is dwarfed. Remember that mentioned in the book, the old fishing boat on the old canvas, like the failure flag, as if to herald the old man always can"t catch the fish"s

　　bad luck. The old man and the sea ", the book portrays the a and bucket, in difficult circumstances, struggling to live the old fisherman. The old man and the sea ", the book depicts a fight with the sea, in difficult circumstances, struggling to live the old fisherman. Everyone should remember, mentioned in the book, the old fishing boat on the old canvas, like the failure flag, as if to herald the old man always can"t catch the fish"s bad luck. But, he did not give up, still fishing. In reality, many people can"t insist, in the face of setbacks, chose to give up, chose to escape. And that is life distress compared to the old fisherman, those who escape is really don"t know what is the setback. We may be because the failure of the exam, and lose confidence in myself. Or because the criticism of others, and abandon. At the time, think about the strong old fisherman, he is how to face life. His heart, will release however many. Others and the sea, and the power of nature, and now we just face some study, setbacks in life, compared with the old fisherman, really is dwarfed.

　　Lu xun once said: "the great breadth of view, should show such spirit - with smiling face to meet the fate of the tragic with confidence in the courage to cope with his own misfortune." Yeah! When we encounter bad luck and misfortune, rather than

老人与海英文读后感8

　　The Old Man And The Sea This is a great book， mind you。 How I gave opinions to that is the spirits of Santiago greatly affected me。 But the author， Earnest Hemingway said if his writing is really good， then the characters can also be many other things。 Santiago is a common fisherman， and he hadn"t had a fish for 84 days。 And this time when he left he fished a big salmon by himself。 He fought the fish for 3 days and nights and finally he kills it。 He called it his "brother"。 But he then had to fight the sharks and finally he gone home with a fish spine， and some fish bones。 I could find his great spirits of never giving up。 Particularly if he just loose the grip of the fishing poleand let the fish go， he wouldn"t have any trouble， but he can stay to the end。 Something I regret to tell you is that I didn"t read this book very carefully， so I intend to tell you I want to read this book again and tell you what I"ve gained through the second—time reading。

老人与海英文读后感9

　　This year summer vacation i read the american well-known writer hemingway"s novel " old person and sea ". i extremely admire in the novel the senior fisherman"s will he let me understand one person certainly must have relentless spirit only then could obtain successfully.

　　the novel description is one year near sixty years of age senior fisherman when alone goes to sea in one fishing fished one big fish actually did not pull. the senior fisherman socialized several days after the fish only then discovered this was the big marlin which one surpassed the oneself fishing boat several fold although knew perfectly well very difficult to win but still did not give up. afterwards and further because in the big marlin wound fish fishy smell brought in several crowds of shark fish snatches the food but the old person still did not hope like this to give up finally highlighted encircles tightly returned to the big fish belt the fishing port lets other fishermen not admire already.

　　when i read " the senior fisherman think: here to the seacoast really was too near perhaps could have a bigger fish in a farther place... " when i extremely admire this senior fisherman because he by now already projected on some fish but he had not settled to the present situation but was approaches the bigger goal advance. again has a look us usually meets one slightly is difficult we all complain incessantly. we will be the motherland future will be supposed to like this old person same mind lofty aspiration will even better pursue even better the bigger goal.

　　when i read " the big marlin start fast to gather round the young fishing boat hover twined the cable on the mast the old person right hand lifted up high the steel fork leapt the water surface in it the flash did utmost throws to its heart one wail ended the big fish"s life it was static static floats on the water surface... " when my heart also liked together the big stone falls. i extremely admire old person that kind do not dread the relentless spirit although knows the match strength is very strong but he not slightly flinches but is welcomes difficultly above. just because had this kind of spirit the senior fisherman only then achieved this life and death contest success. we also must study senior fisherman"s spirit in life handles the matter does not fear the difficulty only then can obtain successfully.

老人与海英文读后感10

　　When I read " the senior fisherman think: Here to the seacoast really was too near, perhaps could have a bigger fish in a farther place... " When, I extremely admire this senior fisherman, because he by now already projected on some fish, but he had not settled to the present situation, but was approaches the bigger goal advance. Again has a look us, usually meets one slightly is difficult, we all complain incessantly. We will be the motherland future, will be supposed to like this old person same mind lofty aspiration, will even better pursue even better, the bigger goal.

　　When I read " the big marlin start fast to gather round the young fishing boat hover, twined the cable on the mast, the old person right hand lifted up high the steel fork, leapt the water surface in it the flash, did utmost throws to its heart, one wail ended the big fish’s life, it was static static floats on the water surface... " When, my heart also liked together the big stone falls. I extremely admire old person that kind do not dread, the relentless spirit, although knows the match strength is very strong, but he not slightly flinches, but is welcomes difficultly above. Just because had this kind of spirit, the senior fisherman only then achieved this life and death contest success. We also must study senior fisherman’s spirit in life, handles the matter does not fear the difficulty, only then can obtain successfully.

——老人与海主要内容简介3篇

老人与海主要内容简介1

　　《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。

　　老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能够在失败的风度上赢得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。

老人与海主要内容简介2

　　《老人与海》之所以成为海明威的巅峰之作，之所以不同于海明威其他硬汉小说，就在于海明威在《老人与海》中，不但写了硬汉，而且通过这一硬汉讴歌了人类永恒价值。正是这一点使得《老人与海》中的硬汉圣地亚哥与海明威其他小说中的硬汉有了天壤之别。

　　“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以给打败”。孤独的老渔夫圣地亚哥刚毅的性格、精湛的钓鱼术等勾勒出他已不仅仅是条硬汉，而他身上所体现的精神价值，更完全是古希腊悲剧精神的体现，作者海明威在他身上找到了一种灵魂，这灵魂是人类亘古不变的永恒价值。

　　从他身上看到了各种不同的、让人深思的境界：自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及睿智。而且从他身上可以品味到一种艺术，这种艺术在当今的人群中也是罕有的。

　　《老人与海》，一个“硬汉”以坚强的"意志与凶恶的敌手进行一场孤独的抗争。老渔夫桑地亚歌84天一无所获，就连跟他一起出海的孩子也去了别的船。他真的是“倒了血霉”，失落和孤独此时是他唯一的朋友，也是敌人。但他并不畏惧强敌，不抱怨命运，始终为制服对手而顽强坚持着。第85天老渔夫似乎行了好运，终于钓到了一条1500磅的大鱼。当一个人苦苦等待，终于有机会的时候，他总是非常珍惜这难得的机会，想尽一切办法实现它。因为这是他精神支柱，只有实现了，他才能够继续那孤独难熬的日子。

　　从与大鱼周旋，到驱赶凶恶的鲨鱼，他的整个奋斗过程都处于个人单独承受外界冲击的状态。在最艰苦时方能见人的最大承受能力。那怕是在他累得精疲力尽的时候，依然把那已经被鲨鱼吃得只剩下骨骼架子的“大鱼”拉回岸边。“他看清它赤露的脊骨象一条白线，看清那带着突出的长嘴的黑糊糊的脑袋，而在这头尾之间却一无所有。”也许老渔夫一无所获，但他却获得战胜强敌的胜利。正是在这个艰苦而孤独的奋斗过程中，才使得老渔夫的形象更加高大，更加感人。

　　在整个与强大对手斗争的过程中，老渔夫的“硬汉”形象鲜明而突出。这个“硬汉”是海明威人格理想的体现，又是人类与大自然顽强斗争的象征，代表着一种健康、积极向上的精神。他的这种“硬汉”的意志力反衬出那些迷惘彷徨的人的人生境界的狭小。

　　当我们遇到前所未有的苦难的时候，我们应该想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”。这样，我们就会发现其实有许多困难并没有想象中的那么不可战胜。

　　如果我们有“硬汉”的精神，还是可以激发我们的最大潜能，克服我们本不可想象的困难。

老人与海主要内容简介3

　　《老人与海》是现代美国小说作家海明威创作于1952年的一部中篇小说，也是作者生前发表的最后一部小说。它一经问世，便在国际上应起了强烈的反响，在当时的文学界掀起了一阵“海明威热”。它再次向人们证实了海明威作为20世纪美国杰出小说家的不可动摇的地位和卓越的功绩。这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

　　小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼，经过了84天，他还没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，不吉利，等到第85天，他决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条非常大的马林鱼，它克服了重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人与到了鲨鱼的五次袭击，他用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一幅巨大的白骨架。

——《老人与海》英文读书笔记3篇

《老人与海》英文读书笔记1

　　My first impression of this story was from screen.

　　It"s long long ago, maybe before I can read english books. I don"t remember which movie edition I had seen. But I was impressed by the music, the scenery and the costume. I was very favor of a section of music in its balls. It"s pretty brisk, liked a wonderful song of a bird. Regarding to the characters, I liked Elizabeth, the *e,though I didn"t think she"s beautiful. But she"s smart. However, I didn"t pay much attention to the plot. I thought it"s so long that it made me impatient and bored. By now, I haven"t read the whole story in English or its Chinese version, either. I owe it to my prejudice.

　　In fact, I didn"t understand the story at that time. I didn"t know why it called Pride and Prejudice. Of course someone was pride, but I didn"t find where" s the prejudice. I thought it"s normal, the way people treated each other in that. I considered prejudice would be very disgusting. But to the movie everthing was OK in my minds, except its length. Now, I think I have understood more about it. I"m a prejudiced person so I can"t find where"s wrong. I merely like to do the things I like. Everytime I meet somebody or something,my thinking about he or it all depends on my foregone experience and my mood of the time.

《老人与海》英文读书笔记2

　　After reading the novel The Old Man and The Sea, I was inpressed by the story

　　The novel tells a story that an old man almost sixty years went to sea and fished alone in Santiago. The old fisherman had got nothing for eighty-four days and he almost died because of hunger. However, contrary to common people`s thought, he did not give up. In the eighty-fifth day, he fished a huge marlin whose body was eighteen feet in length, 1500 pounds in weight. The fish was so large that none of the Santiago`s fisherman had had got one. The old man fight with the large marlin for 3 days without any food, water and arms, and finally killed it. But, in the back journey, lots of small sharks ate out the marlin. As a result, the old man came back Santiago with the big marlin skeleton frame.

　　I think every reader will be dee* moved by the old fisherman as me. On the one hand, I am sympathy of his failure. On the other hand, I have a great esteem for the old man`s persistence and courage. Although he became old and failed, he still made great efforts and showed a positive attitude on failure. The novel shows us an outlook on life of striving——faced with the unconquerable nature, humans still can win in spirit. Maybe the result is failure, in the process of striving, however, we can see a man of indomitable spirit.

——《老人与海》感想3篇

《老人与海》感想1

　　今天，我读完了《老人与海》这本书。合上书，我思绪万千，心也随着老人的船飘向了无边无际的大海。《老人与海》这本书，给了我生活的信心和面对困难的勇气。让我明白了“只要努力就会有收获”这句话。

　　《老人与海》故事很简单。主要描写了老渔夫在连续84天没有捕到鱼的情况下，不但没有退缩，反而在第85天又一次出海。终于他钓到了一条大马林鱼。在满怀着希望和兴奋的返航中。老人不幸遇到了一群鲨鱼。当鲨鱼张着血盆大口扑向他时，老人奋然拿起木棍与鲨鱼展开搏斗。经过了整整一上午的殊死搏斗，老人终于赶跑了鲨鱼，可那条大马林鱼却被鲨鱼吃光了。回港时，只剩下了一堆白骨。

　　“世上无难事，只怕有心人。”老人的这种不怕困难的精神让我感动。虽然老人没有把大马林鱼整个带回来。但他奋斗过了，所以老人不是失败者而是一个巨人，一个精神世界里的巨人。

　　古人云：“不以成败论英雄”。老人的坚强意志，和他勇敢的精神能比英雄逊色吗?《老人与海》中有一句名言“一个人不是生来就要被打败，你可以被毁灭，但不可以被打败。”不就说明了这点吗?

　　在日常生活中，我们经常因考试失败而失落，对自己没有信心。读完《老人与海》，我发现我与老人相差太远了，以后我要学习老人，就像古人说“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”让我们满怀信心去迎接挑战。让成功永远属于我们自己!

《老人与海》感想2

　　一个人并不是生来就要被打败的，你可以打败他，却不能打败他!

　　桑提阿果爷爷常年独自在海上钓鱼。已经 84 天没有打到鱼的他，捕到了一只体型庞大的箭鱼，但是在返回的途中遇到了成群的鲨鱼。老人使出浑身解数与鲨鱼进行搏斗，鲨鱼们把那只箭鱼的肉能吃到的都吃了。老人终于摆脱了鲨鱼，结果拖回去的只是一副大鱼的骨架，虽然只剩下了骨头，但还有足足 800 磅重，让其他渔民望尘莫及。

　　这就是海明威的《老人与海》。海明威对这个故事进行了细致的描写和精密的`刻画，塑造了桑提阿果爷爷这样一位普通的劳动者形象。他所包含的丰富哲理值得我们细嚼慢咽，并作为一种借鉴。老人没有被任何困难压服，他尽自己最大的努力，与生活中的磨难做不屈不挠地斗争。这种永不言败的精神感动并激励着我们每名少先队员。

　　一个人的生活中如果没有坎坷，那么这个人的一生将过得极其*淡，这个人 也不会有什么成就。一个人要经历无数风风雨雨，才会成长起来，就像花儿要遭受狂风暴雨才会更鲜艳。我们总是在为自己营造和寻觅人生的风*浪静，我们总是在为自己追寻生活中的和风细雨。那么，命运沉浮遭遇坎坷将会砥砺出人才和成就 。

　　生活中，我们应该迎接风雨，在风雨中奋斗、创新。这种精神是比大鹏飞翔得还遥远的梦想;是比红棉盛开得还热烈的情感;是比星星闪烁得还明亮的智慧;是比宝石璀璨得还耀眼的财富;是比家人亲切得还依赖的信念。是我们到了百岁还忘不掉的知识。在风雨前昂首挺胸，风雨后的彩虹会更灿烂!风雨后更精彩!

《老人与海》感想3

　　海明威著名小说家，其代表作《老人与海》，更是轰动一时。

　　海明威，其作品一直被称为“冰山理论”也就是其七分之一浮于表面，另外的七分之六藏于海面之下。需要人们慢慢去挖掘，去探讨，其中在老人与海中更是体现的淋漓尽致。

　　一个人可以被毁灭但是不可以被打败，老人就是这样一个人，整整七八十天老人一条鱼都没捕到，每次都扛着那沉重的桅杆像一个失败的象征一样，永远被周围的人嘲笑着，不被人理解，老人的妻子也早早的离开了他，空荡荡的屋子里只有他一个人，他用洗干净的短袖把妻子的遗像，思念就像那潮水一般慢慢涌上老人的心头。

　　月亮慢慢爬上树梢，海浪拍打着海岸，海风吹来远方的思念，老人沉沉的入睡，睡梦中他看到了非洲大草原上成群的狮子在嘻戏，那么的有活力，那样的有力量!

　　天还没有亮渔民们都已经准备出海了，在黑暗中，微弱的灯塔给他们指明前进的道路，大海给他们提供了生存所需同时也给了他们要学会屈服，可老人却硬要去反其道而为之，当他捕到一只马丁鱼的时候大马丁鱼带着整只船驶向深海，或许是大自然的惩罚，大马丁鱼被带上岸就只剩下大大的鱼骨，肉已经被鲨鱼给分食了，让人怀疑老人到底是成功了还是一直是一个失败者。

　　答案是肯定的老人是一个成功者虽然一直是没有任何的收获，但是他一直坚定这自己迟早有一天会成功，一直努力着是精神世界的成功者。

　　老人不顾外界的嘲笑讽刺，以为他知道只有他自己明白这个深深藏在内心的信念和不屈的精神。迟早有一天会喷涌而出，让事实来证明他的坚持，他的不为人所知。

——读《老人与海》有感

读《老人与海》有感

　　认真读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家整理的读《老人与海》有感，希望对大家有所帮助。

读《老人与海》有感1

　　寒假期间，我拜读了几本好书，其中，让我印象最深刻的是《老人与海》这部中篇小说。书中那个*凡的老人身上所具有的坚强的毅力以及和鲨鱼搏斗时毫不畏惧的精神，深深地打动了我的心。

　　书中讲述的是一个名叫桑提亚哥的捕鱼老人连续84天都没打捞到一条鱼，而一个叫马诺林的男孩一周就补到了3条好鱼，周围的人都笑话老人，觉得老人还不如一个孩子。然而，桑提亚哥并不气馁，还是像往常那样辛劳地打鱼。终于，在第85天的时候，他打到了一条长18英尺、重1500磅的大马林鱼。因为鱼实在太大了，他先从揽桩上解下标枪绳穿过鱼鳃，把绳子从鱼嘴里拉出来，又在它的嘴上绕了一圈，然后将绳子穿过另一个鱼鳃，在长嘴上又绕了一圈，把两股绳打了结，紧紧地绑在船头的系缆桩上，随后又割下绳子，走船艄套住鱼尾。

　　就在他准备拖着战利品往回赶的时候，一条大鲨鱼盯上了这条马林鱼。这是一条毫无畏惧而志在必得的鲨鱼。桑迪亚哥一面注视着鲨鱼的动向，一面准备好标枪，准备随时与鲨搏斗。鲨鱼迅速地扑向船艄。当它袭击马林鱼时，老人看它那张大的嘴、怪异的眼睛，它咬向紧挨鱼尾上面的肉，牙齿咯吱咯吱地作响，老人深知，来者不善。

　　这注定是一场体力与智慧并存的殊死搏斗。鲨鱼的头露出水面，老人听得见马林鱼皮肉被撕裂的声音。老人无数次地举起标枪，都没有把鲨鱼制服，一来一回，老人已经筋疲力尽，可是，他仍然没有放弃，最后一次，他举起标枪，朝鲨鱼的头猛地戳下去，正扎在双眼连线和从鼻子向后的直线两者的交叉点上。鲨鱼在海面上躺了片刻，然后沉了下去。这次，鲨鱼已经没戏了，尽管大马林鱼已经被鲨鱼吃得只剩下副鱼骨。

　　老人冒着生命危险与敌人展开较量，尽管他屡屡失败，但依然越挫越勇、永不放弃。桑提亚哥，他象征着坚不可摧的精神，展现了人的高贵与尊严。想想老人，想想我自己，真的深感惭愧。学习上，我也碰到过困难，特别是数学，一些题目我一觉得有点难，不深入思考就向父母求救。

　　文中老人说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这正是本书所要阐述的人生哲理。人生路上，不可能永远一帆风顺，如果遇到困难，我们应该勇于面对，坚持不懈，这样，我们才配得上做勇敢、坚强的新时代少年，才真正算得上是生命的强者。

读《老人与海》有感2

　　一个简单的故事，一位普通的老渔夫，一条硕大的大马林鱼，在茫茫大海上发生了看似*常但又不*凡的故事。

　　老人桑提亚哥已经接连84天没有打到鱼了，人们认为他是倒了大霉。可老人并没有因此就丧失信心，第二天继续出海，希望第八十五天他能有好运。就这样，他一个人驶进了茫茫大海。功夫不负有心人。他终于钓到一条足足有1500镑的大鱼。可正当老人欣然而归时，大马林鱼的血腥味引来了一群大鲨鱼。老人与鲨鱼们进行了激烈地搏斗，最终冲破了鲨鱼的包围圈，划着小船驶进港口。老人回到自己的小棚中，倒在床上沉沉地睡去。第二天，人们在海滩上发现了一条巨大的鱼骸，足足18英尺……

　　或许，鲨鱼才是真正的赢家，但在我看来老人已经胜利了。因为他始终没有向大海，没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼群妥协、投降。或许他不是一个好渔夫，但是他绝对是一个令人敬佩的英雄!

　　老人一句话让我记忆犹新：“人不是为失败而生，一个人可以被毁灭，但不能被打败!”其实在我看来，并没有绝对的成功或失败。老人没有因为他人的言语而放弃捕鱼，战胜了他人的非议，他是赢家。和大马林鱼搏斗了三天三夜最终将鱼捕获，战胜了大马林鱼，他是赢家。大马林鱼的血腥味引来了鲨鱼群，他沉着应战，拼杀中，鱼叉被鲨鱼带走了，他就把刀子绑在船桨上扎;刀子断了，他用短棍砸;短棍断了，他拆下舵把来打……鲨鱼落荒而逃，老人又是赢家。

　　其实，我们看重的是过程，而不是结果。只要在这个过程中努力了奋斗了，不管结果如何，我们都是赢家。小说的结局给予我们的绝不是颓丧，而是鼓舞，鼓舞我们学会奋斗，学会勇于面对失败和死亡。因为，不以成败论英雄!

读《老人与海》有感3

　　全书看似写了一位捕鱼的故事，老人在捕获到一条大鱼后，历经三天三夜才将它拉上船，而后一轮又一轮鲨鱼蜂拥而来将这条老人拼死才钓到的大鱼蚕食殆尽，留给老人的只有一副硕大的鱼骨架。

　　但是从注解中可以了解到，这部被奉为经典的作品蕴含着给常大的信息量，地区、洋流、鱼种，以及最早期对人类与自然界生物生态*衡的倡导，但是这种种信息作者厄厄斯特·海明威并没有具体把它们讲解的非常清楚，这正是他的写作本意（风格），作者用了最简洁的语句去表达他想表达的意思，这样去理解、能理解到什么程度就交给读者自己吧。

　　看完全书对我最为震撼的就是老人就像一位久经沙场的战士一样，因为经历了多次战斗，所以他对战争都自己独特的理解方式，如他对大海，对鱼一样。

　　战斗前他会按自己的方式做好准备，自从那只他有生以来见过也是钓到过最大的鱼上钩后，他的战斗就正式打响了，自始至终老人对自己的对手都充满了敬畏，同时坚定自己的立场，老人带着一种永不放弃、永不言败的乐观主义战斗精神同这条大鱼展开了一场殊死搏斗，最终老人赢得了胜利，尽管他没有得到他应得的胜利果实，但是只要老人的这种精神在，他随时都可以开始下一场战斗。

　　读这本书之前先读了导读，从导读中可以了解到作者呃呃斯特·海明威以往的作品《永别了·武器》和《丧钟为谁而鸣》本质上对暴力、残暴的揭露，他愤世、冷库，传达给读者的思想有违与诺贝尔文学奖对作品的要求，但是《老人与海》却有着明显的衰年变法的痕迹，海明威这次要探讨的是人与自然的关系，并传达一种永不言败的乐观主义精神，而这样的精神才是他留给后人最宝贵的一笔财富。

读《老人与海》有感4

　　海明威是美国著名作家，一生创作无数，其代表作有《老人与海》、《丧钟为谁而鸣》、《永别了，武器》、《太阳照常升起》。海明威对美国文学乃至20世纪都有着深远的影响，被誉为“美利坚民族的精神丰碑”。

　　《老人与海》这部小说一问世，就赢得了广泛的关注，相继获得了普利策奖和诺贝尔奖。而且海明威本人也曾说过：“这是我一辈子所能写的最好的作品呢！”

　　本文讲述了穷渔夫桑地亚哥捕获了一条大马林鱼，可是在返航途中被鲨鱼啃得所剩无几，虽然老人最后*安的回到岸上但是大鱼只剩下一副骨架。

　　“人并不是生来就要吃败仗的”他说“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

　　读到这里，我不禁心头一颤，回想起了老人与大鱼搏斗的情景，回想起了老人抵抗鲨鱼的情景，我终于发现了老人为什么宁愿自己死在鲨鱼群中也不愿意交出大鱼，这正是生命中最可贵的不屈的精神。

　　最后，伤痕累累的渔夫带回来的却是一副骨架，表面上看来，桑地亚哥是一个彻头彻尾的失败者。But，He is a hero in my heart！因为老人坚强不服输的精神感动了我。我认为人的命运注定是坎坷的，但是我们要不断向前，就是个生命的勇者。

　　一个人可以被毁灭，但不能被打败。

读《老人与海》有感5

　　在这个暑假，我读了海明威的诺贝尔文学奖，《老人与海》。这本书通过描写主人公圣地亚哥的钓鱼经历，描绘了一个精神上不可战胜的老人形象。

　　这本书主要写了这样一个故事:主人公圣地亚哥是一个老渔夫。他很不走运，84天没抓到一条鱼。经过三天三夜与这条鱼的耐力和毅力搏斗，他终于钓到了一条体重超过1500磅的马林鱼。但是在回家的路上，大鱼的肉被可恶的鲨鱼吃光了。老人最后只带回了一具骨架和一个鱼头。虽然马林鱼的肉已经被吃光了，但老人在精神上赢得了永恒的胜利，他将永远被打败！

　　我最欣赏的是“战斗”一章。在这一章中，写道老人在与最初几条鲨鱼的战斗中失去了鱼叉和刀子，只剩下一根短棍子、一把舵柄和两把桨。后来，他遇到了几条加兰诺鲨鱼来吃大鱼的肉。为了保护这条鱼，老人勇敢地用他的武器与鲨鱼搏斗，最终把鲨鱼赶走了。马来西亚鱼的肉被鲨鱼咬了，只剩下一个头和一根脊骨。一条鲨鱼张开大嘴向大鱼扑来。它撞上了大鱼，拼命地撕扯着。老人慈爱地看着闪闪发光的鱼从嘴里溜出来。他挥动棍子打它，打在它的头上。鲨鱼生气了，冲上去又咬了大鱼。老人利用这个机会闭上嘴，用力打它，但这次鲨鱼牢牢地抓住了它。从这段文字中，我可以看到鲨鱼的凶猛和老人的勇敢。我钦佩老渔夫圣地亚哥的勇敢和战斗到底的精神。他勇敢地与这条大马林鱼搏斗了三天三夜，并抓住了这条鱼。当鲨鱼入侵鱼时，他一个接一个地把它们赶走。尽管最后一条1500磅重的鱼只有一个头和一根脊背，但老人赢得了精神上的胜利。

读《老人与海》有感6

　　今年暑假，我在网上读了一本著名的外国书《老人与海》，告诉我一个事实:只要是人类，就有缺陷。不是每个人都是完美的。

　　这本书《老人与海》告诉我们，古巴的一位老渔夫84天没有钓到一条鱼，但后来他钓到了一条非常大的马林鱼。老渔夫尽了最大努力终于在船上钓到了鱼。这时，鲨鱼闻到了马林鱼的味道。这条大鱼被鲨鱼吃掉了，只剩下一根大鱼骨。当老渔夫回家时，人们看到大鱼的骨头被拖着，自己也受了伤，但他们终于得到了人们的赞扬！

　　看完这本书，我想起了7月参加补习班时的一件事:在一堂数学课上，补习班的李老师在讲简单的计算时，他竟然把19减去2，等于21，算错了数。那时，我们都认为老师是愚蠢的，我们在嘲笑他，他在嘲笑自己。当我读完这本书，我明白了。不是每个人都是100%，每个人都知道自己的缺点并去弥补它们。没有人是完美的。甚至总统和*有时也会犯错。

　　读完这篇文章《老人与海》，我觉得老渔夫一次又一次挑战极限。像老渔夫这样的人值得我们尊敬，不管他们在挑战中成功还是失败。老渔夫给我们带来了人类最崇高的信心。自信能使人充满力量立即做那件事。自信也会让人失去信心，不敢那么做。他们就像一支神奇的力量，伴随着我们。生活是一条不会阻碍你追求的路。它漫长、艰难、崎岖。只要你用心和勇气去做，你将永远成为你心中的赢家。这本书《老人与海》是对我们的一种教育。我非常喜欢这本书，因为它教会了我生活的真谛。

读《老人与海》有感7

　　一个灵魂高贵的人，会把对手当朋友，赋予生命以尊严。

　　海明威在《致哈维·布雷特》的信中说，真正优秀的作品，不管你读多少遍，你不知道它是怎么写成的。这是因为一切伟大的作品都有神秘之处，它永远有生命力，你每重读一遍，你都可以看得到或者学得到新的东西。

　　我前几年在读《老人与海》的时候，只记住了一句：“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”这是美国的硬汉精神，圣地亚哥太英雄了，一个人打败了大马林鱼，战胜了鲨鱼，最后还梦到了狮子！于是圣地亚哥成了一个硬汉英雄，一个无坚不摧的人。这个老渔夫就以这样的面目在我的头脑中存活着，始终如一。但是后来我读海明威《乞力马扎罗的雪》，又读了一些短篇，似乎感觉到了一些模模糊糊的象征意味，也跟着大家说要努力读出来那冰山之下的八分之七，可是总觉得海明威还想告诉我们点别的，当然对作品的解读是读者自己的事情，我要解开我的困惑，于是又拿起了它。

　　海明威自己承认，《老人与海》是他这辈子写得最好的作品，全文只有两万六千多字，故事非常简单，古巴渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小帆船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，但在归程中一再遭到鲨鱼的.袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。书评家说这里面充满了象征意味，是一个具有多重性质的寓言。可是海明威说，没什么象征主义的东西，大海就是大海，老人就是老人。男孩就是男孩，鱼就是鱼，鲨鱼就是鲨鱼，人们说什么象征主义，全是胡说。

　　但是我们还是感觉到在简洁的叙事之外，似乎隐藏着什么。我一向反对“索隐派”，那些从作品中去追寻蛛丝马迹来揣测作家的隐秘私生活，让人觉得很卑劣。但是伟大的作品总是具有一种召唤结构，它想对你诉说的，要靠自己去解答。

　　陆地上的圣地亚哥很潦倒，大家认为他“倒了血霉”，对他有一种可怜的同情，只有马诺林追随他。这是一个在人群中彻头彻尾的失败者，他贫困不堪，甚至连鱼饵也无力置办。

　　然后圣地亚哥出海了。他决心要捕大鱼回来。在茫茫大海之中，孤独的圣地亚哥与飞鸟对话，与自己的双手对话，与大鱼对话，远隔大海，与男孩对话，他*静又从容，自在又幽默，在人群之外，他似乎展现出了人性最逍遥的本质。

　　他不把大海看成是敌人，而是把它看成仁慈的女性，时常给我们恩惠，即使偶尔残暴，也是由于她出于无心的过失；那些柔弱的黑色小燕鸥，它们始终在飞翔，在找食，但几乎从没找到过，于是他想，鸟儿的生活过得比我们的还要艰难，生得柔弱不适宜在海上生活。他充满温情和怜悯，但是当大鱼上钩之后，圣地亚哥开始搏斗了。他不愿意用欺骗的手段对付大鱼，他赞美大鱼，“我从来没有见过比你更庞大，更美丽，更沉着或更崇高的东西。我爱你，我非常尊重你。”当他们在等待时机的搏斗中，圣地亚哥甚至替这条没东西吃的大鱼感到伤心，“我巴望也能喂那条大鱼。它是我的兄弟。”可是圣地亚哥要杀死它的决心绝对没有减弱。“我要跟你奉陪到死。老弟，来，把我害死吧，我不在乎谁害死谁。”不管是圣地亚哥还是大鱼，它们都是在与命运抗争，它们都展现出了高贵的本性。

　　对啊！就是这个，高贵。我想海明威就是要告诉我们何为高贵！一个灵魂高贵的人，会把对手当朋友，赋予生命以尊严。他首先要感受到自己的生命尊严，“也许我不该当渔夫，然而这正是我生来就该干的行当。”生来就该做，没有怀疑，这是对自己生命尊严的肯定，假如我的使命就是这个，那我没有理由逃避，因为生命之外，逃无可逃。认清自己的尊严之后，要赋予对手以尊严，于是他不断在和大鱼对话，“它们高尚，但是我要让它知道人有多少能耐，人能忍受多少磨难。”“它能供多少人吃啊，可是他们配吃它吗？不配，当然不配。凭它的举止风度和它的高贵尊严来看，谁也不配吃它。”当大马林鱼被咬的时候，他感到自己挨到袭击一样，于是他拼了命也要保护大马林鱼，“你不光是为了养活自己，把鱼卖了买食品才杀死它的，你杀死它是为了自尊心，因为你是个渔夫。”

　　这是一场英雄的悲歌。人类在与灾难搏斗的时候，才能领略痛苦的高贵。这是古希腊的悲剧精神，是拉奥孔美学的极致展现。圣地亚哥和大鱼的搏斗很明显给我们掀开了高贵的帷幕，何为高贵？给生命以尊严。相比之下，圣地亚哥和鲨鱼的战斗虽然激烈，但是却充满了仇恨和血腥，正是如此，当他回到陆地，他对马诺林说，它们把我打垮了，到底是什么把你打垮的？不是与大鱼的搏斗，而是在与鲨鱼的搏斗中失去了高贵，他被卑劣的袭击打垮。当他拖着巨大的鱼骨回程时，他不在乎大鱼，也不在乎鲨鱼，他任凭小船飘去，颇有一种庄子的“泛若不系之舟”的心境，这时候我们在茫茫大海中跟着圣地亚哥一起感受到了高贵的单纯和静穆的伟大，内心的*静战胜了世界的磨难。

　　依然有很多问题困惑着我们，与大鱼、与自己的体力和意志进行搏斗，这个老人他最后胜利了没有？他竭尽全力把大鱼拖了回来，他没有被它搞死，他胜利了。但是拖回来的大鱼又被鲨鱼啃光了，最后只剩下了一具硕大无比的骨头，长时间的生死搏斗毫无成果，他失败了。

　　但是似乎又不是这样，圣地亚哥在大海之上给我们书写了高贵二字，他在失败中保持着风度，从容，虽然一无所得，但是回到海边的茅棚，他睡着了，竟然还梦到了狮子，那些之前说他倒了霉的人，也禁不住到处颂扬他的伟大事迹。也许还会有第二次的搏斗，不管结果如何，我们都有理由相信，圣地亚哥不会失败，因为高贵的灵魂会一次次带着尊严上岸，就像巨大的鱼骨一样，成为了某种精神。

　　海明威在1961年自杀，福克纳摇头说，“海明威显示的无畏与男子汉气概在某种程度上是一种伪装。”而他“不喜欢一个走捷径回家的人”。在回家这条归途之上，海明威走得坦诚且从容，那是生命最后的尊严，就像圣地亚哥再一次出海一样，他依然可以充满骄傲地举着鱼叉，拉着绷紧的钓索，继续搏斗。

　　“他不再梦见风暴，不再梦见妇女们，不再梦见发生过的大事，不再梦见大鱼，不再梦见打架，不再梦见角力，不再梦见他的妻子。他如今只梦见某些地方和海滩上的狮子。”

读《老人与海》有感8

　　海明威塑造的“硬汉”圣地亚哥给我留下了深刻的印象。这位精神上的强者面临浩瀚的海洋、凶猛的大马林鱼、凶恶的鲨鱼、恶劣的环境和多舛的命运，表现出顽强的毅力和必胜的信心，这使我深感中华民族文化中的精魂，也是我想起那些可爱的人民和坚强的祖*亲。

　　纵观近代历史，***战争，甲午战争，八国联军侵华，*人民在抗争;洋务、维新、辛亥革命、五四运动，*人民在抗争;八年抗日、四年内战，抗美援朝，*人民在抗争……98年夏，暴雨，大暴雨，汇成洪灾吞没了我们的家园，却冲不垮*人民重建家园的信心;“非典”恐怖时期吓不倒*人民克服困难的决心;雪灾袭来，冰不封*人民齐心协力，同舟共济的热心;唐山、汶川摧不毁*人民互帮互助、舍己救人的爱心。无论什么挫折都更改不了*人民对祖*亲的忠心。*人民是经得起时间和历史的考验的。我们的祖国是世界上唯一一个自始至终保持独立、未遭他国完全侵占的国家，拥有五千年的历史文化。坚强的母亲哺育了坚强的人民，坚强的人民守护着坚强的母亲。多难兴邦，中华民族正昂首自豪地矗立于世界民族之林中。

　　铭记历史，开创未来。每每在感动着*人民不屈不挠的意志品质，不向命运与邪恶低头是我从中感悟到的。无论是勤学严禁，不断攀登科学高峰的科学家，还是临危不乱，为国家节省开支、保留珍贵资料的试机飞行员，无论是几十年如一日地照顾老人的朴实汉子，还是默默奉献、为希望工程捐款的“微尘”……他们的所作所为都给予我精神的洗礼，烙上了永不磨灭的印记，使我每当遇到艰难险阻时，都能镇定、从容、耐心地去解决。圣地亚哥的精神永不灭，与他不同的，是我们不仅在精神上取得胜利外，还要取得现实生活中的胜利。牢记前耻，在苦难中不退缩，奋发进取，充满勇气，敢于面对，冷静处理，总结经验、教训，不断地完善我们的精神家园，使之充实而健康，指导我们在苦难中奋勇前进。历尽荆棘路，尽处定是春花灿烂。在苦难中不断成长的*，也必将坚韧不屈地走向强大和繁荣。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏，风雨过后的天空中一定有那无比绚丽的七彩之桥。

　　我爱我的祖*亲，我为我是中华儿女的一份子而感到无比骄傲。

　　母亲给我生命，我知道命不属于我，我也不是一个人，我是中华长城上的一块砖，我生命的价值，我自己说不算数。我要将宝贵的生命献给我的祖*亲，现代化建设还需要我们，中华民族的伟大复兴还需要我们。自强不息，厚德载物，雄伟的万里长城需要每一个*人去构筑。

　　忆往昔，无数坎坷艰辛，炎黄子孙奋发图强，谱写诗歌荡气回肠;

　　看今朝，抓住发展机遇，中华儿女团结协作，共建祖国和谐未来。

　　坚强的圣地亚哥使我想起了坚强的人民，坚强的人民使我想起了我们坚强的祖*亲。我立志要做一个坚强的人。坚强的母亲是我的精神支柱。我想竭尽所能为她的脸颊上添加一份甜美的笑容。

　　我爱我们坚强的人民!

　　我爱我们坚强的母亲!

读《老人与海》有感9

　　在布满荆棘的道路上，唯有信念和忍耐能开辟出康庄大道。

　　——题记

　　信念是嫩芽，却有茁壮的勇气；信念是滴水，却有穿石的坚毅；信念是星火，却有燎原的威力。

　　信念是老渔夫桑提亚哥在海上连续84天都没有捕到鱼，却在第85天时依然出海，并且比以往划得更远。

　　信念是桑提亚哥与一条比船还大的马林鱼周旋了两天依然不言放弃。

　　信念是当受伤的马林鱼留下一条腥踪引来无数鲨鱼的争抢，桑提亚哥奋力与鲨鱼搏斗，并带着马林鱼巨大的骨架回到海港。

　　信念告诉我：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”

　　望着桑提亚哥的背景，我的思绪与他的船只远行。我们也许*庸，但我们依然可以靠我们的信念，去开辟大道。

　　七岁那年，我在无意间埋下了开辟书法之路的种子。于是，我用信念让它茁壮。第一次接触书法时，我的手显得十分生疏，生硬的字显得别扭。看着他人写的字，却如同字帖上复印上来的一般。我看到了差距之大。我暗暗下定决心，一定要开辟出一条属于自己的书法大道。

　　于是，我在信念的支持下奋斗。别人在书法课上嘻嘻哈哈，闹成一团，我却独自一个人静静地坐在角落，一丝不苟地写着，一笔一画，不敢有半点分心。下课了，其他同学都出去玩了，我也写得累了，便站起来，绕着书法教室转。看看别人写的字，再看看自己写的字，比较优劣，取其精华。于是，我的书法水*渐渐上升。我的书法之路渐渐变宽。

　　尽管如此，我与他人的差距还是十分明显。我在书法道路上第一个荣誉称号——“书法之星”的评比中依然以倒数的名次名落孙山。这再一次激起了我的好胜心，我的信念开始燃烧。为了书法水*提高得更快，我开始在家中天天练习。犹如古代莘莘学子寒窗苦读一般，我奋力拼搏。在我的身边，只有信念对我不离不弃。

　　于是，我终于明白，原来有很多事情不是因为看到希望才去坚持，而是坚持，为了看到希望。

　　信念，让我的小路变得宽敞，但我知道，我的小路离康庄大道还太远。我会和信念一如既往地去开辟那条属于我的道路。

读《老人与海》有感10

　　在这个学期中，我读了海明威的《老人与海》，内容十分精彩，令我爱益匪浅。

　　这个故事主要讲的是：有一个圣地亚歌的老渔夫，连续八十四天没捕到鱼了，被同行看成失败者。可是他仍然坚持不懈，结果捕到了一条比自已船还大的马林鱼，在归程中还受到了鲨鱼的袭击，但他仍然斗志昂扬，在大海中与鲨鱼展开了一场顽强的搏斗，历经了重重艰难险阻，虽然老人捕的鱼在途中仅剩下一条鱼骨和一身的伤，但丝豪没有减退老人的坚强意志，还是得到了人们的赞赏。

　　读完这本书，我深有感触：我们*时会遇到一些或大或小的困难，但我们要勇敢地克服他们，就像《老人与海》中的老人一样，失败并不可怕，可怕的是你永远放弃，那老人归来时，那一个鱼骨架虽在别人眼中是失败品，但在自已心中是最美的战利品！一生永远不会忘记，我们要多多向老人学习，面对挫折，勇敢对抗，坚持克服困难。

　　看，爱迪生小时候被人认为是傻子，但长大之后，总共有三千多项发明，这些发明改变了所有人的生活，他就像一个最伟大的魔术师，把电送到我们身边各个角落，让全世界变得灯火通明，让远隔千里的人们听到彼此的声音，对于他而言，科学发明之路永远没有尽头。

　　所以，我们只有克服困难，才有好结果，记住，人生像一面镜子，你对他笑，他就笑，你对他哭，他就哭！这本书告诉我们一个道理，人不是为了失败而生，人可以失败，但绝不能在意志和精神上被打败！

读《老人与海》有感11

　　莎士比亚曾说过，“书是人类进步的阶梯。”一本好书不仅内容丰富，具有趣味，我们还能从中读到可贵的道理，接下来就让我们一起走进一本书——《老人与海》。

　　《老人与海》的作者是美国的海明威，本书主要讲述了以打渔为生的主人公桑地亚哥，已经连续84天出海打鱼都空手而归。直到第85天，桑地亚哥意外的钓到了一条大鱼，他欣喜若狂。但这条大鱼为他带来的是无数个困难与险境。然而，桑地亚哥并没有放弃，他坚持不屈、勇敢前行，最终逃出了险境。在逆境中，他坚韧不拔、不屈不挠的精神，也让我感受颇多。

　　书中的一句话让我始终难忘——“老人眼前冒着许多黑点，头上流下来的汗弄疼了他的眼睛，还有额头上的一些伤口，他心想：我不会垮的，因为我马上就赢了，我可以坚持下去的。”从中，我感受到了桑迪亚哥乐观向上、坚强不屈、绝不认输的特点，让我十分敬佩。

　　在生活中，我们遇到困难时，也应该学习桑地亚哥坚持不懈的精神。面对困难时，要勇敢地去面对。

　　以上就是我对《老人与海》的感触。在读书中，我们都应该用心去感受体会，一定会从中得到很大的发现。

读《老人与海》有感12

　　在我过生日的时候，爸爸送我了一本书——《老人与海》。它让我爱不释手。

　　这本书主要写了一个靠打鱼为生的老人出海连着84天都没有打到鱼，第85天的时候他终于打到了一条大鱼。老人高兴坏了。可是在他要回家的时候大鱼的香味招来了一群鲨鱼，老人使出浑身解数拼命地抵抗，可最终与肉还是被鲨鱼吃掉了，老人只拖回了一副大鱼骨架。

　　这就是《老人与海》。老人没有被任何困难压服，他尽自己最大的努力和生活中的磨难做不屈不挠的斗争。他说：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭它，却不能打败他。”这种永不言败的精神激励着我们每个人。

　　是啊，我们不是正缺这种精神吗？

　　记得有一次，我碰到一道难题，怎么算也不对，结果我把笔和本扔在一边，独自生闷气去了。爸爸看到后，主动过来帮我解题，后来，我终于会了。这时，我又想起了《老人与海》，想起了书里的老人永不言败的精神，我羞愧极了。

读《老人与海》有感13

　　在谧静的夜晚，我捧着这本“反感”《老人与海》，小说描写了老渔夫桑提亚哥整整83天没有捕到一条鱼，生活十分困苦。只有少年马诺林热爱他，跟他一起承担痛苦。到了第84天，老人在少年的帮助下，又一次独自驶向大海，开始新的捕鱼历程。老人无意勾到一条前所未有的马哈鱼，经过三天三夜的搏斗，终于把大鱼捆在自己的船上，好景不长，一群大鲨鱼却想分享老人的“胜利品”

　　我郑重地合上书，读完了这个情节曲折、跌宕起伏的故事之时，我想我真的被它震撼，那是一种心灵上的震动。一个个问号不断地在我的心头萦绕着。如果我是老人……

　　如果我是老人，当我八十三天都没捕到一条鱼，我会像他那样不向命运低头，继续出海捕鱼吗?不，如果可以选择的话，我不会去接受那充溢困难和波折的海上生活，因为我没有那份自信。

　　如果我是老人，当独自一人在大海之中，叫天不应，叫地不灵，我会像他那样独自一人跟一条巨大的马哈鱼搏斗三天三夜，用尽自己的精力，历尽重重困难吗?不，面对实如其来的灾难，我可能不会像他因时顺变，因为我没有那个能力。

　　如果我是老人，当遇到一大群鲨鱼想分享我的“胜利品”我会像他那样勇敢与鱼搏斗吗?不，我宁可躲得远远的，祈祷它们永远不要发现我，因为我没有那种胆量。

　　我不得不承认自己的软弱无能，从呱呱地到背书包，很多事情都因为没有自信，没有胆量，失去了很多机会。因此我经常会抱怨自己……

　　《老人与海》这本书向我展示了老人的自信、自强;告诉我必须依靠自己的劳动、智慧和坚毅，去适应和创造生活。我想我会拿出所有精力向老人学习，为了学校、为了父母、更为了我自己。

　　“一本书能拯救一个人”这句话我现在相信它，百分之百地相信，真的!

读《老人与海》有感14

　　最近，我读了一本名叫《老人与海》的书，书中描写的是一个老渔夫桑地亚哥，他是一位孤独，而又英勇无畏、热爱生活、渴望胜利的老人。

　　我非常佩服老渔夫的意志，老渔夫让我懂得了一个人必需要有坚持不懈的精神，才能获得成功。书通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败。老人在与鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服。

　　“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”

读《老人与海》有感15

　　轻轻合上这本《老人与海》，不禁思绪万千，我的心早已随着这书飘到那波涛汹涌的大海。这本书，给了我生活的信心和面对生活的勇气；这主人公（圣地亚哥），使我明白了“世上无难事，只怕有心人”。

　　《老人与海》的故事很简单，写的是老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，他杀死了绑在小船的一边，可想而知，这需要多大勇气和多强的意志啊！但在归程中一再碰到鲨鱼的袭击，于是老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，但最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。

　　但是他这种坚持不懈，自信的精神难道不值得我们学习吗？虽然老渔夫没有把完整的马林鱼拖回海岸，在别人眼里是失败的，但是实际上他是成功的。

　　俗语道：不以成败论英雄，他那坚强的意志，勇敢的精神不比英雄的行为逊色，他将成为经历磨难而战无不胜的巨人，值得每个人倡导。

　　古时的愚公移山，他明知开山绝非易事，也非一朝一夕就可完成，他“知其不可为而为之”，仍坚持带领子孙后代来开山。终于感化天帝，命山神搬走了这几座山。还有“水滴石穿”，“铁杵成针”，“冰冻三尺”等等，不都意味着“有志者，事竞成”吗？

——读《老人与海》有感

读《老人与海》有感

　　细细品味一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家收集的读《老人与海》有感，希望能够帮助到大家。

读《老人与海》有感1

　　在这个学期中，我读了海明威的《老人与海》，内容十分精彩，令我爱益匪浅。

　　这个故事主要讲的是：有一个圣地亚歌的老渔夫，连续八十四天没捕到鱼了，被同行看成失败者。可是他仍然坚持不懈，结果捕到了一条比自已船还大的马林鱼，在归程中还受到了鲨鱼的袭击，但他仍然斗志昂扬，在大海中与鲨鱼展开了一场顽强的搏斗，历经了重重艰难险阻，虽然老人捕的鱼在途中仅剩下一条鱼骨和一身的伤，但丝豪没有减退老人的坚强意志，还是得到了人们的赞赏。

　　读完这本书，我深有感触：我们*时会遇到一些或大或小的困难，但我们要勇敢地克服他们，就像《老人与海》中的老人一样，失败并不可怕，可怕的是你永远放弃，那老人归来时，那一个鱼骨架虽在别人眼中是失败品，但在自已心中是最美的战利品！一生永远不会忘记，我们要多多向老人学习，面对挫折，勇敢对抗，坚持克服困难。

　　看，爱迪生小时候被人认为是傻子，但长大之后，总共有三千多项发明，这些发明改变了所有人的生活，他就像一个最伟大的魔术师，把电送到我们身边各个角落，让全世界变得灯火通明，让远隔千里的人们听到彼此的声音，对于他而言，科学发明之路永远没有尽头。

　　所以，我们只有克服困难，才有好结果，记住，人生像一面镜子，你对他笑，他就笑，你对他哭，他就哭！这本书告诉我们一个道理，人不是为了失败而生，人可以失败，但绝不能在意志和精神上被打败！

读《老人与海》有感2

　　最近，我和妈妈一起阅读了一本世界名著，书名叫《老人与海》。这本书讲了这么一个故事，古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，再归程中多次遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来反击。回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。

　　读这本书时，我有时为老人的遭遇感到同情，有时为小男孩的善良感到欣慰，最终，我深深的被老人不屈不挠的勇气和意志而感动。从心里觉得他是一个了不起的老爷爷。

　　这本书告诉我们：失败并不可怕，可怕的是失去信心，失去坚持下去的意志。如果你遭遇了失败的巨大痛苦，但它并不能战胜你，而是被你踩在脚下，那么，你始终拥有生活的希望，成功必定属于你。

读《老人与海》有感3

　　海明威的《老人与海》，一直是我最喜欢的一本书，每一次拜读，都会有不同的收获。再一次看完这本书后，依然受益匪浅。

　　老渔夫桑迪亚哥的故事已经看过了一遍又一遍，但是却能一次又一次的感动、鼓舞着我。他八十四天出海，一无所获，他没有放弃，没有怨天尤人，仅仅是一句“这次，他决定去出海。”如此的轻描淡写，坚强而又倔强的精神，从这里便能略窥一二。

　　其实细想一下，他是一名渔夫，如此长时间的空手而归，他在小镇中或许已经沦为了笑柄，唯一相信他的小男孩，也被他的父亲勒令不许再同他出海，但他却仍旧不为之所动，相信自己一定会抓到一条大鱼。如果换作是你我，是否能够做到?扪心自问，我做不到。

　　后来，他遇到了一条从未见过的大马林鱼，他用尽了浑身解数才抓住了它，但是命运又一次同他开了一个大大的玩笑——血腥味引来了鲨鱼，它们也盯上了这条肥美的大鱼。似乎今天仍然是老人一无所获的一天，每每看到这里我都会长叹一声，为老人不公的命运叹息。

　　接下来，便到了我认为全书最精彩的地方了，他拿起了所有的工具，来捍卫自己的猎物，同鲨鱼搏斗!穷极自己毕生的经验所学，来面对这次挑战。这是一次人与大海的博弈，是老人对自己命运的抗争。

　　终于，战斗结束了，老人打退了鲨群，但大鱼却也被撕咬殆尽，仅仅剩下一副硕大的骨架还在诉说着刚才战况的激烈。到了深夜，老人才筋疲力尽的回来，躺在床上，沉沉睡去，等待他的，则是下一次的出海。

　　我想，这或许就是我喜欢这本书的理由吧，同篇没有什么慷慨激昂的文字，如同讲故事一般的*淡，哪怕是老人与鲨鱼搏斗的段落也是波澜不惊的一笔而过，却偏偏能扣住我的心弦，或许我们每个人都可以是桑迪亚哥，能够把自己的职责做到最好，这也许就是*凡中的伟大。

　　我很喜欢一句话“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我想这也是对这位老人最好的诠释吧。

读《老人与海》有感4

　　今年暑假，我在网上读了一本著名的外国书《老人与海》，告诉我一个事实:只要是人类，就有缺陷。不是每个人都是完美的。

　　这本书《老人与海》告诉我们，古巴的一位老渔夫84天没有钓到一条鱼，但后来他钓到了一条非常大的马林鱼。老渔夫尽了最大努力终于在船上钓到了鱼。这时，鲨鱼闻到了马林鱼的味道。这条大鱼被鲨鱼吃掉了，只剩下一根大鱼骨。当老渔夫回家时，人们看到大鱼的骨头被拖着，自己也受了伤，但他们终于得到了人们的赞扬！

　　看完这本书，我想起了7月参加补习班时的一件事:在一堂数学课上，补习班的李老师在讲简单的计算时，他竟然把19减去2，等于21，算错了数。那时，我们都认为老师是愚蠢的，我们在嘲笑他，他在嘲笑自己。当我读完这本书，我明白了。不是每个人都是100%，每个人都知道自己的缺点并去弥补它们。没有人是完美的。甚至总统和*有时也会犯错。

　　读完这篇文章《老人与海》，我觉得老渔夫一次又一次挑战极限。像老渔夫这样的人值得我们尊敬，不管他们在挑战中成功还是失败。老渔夫给我们带来了人类最崇高的信心。自信能使人充满力量立即做那件事。自信也会让人失去信心，不敢那么做。他们就像一支神奇的力量，伴随着我们。生活是一条不会阻碍你追求的路。它漫长、艰难、崎岖。只要你用心和勇气去做，你将永远成为你心中的赢家。这本书《老人与海》是对我们的一种教育。我非常喜欢这本书，因为它教会了我生活的真谛。

读《老人与海》有感5

　　《老人与海》是07年从歌曲里知道的，当时很喜欢这首歌的旋律，也被老人的执着所感动。作者海明威在歌词里写道：等待也是种信念/海的爱太深/时间太浅/爱你的心/怎能搁浅/老人的线紧牵/爱的信念/岁月的帆/渐行渐行。

　　而书本与歌曲一样感人。文中开篇介绍的是老渔夫圣地亚哥运气不好，在海上连续84天没有捕到鱼的晚上回到岸上遇到了小孩曼诺林。小孩五岁就跟着老人捕鱼，和老人感情极为深厚，也在尽可能地帮助老人。老人因为年纪大了并且没有捕到鱼失去了经济条件而接受着小孩的帮助。老人却觉得自己像头狮子（勇敢健壮），所以第二天天没亮就把船驶向更远的地方去寻找机会。这次他运气来了，捕到了一条比船还大的马林鱼。可是这条鱼太不好对付了，用了三天的时间和鱼周旋终于把鱼叉死了。可是在他满足胜利的时候，来了一拨又一拨的鲨鱼来争夺老人好不容易拿下的“战果”。老人除了自保，保不住自己的“战果”，终于在第四天晚上拖着一条“白线”（指残骸）回岸疲惫的睡觉了。

　　这是本中篇小说，作者海明威在文中只交待了四天时间，却把老人一生不*凡的经历都捣鼓出来。篇幅最长的就是捕大马林鱼的经过。他没日没夜的和鱼做斗争，他觉得鱼是聪明有慧智而且有力气的，所以他就想像自己是头勇敢的狮子，虽然内心很强大，可是他还是不得不面对现实，所以他口中一直念叨着小孩，说小孩如果在就好了。作者就把老人的心理刻画得很生动，展现在我们眼前的老人的形象是孤独却勇敢，年迈却有力，善良却无奈。

　　既然捕大马林鱼的经过是重点，那么我就在重点的段落里总结两个关键字来谈一谈以便能更加生动的体现老人的形象吧：走运和信念。

　　走运：前面说了老人运气不好，在海上连续84天没有捕到鱼，于是作者在这里伏下了悬念。可是老人是乐观的，他是这样想的：每一天都是一个新的日子，走运当然是好，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。果然这次走运了，遇到了比船还要大的马林鱼。于是靠着他的坚持，毅力及勇敢拿下了属于自己的“战果”。即使如此，他还是很善良的，他祷告并说了这么一句话：它活着的时候你爱它，它死了你还是爱它。如果你爱它，杀死它就不是罪过。他不忍杀它，可是又不得不杀它。这让我想到假如我们走运时在路上捡到现金，心里想的是越多越好，可是转念一想丢失的人越多越心急，这种走运关乎自己的良心及道德，我们除了祷告，是不是还该做点什么?

　　信念：老人之前就有过八十七天钓不到一条鱼，但是他有信念在，并且觉得自己是个不寻常的古怪老头，于是他有把握才驶向远方去捕鱼。在他两日两夜没闭眼和鱼“作战”时也是靠信念在支撑着他，才会让他最后一举成功。

　　所以我觉得好运和信念是并存的，你只有坚定的认为会有好运发生，好运才会光顾，也由于有了事先的准备让自己游刃有余，才能发挥最好的水*。

读《老人与海》有感6

　　“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与*时不大一样，像是发生了什么大事。”这是我读过《老人与海鸥》后，觉得最感人的一个场面。

　　《老人与海鸥》一文主要写老人数十年如一日地跑到离家二十多里的翠湖，来给海鸥送餐，与海鸥相伴。在老人死后，海鸥却以感人的场面来报答老人，它们为老人守灵，以动人的场面终结了全文。

　　海鸥老人名叫吴庆恒，他一生最牵挂的就是红嘴鸥，他每月三百零八元的退休金，有一半以上都是用来给海鸥们买饼干，而自己唯一的奢侈品就是每包二毛钱的香烟，自己连公交车也舍不得坐，都是每天徒步来到翠湖。

　　那些海鸥也很重情义，它们心细着呢。在老人死后，它们为老人鸣叫、盘旋、翻飞、守灵……说明了不光老人爱海鸥，海鸥也爱老人。

　　读着《老人与海鸥》，我不禁想起另一篇课文，名字叫做《金色的脚印》，里面的狐狸一家都很有爱心，还很善良。人们一般都认为狐狸是一种阴险的动物，而在这篇文章却向我们展现了狐狸的`爱与善良，可见动物与人一样，也是有感情重情义的。

　　我奶奶家里养了只可爱的小猫。*时，我经常跟它玩耍，喂它好吃的食物，所以它跟我也很亲近。又一次，我正在看电视，小猫大摇大摆地走过来亲昵的趴在我的腿上，后来竟沉沉的睡着了，全无戒备之心，

　　动物也有感情，而我们人类只有好好地善待这些小生灵，它们才会信赖我们。而信赖，总是能走创造出美好的奇迹，我们和大自然也离不开这些伙伴。人鸥情深，是大自然中最美好的境界。

读《老人与海》有感7

　　莎士比亚曾说过，“书是人类进步的阶梯。”一本好书不仅内容丰富，具有趣味，我们还能从中读到可贵的道理，接下来就让我们一起走进一本书——《老人与海》。

　　《老人与海》的作者是美国的海明威，本书主要讲述了以打渔为生的主人公桑地亚哥，已经连续84天出海打鱼都空手而归。直到第85天，桑地亚哥意外的钓到了一条大鱼，他欣喜若狂。但这条大鱼为他带来的是无数个困难与险境。然而，桑地亚哥并没有放弃，他坚持不屈、勇敢前行，最终逃出了险境。在逆境中，他坚韧不拔、不屈不挠的精神，也让我感受颇多。

　　书中的一句话让我始终难忘——“老人眼前冒着许多黑点，头上流下来的汗弄疼了他的眼睛，还有额头上的一些伤口，他心想：我不会垮的，因为我马上就赢了，我可以坚持下去的。”从中，我感受到了桑迪亚哥乐观向上、坚强不屈、绝不认输的特点，让我十分敬佩。

　　在生活中，我们遇到困难时，也应该学习桑地亚哥坚持不懈的精神。面对困难时，要勇敢地去面对。

　　以上就是我对《老人与海》的感触。在读书中，我们都应该用心去感受体会，一定会从中得到很大的发现。

读《老人与海》有感8

　　一个灵魂高贵的人，会把对手当朋友，赋予生命以尊严。

　　海明威在《致哈维·布雷特》的信中说，真正优秀的作品，不管你读多少遍，你不知道它是怎么写成的。这是因为一切伟大的作品都有神秘之处，它永远有生命力，你每重读一遍，你都可以看得到或者学得到新的东西。

　　我前几年在读《老人与海》的时候，只记住了一句：“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”这是美国的硬汉精神，圣地亚哥太英雄了，一个人打败了大马林鱼，战胜了鲨鱼，最后还梦到了狮子！于是圣地亚哥成了一个硬汉英雄，一个无坚不摧的人。这个老渔夫就以这样的面目在我的头脑中存活着，始终如一。但是后来我读海明威《乞力马扎罗的雪》，又读了一些短篇，似乎感觉到了一些模模糊糊的象征意味，也跟着大家说要努力读出来那冰山之下的八分之七，可是总觉得海明威还想告诉我们点别的，当然对作品的解读是读者自己的事情，我要解开我的困惑，于是又拿起了它。

　　海明威自己承认，《老人与海》是他这辈子写得最好的作品，全文只有两万六千多字，故事非常简单，古巴渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小帆船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，但在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。书评家说这里面充满了象征意味，是一个具有多重性质的寓言。可是海明威说，没什么象征主义的东西，大海就是大海，老人就是老人。男孩就是男孩，鱼就是鱼，鲨鱼就是鲨鱼，人们说什么象征主义，全是胡说。

　　但是我们还是感觉到在简洁的叙事之外，似乎隐藏着什么。我一向反对“索隐派”，那些从作品中去追寻蛛丝马迹来揣测作家的隐秘私生活，让人觉得很卑劣。但是伟大的作品总是具有一种召唤结构，它想对你诉说的，要靠自己去解答。

　　陆地上的圣地亚哥很潦倒，大家认为他“倒了血霉”，对他有一种可怜的同情，只有马诺林追随他。这是一个在人群中彻头彻尾的失败者，他贫困不堪，甚至连鱼饵也无力置办。

　　然后圣地亚哥出海了。他决心要捕大鱼回来。在茫茫大海之中，孤独的圣地亚哥与飞鸟对话，与自己的双手对话，与大鱼对话，远隔大海，与男孩对话，他*静又从容，自在又幽默，在人群之外，他似乎展现出了人性最逍遥的本质。

　　他不把大海看成是敌人，而是把它看成仁慈的女性，时常给我们恩惠，即使偶尔残暴，也是由于她出于无心的过失；那些柔弱的黑色小燕鸥，它们始终在飞翔，在找食，但几乎从没找到过，于是他想，鸟儿的生活过得比我们的还要艰难，生得柔弱不适宜在海上生活。他充满温情和怜悯，但是当大鱼上钩之后，圣地亚哥开始搏斗了。他不愿意用欺骗的手段对付大鱼，他赞美大鱼，“我从来没有见过比你更庞大，更美丽，更沉着或更崇高的东西。我爱你，我非常尊重你。”当他们在等待时机的搏斗中，圣地亚哥甚至替这条没东西吃的大鱼感到伤心，“我巴望也能喂那条大鱼。它是我的兄弟。”可是圣地亚哥要杀死它的决心绝对没有减弱。“我要跟你奉陪到死。老弟，来，把我害死吧，我不在乎谁害死谁。”不管是圣地亚哥还是大鱼，它们都是在与命运抗争，它们都展现出了高贵的本性。

　　对啊！就是这个，高贵。我想海明威就是要告诉我们何为高贵！一个灵魂高贵的人，会把对手当朋友，赋予生命以尊严。他首先要感受到自己的生命尊严，“也许我不该当渔夫，然而这正是我生来就该干的行当。”生来就该做，没有怀疑，这是对自己生命尊严的肯定，假如我的使命就是这个，那我没有理由逃避，因为生命之外，逃无可逃。认清自己的尊严之后，要赋予对手以尊严，于是他不断在和大鱼对话，“它们高尚，但是我要让它知道人有多少能耐，人能忍受多少磨难。”“它能供多少人吃啊，可是他们配吃它吗？不配，当然不配。凭它的举止风度和它的高贵尊严来看，谁也不配吃它。”当大马林鱼被咬的时候，他感到自己挨到袭击一样，于是他拼了命也要保护大马林鱼，“你不光是为了养活自己，把鱼卖了买食品才杀死它的，你杀死它是为了自尊心，因为你是个渔夫。”

　　这是一场英雄的悲歌。人类在与灾难搏斗的时候，才能领略痛苦的高贵。这是古希腊的悲剧精神，是拉奥孔美学的极致展现。圣地亚哥和大鱼的搏斗很明显给我们掀开了高贵的帷幕，何为高贵？给生命以尊严。相比之下，圣地亚哥和鲨鱼的战斗虽然激烈，但是却充满了仇恨和血腥，正是如此，当他回到陆地，他对马诺林说，它们把我打垮了，到底是什么把你打垮的？不是与大鱼的搏斗，而是在与鲨鱼的搏斗中失去了高贵，他被卑劣的袭击打垮。当他拖着巨大的鱼骨回程时，他不在乎大鱼，也不在乎鲨鱼，他任凭小船飘去，颇有一种庄子的“泛若不系之舟”的心境，这时候我们在茫茫大海中跟着圣地亚哥一起感受到了高贵的单纯和静穆的伟大，内心的*静战胜了世界的磨难。

　　依然有很多问题困惑着我们，与大鱼、与自己的体力和意志进行搏斗，这个老人他最后胜利了没有？他竭尽全力把大鱼拖了回来，他没有被它搞死，他胜利了。但是拖回来的大鱼又被鲨鱼啃光了，最后只剩下了一具硕大无比的骨头，长时间的生死搏斗毫无成果，他失败了。

　　但是似乎又不是这样，圣地亚哥在大海之上给我们书写了高贵二字，他在失败中保持着风度，从容，虽然一无所得，但是回到海边的茅棚，他睡着了，竟然还梦到了狮子，那些之前说他倒了霉的人，也禁不住到处颂扬他的伟大事迹。也许还会有第二次的搏斗，不管结果如何，我们都有理由相信，圣地亚哥不会失败，因为高贵的灵魂会一次次带着尊严上岸，就像巨大的鱼骨一样，成为了某种精神。

　　海明威在1961年自杀，福克纳摇头说，“海明威显示的无畏与男子汉气概在某种程度上是一种伪装。”而他“不喜欢一个走捷径回家的人”。在回家这条归途之上，海明威走得坦诚且从容，那是生命最后的尊严，就像圣地亚哥再一次出海一样，他依然可以充满骄傲地举着鱼叉，拉着绷紧的钓索，继续搏斗。

　　“他不再梦见风暴，不再梦见妇女们，不再梦见发生过的大事，不再梦见大鱼，不再梦见打架，不再梦见角力，不再梦见他的妻子。他如今只梦见某些地方和海滩上的狮子。”

读《老人与海》有感9

　　在这个暑假，我读了海明威的诺贝尔文学奖，《老人与海》。这本书通过描写主人公圣地亚哥的钓鱼经历，描绘了一个精神上不可战胜的老人形象。

　　这本书主要写了这样一个故事:主人公圣地亚哥是一个老渔夫。他很不走运，84天没抓到一条鱼。经过三天三夜与这条鱼的耐力和毅力搏斗，他终于钓到了一条体重超过1500磅的马林鱼。但是在回家的路上，大鱼的肉被可恶的鲨鱼吃光了。老人最后只带回了一具骨架和一个鱼头。虽然马林鱼的肉已经被吃光了，但老人在精神上赢得了永恒的胜利，他将永远被打败！

　　我最欣赏的是“战斗”一章。在这一章中，写道老人在与最初几条鲨鱼的战斗中失去了鱼叉和刀子，只剩下一根短棍子、一把舵柄和两把桨。后来，他遇到了几条加兰诺鲨鱼来吃大鱼的肉。为了保护这条鱼，老人勇敢地用他的武器与鲨鱼搏斗，最终把鲨鱼赶走了。马来西亚鱼的肉被鲨鱼咬了，只剩下一个头和一根脊骨。一条鲨鱼张开大嘴向大鱼扑来。它撞上了大鱼，拼命地撕扯着。老人慈爱地看着闪闪发光的鱼从嘴里溜出来。他挥动棍子打它，打在它的头上。鲨鱼生气了，冲上去又咬了大鱼。老人利用这个机会闭上嘴，用力打它，但这次鲨鱼牢牢地抓住了它。从这段文字中，我可以看到鲨鱼的凶猛和老人的勇敢。我钦佩老渔夫圣地亚哥的勇敢和战斗到底的精神。他勇敢地与这条大马林鱼搏斗了三天三夜，并抓住了这条鱼。当鲨鱼入侵鱼时，他一个接一个地把它们赶走。尽管最后一条1500磅重的鱼只有一个头和一根脊背，但老人赢得了精神上的胜利。

读《老人与海》有感10

　　在谧静的夜晚，我捧着这本“反感”《老人与海》，小说描写了老渔夫桑提亚哥整整83天没有捕到一条鱼，生活十分困苦。只有少年马诺林热爱他，跟他一起承担痛苦。到了第84天，老人在少年的帮助下，又一次独自驶向大海，开始新的捕鱼历程。老人无意勾到一条前所未有的马哈鱼，经过三天三夜的搏斗，终于把大鱼捆在自己的船上，好景不长，一群大鲨鱼却想分享老人的“胜利品”

　　我郑重地合上书，读完了这个情节曲折、跌宕起伏的故事之时，我想我真的被它震撼，那是一种心灵上的震动。一个个问号不断地在我的心头萦绕着。如果我是老人……

　　如果我是老人，当我八十三天都没捕到一条鱼，我会像他那样不向命运低头，继续出海捕鱼吗?不，如果可以选择的话，我不会去接受那充溢困难和波折的海上生活，因为我没有那份自信。

　　如果我是老人，当独自一人在大海之中，叫天不应，叫地不灵，我会像他那样独自一人跟一条巨大的马哈鱼搏斗三天三夜，用尽自己的精力，历尽重重困难吗?不，面对实如其来的灾难，我可能不会像他因时顺变，因为我没有那个能力。

　　如果我是老人，当遇到一大群鲨鱼想分享我的“胜利品”我会像他那样勇敢与鱼搏斗吗?不，我宁可躲得远远的，祈祷它们永远不要发现我，因为我没有那种胆量。

　　我不得不承认自己的软弱无能，从呱呱地到背书包，很多事情都因为没有自信，没有胆量，失去了很多机会。因此我经常会抱怨自己……

　　《老人与海》这本书向我展示了老人的自信、自强;告诉我必须依靠自己的劳动、智慧和坚毅，去适应和创造生活。我想我会拿出所有精力向老人学习，为了学校、为了父母、更为了我自己。

　　“一本书能拯救一个人”这句话我现在相信它，百分之百地相信，真的!

读《老人与海》有感11

　　今天，我无意间读了《老人与海鸥》这篇文章，读了几遍，我被海鸥对老人的感情深深触动，禁不住热泪盈眶。

　　老人几十年如一日地去翠湖喂海鸥，他把这群海鸥当成自己的子女一样对待，喂食的时候，神情柔和，语气亲密。老人总是说海鸥是重情重义的动物。老人去世的时候，海鸥像儿女一样来吊唁老人，盘旋在天空，久久不肯离去。

　　海鸥对老人的留恋源自老人像对待子女般无微不至地关照，他可以一眼就认出谁是“独脚”，谁是“老沙”。甚至老人一呼唤，海鸥就立马飞过来，在老人手上吃食。他一谈起海鸥，眼睛就立刻生动起来。他亲昵地说起前年有一只海鸥离开时对他依依不舍的情景。老人对海鸥的这种关照之情和亲人无异，老人看到海鸥十分高兴，海鸥看到老人也十分开心。

　　天下无不散之筵席。老人去世了，海鸥们在翠湖边看到了老人的遗体---老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着他们。但海鸥们知道，老人再也不会亲切地叫他们的名字了。它们成群地飞来，围着老人的遗体翻飞盘旋，齐声哀鸣，仿佛这样能唤醒老人。它们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗体上空，但是老人再也不会像以前一样将饼干丁放在栏杆上了，它们明白老人永远不会回到它们身边了。它们纷纷落地，在老人遗体前后站成了两行。肃立不动，仿佛这样能多陪伴老人一会儿。

　　老人陪伴了海鸥们十几个冬季，它们尽自己所能来送老人最后一程。在我们的生活中，人与动物和谐相处的故事也有不少，比如日本就曾经出现过一个真实的故事;1924年秋田犬八公被它的主人上野秀三郎带到东京。每天早上，八公都在家门口目送着上野秀三郎出门上班，然后傍晚时分便到附近的涩谷火车站迎接他下班回家。一天晚上，上野秀三郎并没有如常般回到家中，他在大学里突然中风，抢救无效死了，再也没有回到那个火车站，可是八公依然忠实地在那儿等着他出现。无论什么严寒酷暑，每天傍晚五点，八公都来到火车站里等候、凝视......第二天、第三天......春夏秋冬，一直等到自己变老变弱，等了整整十年。

　　只要人类善待动物，对它们付出关爱，细心地关照他们，他们也将给人类回报。

读《老人与海》有感12

　　最近，我读了一本名叫《老人与海》的书，书中描写的是一个老渔夫桑地亚哥，他是一位孤独，而又英勇无畏、热爱生活、渴望胜利的老人。

　　我非常佩服老渔夫的意志，老渔夫让我懂得了一个人必需要有坚持不懈的精神，才能获得成功。书通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败。老人在与鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服。

　　“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”

读《老人与海》有感13

　　勇气是重压下的优雅。

　　老人瘦骨嶙峋，颈背上刻着深深的皱纹。他浑身上下都很苍老，只有那双眼睛，看上去生气勃勃，有一股不服输的劲儿。我不相信所谓命由天定，但我相信每个人的存在都有一定的极限。即使是身经百练的战士，也会遇到自己的限度。老渔夫独自出海打鱼，经过八十四天仍然一无所获。此刻，他遇到了自己的磨难，就像土壤失去水分，大雁失去蓝天。而极限就像是命运发出的挑战。

　　老人面对眼前困境并没有灰心丧气，他依旧向浩瀚的大海前进。八十五，这个数字则是命运与失败的终结，也是勇气即优雅的重生。在这一天，老人钓到了一条大鱼，大鱼不服输的精神恰似在人群中不肯服输的老人。大鱼坚持许久之后，决定将战场转移至大海远处，在遥远的大海上与老人较量。鱼在大海下坚持几天几夜，急使老人精疲力竭。但老人并没有就此放弃，他紧抓钓线，无论刺痛与鲜血直流，这一刻，他赌上了全部，他始终坚信，只要将鱼成功捕捉，从前的幸或不幸都会成为过往云烟，他也能成为男孩心中的英雄。在欲望与信念的驱使下，血流干了，嘴唇裂了，鱼也成功捕获。

　　老人愉快的载着鱼返航，但一群鲨鱼正伺机而动，开始抢劫老人的猎物，老人又遇见了命运限度的考验。第一只尖角鲨鱼张着大嘴向前伸，试图将大鱼拉下大海，此刻限度在无形似有形的瞬间考验着老人。荀子曾说：“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”困难是捕捉人的一张网，而勇气是直面现实的利剑。老人带着十足的决心和恶狠狠的劲头一刺，最后鲨鱼翻了个身，一动不动。在接下来鲨鱼群的围攻下，捕来的鱼只剩白骨，老人拖着一只破旧不堪的小船回到巷港，灯光隐隐闪烁，一切似乎在变与不变。老人仍然没有成功捕获到一只鱼，但是老人依旧赢了，他赢得了尊严与胜利。当老人用傲慢的网，倔强的线将大鱼网住，而网住的似乎也有失败和不幸。

　　失败究竟是什么？失败是坠落的天使，同时它也是陨落的星星，它是无数次跌倒又跌倒却也是无数次乐观面对。什么是英雄？英雄是散落在泥土里的种子，待到必要时刻，破土而出，直面惨淡人生。而英雄往往与失败跟为接近，与自己限度做抗争的人与失败跟为贴近。那些坐落在自己小世界中的人往往不会失败，他们根本就没有坚持战斗，没有失败，却也只是安于现状，满足于此。

　　老人是失败的英雄，他也不只是英雄，更是信念与决心的代表。老人心依旧在航行，老人的船依旧在前进，而老人依旧在梦见狮子，梦见属于自己的胜利，也依旧在打破自己的限度。

　　或许，每个人都是航海家。或许，每个人心中都有大海，为了不迷茫在自己的世界中，我们需要勇敢面对，扬起胜利的船帆，吹起胜利的号角。打破极限，重获勇气优雅，迎接彼岸。

　　迎着拂晓，吹着海风，他以及我们又再一次出发了。

读《老人与海》有感14

　　“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他。”这是读了《老人与海》给我印象最深刻的一句话。

　　故事主要讲述的是一位风烛残年的渔夫圣地亚哥，一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了，但他仍然不肯认输，充满着奋斗精神，终于在第八十五天钓到一条体重足有一千五百多磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，他没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，也丝毫不恢心和大马林鱼拼死搏斗了两天两夜，才杀死大鱼，把它拴在船舷，但许多小鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。最后只剩下一支折断的舵作为武器抵抗鲨鱼的掠夺，结果大马林鱼还是被这些鲨鱼吃光，老人精疲力竭地拖回一副光秃秃的鱼骨回到家。

　　虽然老渔夫结局还是空手而归，但老渔夫的坚持不懈，不向困难低头的精神深深感动了我。他有着正视困难的勇气和与鲨鱼作战到底的坚强毅力。即使大马林鱼让鲨鱼吃掉，只带回了光秃秃的鱼骨，但他仍是精神上的胜利者，老渔夫始终没有向大海，没有向大马林鱼，更没有像大鲨鱼屈服。其实人往往都会有局限，否定自我的习惯。人们总是在迫不得已的情况下创造一个又一个奇迹，老人这种坚持不懈，勇于面对，“知其不可为而为之”的精神，难道不值得我们敬佩吗？

　　“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他……”

读《老人与海》有感15

　　好小的时候，我就有这本书的印象了。

　　《老人与海》主要讲述了一位老渔夫，有一次在很长的时间都没有捕到鱼，直到第85天的清晨，他最好的小孩朋友送他出海后，在很远的海上终于钓到了一条非常大的马林鱼。

　　这条大马林鱼拖着他的小船在海上漂了三天，耗尽了所有的力气后，终于才被杀死。

　　这3天实则漫长。老人倔强，独想，猜想，回忆，孤独，思念，又自我鼓励。鱼太厉害，好几次我都担心他会翻到海里，怎么自救，好怕他死掉。但，他肯定不会，因为他是男主角，勇猛又智慧。

　　老人在返回的途中，碰到了成群的鲨鱼，他使出了浑身解数跟鲨鱼去搏斗，鲨鱼还是把马林鱼身上的肉吃完了，最后只剩下大鱼骨架。电视里鲨鱼是要吃人的，好担心他。看到老人杀死第一条大鲨鱼，好兴奋，一个老头能这样赤手杀死大鲨鱼，还接二连三杀死大鲨鱼。整个过程，担心——兴奋——紧张——好想快进——希望作者给老人留一些鱼肉——让他赚一笔大钱——最后*安就好。

　　这个故事中，老人最后也没带大鱼回去，失败了——只是没有鱼肉。但是，他又胜利了，他拉了一条很多人一辈子都没看到过的大鱼鱼骨回去，比他的船还长2米。最重要一点，他在跟鲨鱼的斗争中表现出很强的勇气和毅力，对生活的执着坚持，是非常值得我们学习的。他是顶天立地的大丈夫，是个智者，和善的老人。

　　整个故事向我们阐述了一个真理，人要能够苦苦奋斗。并尽量保持自己的尊严，即便肉体被打垮，精神上要永远是个强者。我很喜欢这种老头。智慧隐忍漂亮，还有自己的坚持。我们在现实生活中会经常遇到各种困难，也应该像故事中的老人那样。坚强、勇敢地去面对，失败不可怕，但要懂得从失败中收获到教训和经验。

　　明天一定会更好。

——《老人与海》英文读后感 (菁选3篇)

《老人与海》英文读后感1

　　I was very favor of a section of music in its balls. It’s pretty brisk, liked a wonderful song of a bird. Regarding to the characters, I liked Elizabeth, the he-ro-in-e,though I didn’t think she’s beautiful. But she’s smart. However, I didn’t pay much attention to the plot. I thought it’s so long that it made me impatient and bored. By now, I haven’t read the whole story in English or its Chinese version, either. I owe it to my prejudice. In fact, I didn’t understand the story at that time.

　　I didn’t know why it called Pride and Prejudice. Of course someone was pride, but I didn’t find where’ s the prejudice. I thought it’s normal, the way people treated each other in that. I considered prejudice would be very disgusting. But to the movie everthing was OK in my minds, except its length. Now, I think I have understood more about it. I’m a prejudiced person so I can’t find where’s wrong.

　　I merely like to do the things I like. Everytime I meet somebody or something,my thinking about he or it all depends on my foregone experience and my mood of the time.

《老人与海》英文读后感2

　　The the old man and the seais a brief but meaningful story. After fishing nothing during the past 84 days, the old fisherman San Diego finally captured a salmon, which weight is over 1500 pounds. After a tough struggle, exactly, three days’ standoff, the old man eventually killed the big fish that came to surface because of being exhausted. However, on the way to harbor, the old man was attacked by many sharks who tracked after the smell of the dead salmon, what he still hold was only the bone of the big fish when he arrived at port.

　　It is said that the author, Ernest Hemingway who is a great American writer wrote the novel in only eight weeks, basing on one of his friend’s true experience. He created the figure of the old man which was later called by people “tough man” and showed his life attitude and spiritual world. The most well-known sentence of this novel and also the topic of it is that: “man is not made for defeat. A man can be destroyed but not defeated.” These words become belief of many readers.

　　In my opinion, the whole story is about a battle between an old man and the sea, both of which are considered to ha一ve symbolic meanings according to critics. The old man once was so energetic and strong but couldn’t get harvest from the sea. He used his old body and strong mind to fight against nature and challenge his fate. He did win a bit—he got the large fish, but he lost totally because he carried back only the skeleton of the fish with his hands bleeding. On the other hand, he had done all he could to fight against all unlucky things and didn’t lose his face. He beha一ved like a real man, a tough man.

　　It’s a tragic novel, but it’s also a heroic symphony. The poor old fisherman was regarded as a failure by other fishers as he had captured nothing during the past 84 days. When he fished that 1500-pound salmon, he determined to fight to death even though he knew clearly that the big fish was much stronger than him, and finally, he succeeded. But the ordeal was not to the end even he had succeeded in capturing the big fish. The salmon was bigger than his fishing-boat, he dad no choices but binding the fish to one side of his boat. During his way home, the dead salmon was attacked again and again by shakes followed after the smell of blood. He had to do everything he could do to protect his victory. Harpoon was taken away by a shark, he tied the knife on the oar to stick the shake; the knife was broken, he used short stick to fight against the shark; the short stick was lost, he fought with rudder···Nothing could destroy his volition though the fish was eaten by sharks. God seems to ha一ve no pity toward such a great old man; he dropped misfortunes on this poor old man time and time again. But the old San Diego never ga一ve in.

　　The old man’s story is not only a symbol of the relationship between human and nature, but also a symbol of the indestructible spirit of human. In reality, the old man was defeated, but in spirit, he was a winner. The spirit of tenacious fight of him suggested the dignity and perseverance of human people. Even a great successful person has some experience of frustration. There are various reasons of being failed, but even an insignificant failure is an unbearable strike. Going to sea, he would gain another hope of being successful. Maybe, the sinister life environment and the tenacity of life attitude is the reason that this composition is more and more attractive. Life itself is a kind of endless pursuit, just like the old man’s saying“human is not born to be failure, one could be ruined, but he could not be defeated.” These words remind me of the “Destiny symphony", in which Beethoven says that “I could be destroyed, but I couldn’t be conquered”。 They indicate the meaning of a hero, the meaning of life. Also, it’s what this story wants to tell people: human should face the failure bra一vely. From this respect, this book is not an allegory or a fairy tale, but a realistic works. What’s important in this story is not win but the value of a life. The old man dares to challenge the extremity and over the limit time and time again. What he brought to human is not only an attitude of confidence, but also a powerful strength of spirit.

《老人与海》英文读后感3

　　On summer vacation of this year I studied in novel " old man and sea " of Hemingway famous writer of U.S.A. . I admire the old fishermans will in the novel very much he lets me understand that a person must have unremitting spirit could succeed . What the novel is described is an old fisherman almost the sixty years old when go to sea and fish alone once have angled to a big fish but can not draw. After tough fisherman and fish have socialized for a few days just find this is a big Malins fish which exceeds several times of ones own fishing boat though know perfectly well that it is very difficult to win does not give up yet. Because big Malin fish fishlike smell of wound attract odd herds of shark vie for the food again later but the old man is still unwilling to give up like this stress the tight encirclement finally take the large fish back to fishing port let other fishmen admire it endlessly. The old fisherman thinks that as I read ": It is really too close from here to coast perhaps there are bigger fish in the farther place ……" Whenadmire very much because this old fisherman in the persons because play not for some fishing he already at this moment I but he is not satisfied with the existing state of affairs but advance towards greater goal. Seeing us again meet some little difficulties at ordinary times all of us complain bitterly. We are the future of the motherland should be as ambitious as this old man go to pursue well greater goal. Read as me " big Malin fish is it enclose light fishing boat move about is it get mast to twine cable fast to begin old man right hand hold steel fork high jump out in a flash affording to try ones best above water in it a sound of wail has finished the life of the loud fish it floats on the surface of water silently ……"Whenthe I one heart is too fall like pieces of stone not big.

　　I admire that kind of fearing of the old man at all unremitting spirit very much though know rivals strength is very strong but he has not shrunk back at all meets the difficulty. Just because there is this kind of spirit the old fisherman has obtained the victory of the trial of strength of this life and death. We should study the old fishermans spirit too in life do the thing and is not afraid of the difficulty could achieve success . Read big blood offensive smell of fish smell one shark fall over each other to visit to vie for the food left hand of old man pull a muscle just he can only use right hand can weapon attacked to used for defend oneself with stick mouth of swordfish that catch everything and has driven away this herd of shark finally. But big meat of fish take into big half already but old man criticize ones own left hand " when the work this when have a rest " humorously also I am subdued by old mans optimistic spirit too. In life some losses are unavoidable we should treat the optimistic attitude cant worry about petty gain or loss .

　　Finally the novel sees with a teenager that old fisherman has 18 feet of big long Malins fish totally in the tolerance the ones that have described this fish are enormous again prove that old fishermans difficulty overcome is big than ordinary. Old fishermans spirit that makes great efforts to struggle fearless of danger and difficulty that the novel has been extolled we should be like him too can t be satisfied with the current situation should be positive upwards it should be unremitting to do anything it must not give up halfway to meeting difficulty should meet the difficulty. Only in this way we could obtain greater success and victory .

——老人与海好句摘抄

老人与海好句摘抄1

　　1、这些闪着彩虹般颜色的大气泡很美。然而它们正是海里最欺诈成性的生物，所以老人乐意看到大海龟把它们吃掉。海龟发现了它们，就从正

　　2、面向它们进逼，然后闭上了眼睛，这样，从头到尾完全被龟背所保护着，把它们连同触须一并吃掉。老人喜欢观看海龟把它们吃掉，喜欢在风暴过后在海滩上遇上它们，喜欢听到自己用长着老茧的硬脚掌踩在上面时它们啪地爆裂的声音。

　　3、他喜欢绿色的海龟和玳瑁，它们形态优美，游水迅速，价值很高，他还对那又大又笨的?龟抱着不怀恶意的轻蔑。

　　4、离天亮还有点时候，有什么东西咬住了他背后的一个鱼饵。他听见钓竿啪的折断了，于是那根钓索越过船舷朝外直溜。他摸黑拔出鞘中的刀

　　5、子，用左肩承担着大鱼所有的拉力，身子朝后靠，就着木头的船舷，把那根钓索割断了。然后把另一根离他最近的钓索也割断了，摸黑把这两个没有放出去的钓索卷儿的断头系在一起。他用一只手熟练地干着，在牢牢地打结时，一只脚踩住了钓索卷儿，免得移动。他现在有六卷备用钓索了。他刚才割断的那两根有鱼饵的钓索各有两卷备用钓索，加上被大鱼咬住鱼饵的那根上的两卷，它们全都接在一起了。

　　6、这回鱼兜圈子回来时，老人看见它的眼睛和绕着它游的两条灰色的乳鱼。它们有时候依附在它身上。有时候倏地游开去。有时候会在它的阴

　　7、影里自在地游着。它们每条都有三英尺多长，游得快时全身猛烈地甩动着，象鳗鱼一般。

　　8、他巴不得在船头上歇一下，让鱼自顾自兜一个圈子，并不回收一点钓索。但是等到钓索松动了一点，表明鱼已经转身在朝小船游回来，老人就站起身来，开始那种左右转动交替拉曳的动作，他的钓索全是这样收回来的。

　　9、最好稍等一会儿再把这?鳅开肠剖肚，这样可以让鲜血留在鱼肉里，他想。我可以迟一会儿再干，眼下且把桨扎起来，在水里拖着，增加阻力。眼下还是让鱼安静些的好，在日落时分别去过分惊动它。对所有的鱼来说，太阳落下去的时分都是难熬的。

　　10、为什么我们要比基督严厉呢?这个世界为了要显示它的强大，故作严厉，我们也就顽固地接受了它的成见。为什么我们要和它一样丢弃那些伤口里流着血的灵魂呢?从这些伤口里，像病人渗出污血一样渗出了他们过去的罪恶。这些灵魂在等待着一只友谊的手来包扎他们的伤口，治愈他们心头的创伤。

　　11、我不由自主地关心起这个年轻人来了。这种关心也许搀杂着某些私心，说不定在他这种痛苦下，我已揣测到有一个缠绵悱恻的爱情故事;也

　　12、可能我正是因为急于想知道这个故事，所以才对阿尔芒的销声匿迹感到如此不安的。

　　13、我觉得我同伴的胳膊在不停地抽搐，像是有一股寒流突然穿过他的全身。因此，我瞧瞧他，他也懂得了我目光的含义，对我微笑了一下。可

　　14、是从他家里出来后，我们连一句话也不曾交谈过。

　　15、我默默地混进了这堆纷乱的人群。我在想，这情景发生在这个可怜的女人咽气的卧室近旁，为的是拍卖她的家具来偿付她生前的债务，想到

　　16、这里，心中不免感到无限惆怅。我与其说是来买东西的，倒不如说是来看热闹的，我望着几个拍卖商的脸，每当一件物品叫到他们意料不到的高价时，他们就喜笑颜开，心花怒放。

　　17、回到船头后，他把两爿鱼肉摊在船板上，旁边搁着飞鱼。然后他把勒在肩上的钓索换一个地方，又用左手攥住了钓索，手搁在船舷上。接着

　　18、他靠在船舷上，把飞鱼在水里洗洗，留意着水冲击在他手上的速度。他的手因为剥了鱼皮而发出磷光，他仔细察看水流怎样冲击他的手。水流并不那么有力了，当他把手的侧面在小船船板上擦着的时候，星星点点的磷质漂浮开去，慢慢朝船梢漂去。

——《老人与海》教学反思

《老人与海》教学反思

　　身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的《老人与海》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《老人与海》教学反思 篇1

　　周xx教师用八十分钟时间讲授了《老人与海鸥》完整一课，这篇课文主要讲了老人喂食海鸥和老人去世后，海鸥送别老人的感人情景。听完以后，有以下收获：

　　首先，在指导写字环节，周教师指导的是“抑”和“昂”两个生字，这两个字有相同部分，可是写法不相同，“抑”的右半部分要写的窄，而“昂”的下半部分要写的宽，比较写字，可见周教师有心之处。

　　第二，讲授新课时，周教师没像传统做法那样：文中哪些句子让你感动，你感受到了什么，然后汇报交流，而是默读课文后，就让学生汇报交流自我对课文资料有哪些了解，有哪些感受，或经过读课文，你明白了什么，把课堂充分交给学生，教师在一旁指导。而周教师只细讲了“喂海鸥”环节，学会经过细节描述表现人物形象，体会老人对海鸥的爱。更是抓住了三个“褪色”，理解老人在不富裕的情景下，十几年来坚持喂食海鸥，更深切体会到了老人对海鸥的无私关爱。第二课时学习开始，周教师先对学生生字进行检测，这也是对学生基础知识掌握情景的一个了解，再用“老人去世后，有哪些意想不到的事情”一个问题，引导学生体会海鸥对老人的情深义重。整篇课文教师讲的不多，给了学生更多时间自我去感去悟。

　　最终，正是学生之前深切体会到了老人对海鸥的无私关爱，海鸥对老人的情深义重，在小练笔环节：假如你是老人曾照看过的一向海鸥，看到老人的塑像，会对老人说什么？学生才能写出自我的切身感受。例：一名学生以老沙角度写自我因为瘸腿，争食可是其他海鸥，老人劝慰自我要好好吃饭，这样才不会被嘲笑为瘸子；还有一名学生也是以老沙的角度写自我因为瘸腿饱受其他海鸥欺凌，而老人对自我的关爱就像是黑暗中的一缕阳光……学生写的都很动情，仅有真正读透了文章，才有这样的体会，正所谓“动笔正是情浓时”。

　　《老人与海》教学反思 篇2

　　《老人与海鸥》是人教版六年级上册第七组首篇课文。它是根据人类学家邓启耀先生的《寂寞鸥灵》改写，描述的是发生在昆明翠湖边的一个真实的故事。一位名叫吴庆恒的老人在湖畔与海鸥结下了不解之缘，每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也风雨无阻地到翠湖边来喂海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥在老人的遗像前盘旋、鸣叫、肃立，场面十分感人。每一次读都被深深地感动着。

　　课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分透过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则透过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥与老人的那份令人震撼的情。

　　在本课教学中，我以“情”为线索，摒弃了繁琐的课文分析，顺学而导；以“读”为主，使学生在自主探究与对话升华中抓重点词句，品重点语段，充分感受老人对海鸥、海鸥对老人亲人般的深情，感悟和谐之美。

　　教学中，根据文路我从老人对海鸥无私的爱这个部分入手，首先出示第二小节，拓展资料的补充以及抓住“褪色”一词更体现出老人对海鸥的深情，抓“褪色”这个关键词，都能把学生引入情境中，似乎亲眼目睹那位可敬的老人。然后选取老人喂食、呼唤和眼睛的变化这三个方面着重处理，透过品味、想象等方法，从人物的动作、语言、神态中感受老人对海鸥的情意。其间，在喂食这部分教学中，要求学生背诵，意图为透过文本的学习，让学生将对文本的理解内化为自己的语言。最后，回归到十三小节，中心句贯穿全文，反复出现，读中深化老人对海鸥的爱。

　　海鸥送老人这部分资料是最让人震撼的。为了让学生走进文本，感受伤感的意境。我先让学生自由读15~17节，要求划出深深地打动你的语句，并做到多读，目的是让学生整体感受这份情意。之后在具体教学“看到遗照”这句重点语句中，我让学生透过想象、联系上下文比较中体会海鸥的悲，并在朗读中深化。而“瞻仰遗容”、“收起遗像”这两个片段的教学，主要引导学生抓住重点词句体会，利用配乐进行朗读指导，从而激发学生与文本的情感共鸣。

　　透过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：一．整堂课整体性不强；二．每一个环节是环环相扣，但每一环节只是匆匆而过，没有一处给人以亮点；三．对于课堂中的生成，不能做很好的应答，缺乏课堂教学机智等。

　　《老人与海》教学反思 篇3

　　《老人与海鸥》这篇文章讲述的是一个真实的故事。在开始上课之前，我让同学们回忆了一下自己所养过的动物，并且说说自己与动物之间发生的一些小故事。同学们发言很活跃，课堂气氛马上被调动了起来，一名学生甚至在谈及自己养过的一只小猫是，动情落泪。我的课堂导入环节基本算是成功了，初步实现了本堂课的情感价值观这一教学目标。

　　接下来我花了大半节课的时间讲授了本课的生字词，时间花费比较多。对于这一点，我决定在以后的教学中，逐步培养学生的预习习惯，形成“学生先学，老师后教”的教学模式，使课堂效率更高。

　　第二堂课，我利用PPT带领学生分析了课文当中的重要章节，课堂比较高效。这给我的一点启发是现代的教学方式更应该引入农村学校，虽然教室里的班班通放映ppt时不够清晰，电视屏幕太小，但是利用ppt确实能省下很多的板书时间，并且，对于这些很少有机会接触电脑的农村学生来说，无异于为他们打开了一扇通往世界的窗子。毕竟，多媒体资源那么丰厚，信息量那么大。

　　《老人与海》教学反思 篇4

　　《老人与海鸥》是选自人教课标版六年级上册第七组的第一篇课文。这组课文的主题是讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。

　　《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，*凡中包含深情，令读过的人无不为之动容。

　　初读本文，我就被文中感天动地的场面所深深震撼。在教学思路的设计上，我把高潮部分放在课文的第二部分上了。刚开始，我在网上翻阅了几份别人的教学设计，几乎所有的教案设计都如出一辙，都是从第二部分教到一部分生的。即：先学习海鸥在翠湖边都为老人做了些什么，然后用“为什么海鸥会做出如此让人意想不到的举动呢？”这个问题，去引导学生明白是因为老人对海鸥的真情付出得到了海鸥的回报，从而过渡到第二部分的学习。我起初也准备按这个思路来设计自己的教学，可仔细一想，我们现在大部分的学生对感恩的意识太薄弱了，就连*时自己父母的无微不至地照顾和关心爱护，他们都觉得是应该的，是父母应做的事情，当谈到父母对你的爱，你感动些什么这一方面的话题时，孩子们都无话可说，无感而发。鉴于这样的情况，我还是决定先学习第一部分再学习第二部分，先体会老人都为海鸥做了些什么，从老人的做法中你体会到了什么，在学生明白了老人之所以十多年如一日，风雨无阻，节衣缩食地照顾海鸥，都是出于对海鸥无私的爱，在他心里，海鸥就像他的儿女，和海鸥之间建立了亲人般的感情，。正因为老人的倾情付出，才有了第二部分的海鸥对老人的回报，这是海鸥对老人的真情回报，一切都在情理之中。因而第二部分，教师也不需要过多地讲解，学生都能明白海鸥所做的一切就是对老人真情的回报，因为在海鸥的心里，老人就是他们的父亲、亲人。这样让学生的感情有浅入深，最后得到升华。所以在整个教学中，我把重心放在第二部分上，主要通过朗读来悟情。在升华感情的教学中，我还设计了两个环节：，一是让学生为老人送行时，设计一个思维拓展，“假如你就是一只小海鸥，你会对老人倾诉些什么？”并用凄婉的音乐烘托气氛。还有一个环节就是配乐朗读，设计“让学生跟小海鸥一起为老人送行”让学生有身临其境之感，以此引起学生感情上的共鸣，突出本单元的主题。

　　教学结束后，我对自己的教学进行了反思，主要存在以下问题。成功之处：第一，充分的让学生读。语文教学要“读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲，以读悟情。第二，合作中互助提高。在整个学习过程中，让学生尝试析疑、评价、研讨、感悟，够接受知识的更新、学习方法的辅导，同时尝试做简单的学习汇报，这本身就是一个学习能力训练的过程。第三，创新思维的发展。学生在课文学完后进行创编献给海鸥老人的碑文。这是根据学生的认知水*、智力发展情况设计的课文练习。特别拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心设计的。失败之处：1、对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，尤其是第一部分体现老人爱海鸥胜过爱自己的一些重点语句要多读，要抓关键的重点词指导学生朗读，让学生在读中品味，读中感悟，读中悟情。2、文本中还有很多细节的东西还没向学生渗透。3、第二部分的教学，朗读的时间虽然明显增多了，但学生的情感没有完全调动起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中，失去老人的悲痛气氛烘托不够。

　　以上只是我个人的想法，希望各位同事们给我提出宝贵建议，我会深刻剖析，以便进一步完善课堂教学。

　　《老人与海》教学反思 篇5

　　《老人与海》这部伟大的作品讲述了“一个名叫桑地亚哥的古巴老渔民，在海上三天两夜捕鱼的经历”，它的故事的寓言性具有震撼性人心的力量。那苍茫的大海、孤独的老人、艰辛的搏斗、不屈的灵魂会激发也激励着学生去深入挖掘人物形象和主题意蕴。学生会从一部伟大的作品中找到的自己生活的影子，他们会用老人的精神激励着自己，在遇到挫折时战胜自己。

　　从单元安排来看，这是一篇小说自读课文，在前面三篇小说的教学下，这篇课文，主要通过学生的自读，抓住老人的心理活动，分析老人的形象，进而把握小说的主旨。因此 我设计了以下几个教学环节：一是圆满完成预设的学习目标;二是自读文章，筛选出老人不同阶段心理活动的关键词和句子;三学生讨论并概括出老人的形象;四是教师引导学生体味老人形象后的人生寓意。

　　这节课我基本圆满完成了教学任务，从《老人与海》电影情节导入到了解故事内容，从分析故事情节到初步把握人物性格，从深入感受人物真实而强悍的性格特征到定性辨析人物形象，最终探究小说的象征意义，拓展到作者海明威的人生以及带给我们的震撼和对于人生价值、意义的思考，节奏紧凑顺畅。但学生对老人的形象的总结，语言不够凝练和准确。

　　通过这节课，学生既全面了解了小说的主要内容、重点情节和人物性格，同时也通过深刻的心理剖析，辨析了人物形象，把握了小说的主旨桑地亚哥不止是一个勇敢面对失败的硬汉，更是一个在生活的艰辛中看到生存的意义、在战斗的残酷中展现生命的价值的真实而强悍的胜利英雄。同时学生也领悟到生命旅程就像是大海，激励了自我要如桑地亚哥一样，在人生长河中坚守生命尊严，为了理想永不言败而且永不停息地奋斗。

　　在课堂的层层推进下引导学生从模糊到清醒、从理解到深受感染。通过学习这一篇课文、这一部伟大的作品，也激励着学生在今后的人生长河中，永不屈服、永不放弃、永不停息坚持人生的方向，实现自我的价值。

　　当然对于课堂内容的设计、对于与学生的交流、学生回答问题的评价都还有很多不足，我还存在很多不足，需要我不停息地弥补、加强、完善。

　　《老人与海》教学反思 篇6

　　《老人与海鸥》是人教版小学语文六年级上册中的第七单元“人与动物”中的一篇文章，讲述了一个真实感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明过冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人与也像赶赴约会似的，每一天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自我的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分经过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则经过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，*凡中包含深情，一节课上下来，同学们都为人与动物这样真挚的感情而动容。

　　在执教这一课时，我紧扣“注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的”这一单元训练重点，改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，引导学生感受情感，揣摩写法，并以学生研读为主体，培养学生自读自悟的本事。在研读过程中，最大限度地开放课堂，还课堂给学生，在交流中，学生从各个不一样的角度、不一样的层面丰富课文的资料，以较短的时间在整体上感知了教学资料，在重点词句的研读中深入文本，学生学习的进取性高涨，所以收到了意想不到的效果。

　　其一就是：以读代讲，以读悟情

　　语文教学要体现以读为本。阅读教学，如果离开了声情并茂的朗读，只是理解资料，那样的阅读教学是残缺的。阅读教学必须要要以读代讲，以读悟情。课文中描述海鸥的句子写得十分生动传神，也十分感人。在教学过程中，我引导学生从朗读中整体感知情感、从析词析句中理解情感、从课外拓展中升华情感皆是紧扣文本展开，围绕情感教学，展开的是对语言文字的理解和运用。如：“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”理解这句话时，我让学生联系生活实际，感受亲人离别的悲痛。学生说：“外婆去世的时候，亲人们就是海鸥那样站成两行为外婆送行。”我立刻追问：“能说说你当时的感受吗？”她的眼睛里闪烁着泪光，眼前仿佛出现了葬礼的情景。“我外婆对我最好了，她离开了我，再也不会和我玩了。所有人都哭了。”她的声音哽咽了。一种同情、悲痛之情油然升到在座每个同学的心里。如果我能继续让其他学生谈谈自我的感受，那么情感的升华将到达顶点，体会亲人离别的痛苦会更加深刻。我即时让学生把这种情感融入到课文的朗读之中。让他们带着各自的体验读一读这段话，让学生用心灵诵读，用心体验。

　　另外，在研读老人爱海鸥的段落时，我让学生抓住老人喂海鸥动作的词语“细心地放”“退开一步”“撮起嘴”“顺着栏杆边走边放”，学生在找出这些表示动作的词语后，我又引导学生在这些词语的前面加个“为什么”，以促进学生对词语所表达情感的深入理解，从语言入手理解文本、理解人物感情、学习文章表达方法，从而激起了学生朗读的兴趣，真正到达以读代讲，以读悟情的目的。

　　其二，感受情感，升华主题

　　文章是以“言”表“情”的。课文为学生展现了丰富的情感世界。课文能够分为两大部分，前半部分经过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。教学时，仅有让学生进入课文所描绘的情境，去体会作者的情感历程，与作者产生情感共鸣，才能使他们真正受到熏陶感染，构成内在的精神力量。教学这部分，我让学生自由朗读课文，边读边想象老人与海鸥的和谐画面，然后让学生来描述画面，并畅谈自我的感受。情感不是一种涂抹在作品表层上的附丽品，而是深深地渗透在构成作品的每一个词语、每一个标点和每一个句子之中。于是我抓住了老人喂海鸥的重点段落，经过教师范读，学生有声有色地齐读，让学生展开想象，练习老人与海鸥之间可能会有的对话，使学生真切的感受到老人与海鸥的那份和谐欢乐，感受到老人对海鸥的无私的爱。

　　情感教学中，教师的主要任务是引领学生正确体悟文本情感，体现教师的主导作用。课文的后部分，老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，我充分引导学生感悟、体验和交流，让学生抓住重点词句去意会、感悟、体验、产生同感，让学生尽可能的进入海鸥那浩瀚无边的情感世界，去领略、品味海鸥对老人那份震撼的情感，和文本最大限度地互相融合，到达人文合一的境界。

　　其三，注重读写结合，进行超文本阅读

　　写应成为阅读教学中不该淡出的环节，读写应有机结合。在教学中，我趁热打铁，顺势迁移，注重读写结合，在学生充分品读感悟的基础上，安排学生想象海鸥的鸣叫在诉说什么，异常是让学生假设自我是那群海鸥中的一个（“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……），设身处地的想象海鸥在倾诉些什么。想一想，再写下来。写话的过程，是练笔的过程，也是对文章感情的体会和升华的过程。

　　当学生在准确地领会文章中的情感，被人物精神所感染随着情感蓄积加深情势加剧，会产生急于喷发的动机，即出现了“情满而溢发”的现象。我把握了学生急于泻情的需要，为学生创设表达情意的途径和佳机，培养学生丰富的移情本事。所以分析完课文后，当学生们深深地进入文本的情感世界时，我设计了一个写话的环节，让学生为老人写一句祝福的话。这时学生的情感找到了宣泄点，完全迸发出来了。“祝老人在天之灵能够安息，您放心地去吧，还有许多的人会来喂海鸥，会照顾您的儿女们的。”“老人，您虽然走了，可是您永远活在我们的心中，活在海鸥们的心中。祝你在天堂开心欢乐！”……创新思维的发展。学生在课文学完后进行创编献给海鸥老人的碑文。这是根据学生的认知水*、智力发展情景设计的课文练习。异常拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心设计的。

　　这节课中，也暴露了我的一些教学中的不足，尤其是课堂上我的评价语言还不够精准，有时候重复了学生的发言，有时候仅仅对学法上作了指导，没有围绕目标做有效的评价。并且在语文课堂上，教师需要对学生即性的、瞬时的评价，这样才有利于促进学生的语文本事的发展。怎样才能获得评价的客观依据呢？作为语文教师在课堂上要学会倾听。我在这节课中倾听学生的发言作的还不够，学生回答问题，表达自我的见解时，教师唯有用心倾听，才有发言权，也能进行应时应地的评价。

　　《老人与海》教学反思 篇7

　　悠悠碧水畔，一位老人与海鸥结下了不解之缘，他们相依相随，这是一幅多么和谐的图画。在老人与世长辞之后，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是何等震人心魄的人鸥深情！前不久，有幸在河南省小学语文青年教师教学能手评比活动现场作课，和学生们一同感受了老人和海鸥之间的这份真挚的情感，深深的为其情所打动。

　　纵观本课教学过程，体现了哪些预设理念，达到了怎样的教学效果和教学目的，留下了多少经验教训，课下我细细品味反思。我认为，主要还是紧紧抓住了“情”这一点，充分挖掘了文本的情感。

　　一、蓄情，奠定情感氛围

　　这组课文的主题是“人和动物和谐相处”，《老人与海鸥》讲述的是一个普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚感情，于是我想到了一首令人感动的歌曲《一个真实的故事》，那首歌不也正是诉说着人和动物的深情吗？课前我将歌曲深情的导入，一下子就奠定了进入文本的情感基调。

　　二、入情，体会和谐之美

　　这篇课文为学生展现了丰富的情感世界，可以说是以“言”表“情”的。课文前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲昵地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。教学时，只有让学生进入课文所描绘的情境，去体会作者的情感历程，与作者产生情感共鸣，才能使他们真正受到熏陶感染，形成内在的精神力量。教学这部分，我让学生自由朗读课文，边读边想象老人与海鸥的和谐画面，然后让学生来描述画面，并畅谈自己的感受。情感不是作品的附属，而是深深地渗透在作品的每一个词语、每一个标点和每一个句子之中的。于是我抓住了老人喂海鸥的重点段落，通过教师范读，学生有声有色地齐读，帮助学生展开想象，使他们真切的感受到老人与海鸥的那份和谐快乐，感受到老人对海鸥的无私的爱。

　　三、激情，产生情感共鸣

　　备课时，我查阅了有关海鸥老人吴庆恒的报道和资料，被老人那份痴迷的爱，深深地打动了。于是我把搜集的资料整理成一篇短文，让学生拓展阅读，并用音乐烘托，激起学生内心的感情波澜，引发学生的情感，使之与作者产生情感共鸣，进而发展了学生的情感空间。

　　四、悟情，感受震撼场面

　　情感教学中，教师的主要任务是引领学生正确感悟文本情感，体现教师的主导作用。课文的后部分，老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等感人画面，我充分引导学生感悟、体验和交流，让学生抓住重点词句去感悟、体验、产生同感，让学生尽可能的进入海鸥的情感世界，去领略、品味海鸥对老人的那份情感，和文本最大限度地互相融合。

　　五、抒情，赞美海鸥老人

　　教学过程中，当学生在教师的引领下较准确地领会文章中的情感，被人物精神所感染，会产生急于抒发的动机，教师要把握好学生抒*感的需要，为学生创设表达的途径。所以分析完课文后，当学生们深深地进入文本的情感世界时，我设计了一个读诗的环节，展示人与动物和谐相处的幅幅场景，加深对课文思想内涵的感悟。课件出示配乐小诗《海鸥老人》，升华主题，力求贯穿“教材无非是个例子”的超文本阅读。

　　这堂课也有不足的地方，小组合作学习这一环节显得有些仓促，未能体现合作学习的有效性，其次，教学时间把握不准，前松后紧，导致拓展延伸没有到位。

　　虽然有这样或者那样的遗憾，但是我会不断学习、思考、进步。

　　向我理想中的课堂教学继续迈进！为追求语文教学的真谛而努力前行！

　　《老人与海》教学反思 篇8

　　《老人与海鸥》讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。这是一篇体现人与动物和谐共处，感人肺腑的故事。全文以爱为主线，课文前半部分表现了老人对海鸥无私的爱，后半部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。因此，我把教学重点放在引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情上。 根据文章的特点与六年级学生的认知水*，我定下了这样的教学目标：

　　1、能正确读写并理解“撮、应声而来、亲昵“等词语。

　　2、能正确有感情地朗读课文，通过朗读、感悟、想象等方法体会老人与海鸥之间亲人般的深厚感情。

　　六年级的学生，阅读教学已不是字词句段的单纯教学，重要的是抓住重点词句领会文章的主题、体会人物的思想感情，揣摩作者布局谋篇以及通过语言文字具体表达情感的写作方法，落实到本篇课文则是如何把老人与海鸥之间的感情写具体，而这又恰恰是本班学生们在学习语文中感到困惑地方,因为本班学生在理解能力上是弱项，因此，训练学生的理解能力和拓展学生的思维能力，始终就是我在教学中特别注重的一种教学目的，希望能够在尽快的时间内，使学生的理解能力和思维能力得以提高。

　　为了突破这一教学重难点，我从以下几方面设计引导

　　一、中心句贯穿全文，反复出现

　　在学生阅读全文后，教师立刻请学生找出文中描写老人与海鸥之间关系的一句话，也就是文章的第13节：“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样”。然后，从1-13节中找出体现老人与海鸥这种亲人般关系的语句。这样，整篇文章的线索就很清晰了。另外，教师在小结处以及提到老人部分的时候也适时出现该中心名，随着阅读感受的不断增加，对该句的朗读处理自然也一次好于一次。

　　二．落实到具体的语言文字去感受这亲人般的深情

　　课文的1-13节，字里行间洋溢着老人对海鸥那份浓浓的爱，深深的牵挂。我把这些内容分成四大块，也就是课件上出现的四段话，这四段的教学基本以学生感悟、朗读为主。个人觉得处理得较有特色的第3小节的教学，引导学生找出描写老人与海鸥动作的字词。并采用师生对读，另女生对读的方式感受到老人与海鸥之间的默契、和谐。此外，第10节中“生动”一词的教学也较有特色，让学生结合生活实际，说说在什么时候，你的眼睛会立刻生动起来。学生讨论得出在谈及自已心头最受的时候会有如此表现。如此一来，老人对海鸥的爱护自然不言而喻了。

　　在教学第四段文字的时候，我先让学生明确“抑扬顿挫”是指声音高低起伏

　　和停顿转折，然后再请学生亲昵地、抑扬顿挫地喊一喊老人给海鸥起的名字，这样学生念出“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”的名儿时，就有那么份亲切，又有声音高低、长短、停顿的感觉。

　　但是在教学10—13节的时候，我给学生的思考时间太少，在几个学生谈到点的时候，并没有再让学生深入品读下去，如老人企盼能和海鸥去滇池一处就挖掘得不够。

　　三、拓展资料的补充以及抓住“褪色”一词更体现出老人对海鸥的深情图片。音乐、感性的介绍，抓“褪色”这个关键词，都能把学生引入情境中，似乎亲眼目睹那位可敬的老人。教师又适时出现说话练习，请学生想象十我年来，无论发生什么样的情况，老人每天都怎么样，这么一来，老人的形象就非常鲜明了。

　　纵观整节课的教学，我紧扣老人与海鸥之间的感情这条线索，从两幅画面入手，让学生从文中画出海鸥表现的语句，并试着分析、领悟，体会其中的思想感情。因为故事生动感人，海鸥也具有像人一样的情感，所以，学生被故事深深地打动了。另外，结合他们的生活实际，深刻理解海鸥的种种表现，更利于学生认知的提升，感情的升华。

　　当然，这节课也有许多不足的地方，比如：

　　（一）教学时，我既想竭力追求完美，又想有所创新，突出亮点，可课文的容量很大，短短的四十分钟是难以达成的，为把握时间而去进行的教学，多少有些意犹未尽的感觉，有些词句学生体会的不够到位，理解的不够深刻，没有给一些中等偏下的学生留下很充裕的时间去思考，给课堂留下了些许的遗憾。

　　（二）对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，学生的情感没有全部被激发起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中。

　　(三)有以教师思考代替学生思考的现象，过于强求教学的完整性而忽略了学生才是学习的主人，应该以学定教！

　　唉！课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但我会不断的学习，不断的思考，不断的超越自我，努力引导学生的个体生命在现实或特定环境中的感悟，体验和交流，尤其是关注孩子的思维展示。

　　《老人与海》教学反思 篇9

　　上完《老人与海鸥》一课，我的心情久久不能*静，不仅仅因为文中那感天动地的场面，更重要的是在我教学时的处处得失，让我不停的咀嚼着，回味着。

　　本文属精读课文，需两到三课时才可完成教学目标。如何将如此大容量的文章浓缩于短暂的四十分钟，又要将文中丰富的情感让学生体会出来，实在是蛮伤脑筋的事情。何况一篇课文四人同时执教，同课异构需尽量避免雷同，所以我在备课之初着实考虑了许久，到底应如何另辟蹊径，发扬自身的教学风格呢？

　　众寻资源无数，风格各异的教学设计比比皆是，大同小异的教案也随处可见，真是千个师傅万个法，同行们虽是殊途同归，但却要看这路谁走的最精彩。上课前我学习了很多资料，观摩了很多课例，甚至将语文新课标也进行了认真的学习，好好武装了一下自己的头脑，走在新课程理念的大道上，我相信我不会走错。

　　在理论指导下，本课教学理念定位于“自主、合作、探究”，我力求在课堂能很好的体现。因此，我在本课教学目标、教法学法及过程的设计上反复斟酌，在“自主学习，合作交流”上做文章，在这一课时中引导学生抓住课文的重点词句，理解课文具体的语言文字，通过小组合作学习，自主探究，以读感悟，体会老人对海鸥的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人对海鸥的感情写具体的。

　　课一开始，我以“动物“一词入题，引导学生说出自己曾经阅读的与动物有关的文章，并谈感受，从而进入七单元单元导读，明确本单元学习任务”，这样学生对本单元的学习任务和学习目标有一个总体的了解，在学习过程中学生就可以有的放矢地进行学习，在初读课文之前，我请学生回忆掌握了哪些阅读方法，在预习中是怎样预习的，目的是为了提醒学生掌握正确并适合自己的读书方法，提高读书效率。但是我通过课上观察发现学生都好像放不开，举手很少比较拘谨，特别在课前谈话和概括课文主要内容的时候，本单元课文要求学生用较快速度阅读文章，但是学生对用较快速度阅读这一方法并不是很熟悉，不够明确快速阅读的要点，所以造成学生读书时速度较慢，进程有所影响。之后的预习检查词语认读和概括文章内容的环节，都是为学生更好接触文本而设计。

　　之后的文章结构划分，我以“亲人”引入，指导学生利用过渡段来理清文章结构。首先让学生思考：什么是亲人？先让学生在文中找出有这个词的段落，并出示另一个有一字之差的句子相比较，让学生感悟“和”与“对”的差别，从而理解老人与海鸥之间的爱是相互的。同时让学生发现这段在文中起什么作用，拟小标题，为课文分成两部分打下基础。

　　在本课第三环节研读合作，朗读感悟教学中，我在时间上的处理没有合理安排，导致后面教学时间不足，影响教学内容。原因主要有以下几点，同时这些原因也是提出来请同行们商榷，以提出解决的办法。

　　1、学生自读课文时间较长，没有用较快速度阅读课文，暴露出*时学生的.阅读训练的低效性。

　　2、小组合作学习探究的时间问题。新课程理念下的语文学习方式是“自主、合作、探究”的方式。我为了更好地体现这一理念，在学生独立读书、思考之后，便让学生分组合作，交流学习结果。学生根据具体的学习要求开始进行合作学习。在学习过程中，有些小组认真讨论，抓住了关键词句进行分析，有些小组则围绕课文大胆质疑，并在组内寻求答案。我在观察小组学习状况时发现，有些小组的学习不够大胆，交流甚少，分工不够明确，造成效率低下。为此，我在后面的全班交流环节时，特意让讨论很落实的小组进行汇报，尤其是让学生的质疑面向全班，以此让同学们明白应该怎么样有效合作。结果这一环节的落实很是耗费时间，以至于后面学生交流，朗读感悟的时间不到20分钟。教案中预设的场景不能完全展示。由此我又思考到一个问题，如果在*时教学中没有采用小组合作，自主探究的形式，合作没有阶段性训练，只是在公开课上做一个演示而已，那合作的意义又在哪里？看来，充分了解学情，落实*时的合作训练非常重要，因为这些都是来不得半点虚假的。

　　3、学生朗读感悟不能够很好到位。本课教法的设计是以读为本，教学中我将朗读和体会结合起来，在学生品味理解课文后适时指导学生朗读。但是在读的过程中学生的体会不够，不能大胆发言，情感体验很不够，而我也因为时间的关系担心教学任务的完不成，在指导和点拨上没有到位，有的句子只是蜻蜓点水而已，学生对文本的理解仅限于皮毛，缺乏深层次的感悟。首先，教学时，我既想竭力追求完美，又想有所创新，突出亮点，可课文的容量很大，短短的四十分钟是难以达成的，为把握时间而去进行的教学，多少有些意犹未尽的感觉，有些词句学生体会的不够到位，理解的不够深刻，没有给一些中等偏下的学生留下很充裕的时间去思考，面向全体不够。其次，对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，面不够广，学生的情感没有全部被激发起来。造成回答面小的现象。

　　总之，很用心地在上一堂课，但留下了很多遗憾，虽不是一堂特别成功的课，但是值得让大家来探究，我们要思考的是如何站在学生角度调动学生以往的情感体验，如何更大程度地锻炼学生说话写话的能力；还有我们在课堂上如何解决小组合作时间与教学内容的达成度的矛盾；高年级阅读课中关于长课文的教学，在课堂上怎样做到阅读的高效；内容的学习与课堂上学情的现状如何达到统一；

　　新课程理念与传统教学的冲突怎样解决，如何互补。这都是我所困惑的，希望在前行的路上能得到同行们的宝贵意见，那将是我最大的收获。

　　《老人与海》教学反思 篇10

　　一堂有价值的课至少要达到以下几点要求：

　　（1）圆满完成基本教学任务；（2）教学节奏紧凑，顺畅；（3）注重学生学习过程；（4）教会学生学习方法。

　　我主要从这几个方面反思我的课《老人与海》

　　首先：没有圆满完成教学任务，准备了的拓展延伸内容————哲理思考和象征意义，由于时间关系只是几句话就带过。这点应该是《老人与海》教学的一个重难点，也是联系实际拓展延伸的一个好话题民间这样轻易过掉，真可惜！

　　其次：教学节奏不紧密。造成这种状况主要有两点原因，一是自己实力不够，临场语言组织能力太弱，讲故事不够形象生动，所以课堂有时会冷场。二是经验不足，太死板，不会变通。预设好的内容不知道随学生回答的不同而改变教学策略，老是想把学生的思维引到自己预设好的内容上来。这样就在不该停留的地方浪费好多时间。所以就造成节奏不紧密，气氛不活跃的恶果。

　　第三：我完全没有把重点放在学生学习的过程上。只是为了完成教学任务拉着学生往我设的道上走。例如在分析老人硬汉形象时候，有的同学就分析地很好，从老人与鲨鱼一次又一次搏斗中看出老人的果敢。“果敢”多好的词啊，我犹豫了，不知道该不该把这个我没有想到的次写上去。还有当顾周超说到心理描写起着推动情节作用的时候， 我也犹豫了。最终我还是写上我想的答案————升华主题。最后讨论到中西方小说创作差异时，那同学说到*人含蓄，外国人直白。所以*人喜欢察言观色（这不正是*擅长的动作，语言描写最好的表述吗？），性格也是外表圆滑内心刚强，就像以前的铜钱一样外圆内方。多好的总结，我没有注意到他讲的深刻度（因为我脑子转的太慢），也只是以一句“还是从文化制度”来看简单概括。又把他们的思维引到我预设好的内容。多少萌芽的智慧，被我的无知给扼杀了。

　　最后：教会学习方法上，做的也不是很好。上午第四节课在分析任务形象时，先教了他们从身份地位，个性特征，经历，结局；肖像，语言，动作，心理，环境描写等方面来分析。所以一班的同学对老人桑地亚哥形象分析的很好。下午第二节课在二班时，忘了告诉他们分析的角度，效果就大不如一班。 以前人家都说语文课上与不上效果是一样的，我没来附中跟师傅学习前，也持这种观点。师傅使我改变了这种看法，其实语文课也可以像数学课一样，缺一次你就少学了一种解题的方法。

　　《老人与海》教学反思 篇11

　　经过几个月的实践和学习，我对听力的理解也在逐步提高。我知道不仅学生应该听，老师也应该听。我们需要倾听的不是正确的答案，而是倾听孩子们为什么这样说的原因，接受和欣赏孩子们的每一个观点，甚至理解孩子们没有充分表达和理解他们的意思。我一直在努力把自己融入课堂上的言行之中，但在《老人与海鸥》之后，我发现我所能做的远没有我想象的那么好。这也让我更加深刻地认识到，如果我们能够体会到同理心，倾听全班同学的声音，教室将会变得多么美好！

　　在课堂上，我只关注说话的学生及其答案，而忽略了孩子们无声的语言。我了解到，培养相互倾听关系的第一个要素是教师展示自己，仔细倾听每个学生的声音和无声的语言。老师每天在课堂上倾听孩子并向孩子示范，孩子们可以学会倾听自己。

　　除了在课堂上营造温暖安静的学习氛围外，教师还必须首先在课堂外开展工作，即认真阅读课文，熟悉教材。在设计每个学习环节之前，仔细研究教材，从单元目标到课文目标，课文材料和学生的预览状态&hellip-hellip，最后确定本课程的学习目标。

　　《老人与海》教学反思 篇12

　　本节课在整体的设计思路上是清晰且富有创意的，以小说的写作缘起——一篇通讯报道引出本课，也始终以通讯中的文字与《老人与海》这篇小说在文本方面进行比对，在对小说解读、分析的同时比较了原通讯与本小说的语言区别，让学生明白小说的素材来源于生活但要高于生活，并且一定要用多种人物描写方法使其生动形象。不仅如此，还让学生通过本文与前两篇*小说进行比较从而感知中外小说在情节处理、人物描写方面的不同。我认为本节课的教学目标是达成了。遗憾之处在于由于一节课时间有限，本应再细细品味的文字的环节略显粗糙了些，只能在其他的篇目中引导学生细细赏鉴文字之妙了。

　　《老人与海》教学反思 篇13

　　这是一篇句句含情，字字含泪的文章。学习文本时，先导疑：让学生把遇到的问题提出来，教师采用运用品味重点句段，反复诵读，抓重点字词体会，想象等方法有针对性的解决这些疑难。再导情：教师用动情的语言去激励学生，鼓舞学生，努力唤醒他们的学习激情，来感受老人与海鸥之间的深厚感情。实现作者、教师、学生三情能够共振，学生情感的闸门就会自动打开，对老人的崇敬、怀念之情就溢于言表，在为老人撰写碑文时，有一名学生当场就吟出了“翠湖铸就人鸥情，永世不忘吴庆恒”的诗句，使学生们的感情得到升华，思想受到教育。这一过程就是学生知识、能力内化的过程。

　　在教学中，从三维目标依次提出正确认读生字，培养学生抓住关键词句，体会词句含义的能力，进而理解课文的思想内容，感受老人对于海鸥的深厚感情的教学目标。在这个基础上，有感情的朗读课文，指导学生写作。因为课文有“老人对海鸥的关爱”“海鸥对老人的依恋”两条主线，在引导学生理清文章的脉络，进行文章内容概括练习的同时，着重学习“老人对海鸥的关爱”这个部分，降低了学生理解的难度。对教材进行了深入的钻研和解读，从教学的实际表现上看，是相当有效的。

　　此外，简化了教学中繁琐的提问，在认识老人的基础上，围绕一个总领的问题“哪些地方看出老人和海鸥像亲人？”一方面有充分的预设；另一方面，又抓住学生找到的如“老人把饼干很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”展开充分的生成，让学生感受人与动那种“浓浓的父子情”。通过学生的写作，我们发现学习的增量明显。

　　飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”展开充分的生成，让学生感受人与动物和谐相处的动人情景，感受那种老人与海鸥那种“浓浓的父子情”。这是一篇句句含情，字字含泪的文章。学习文本时，先导疑：让学生把遇到的问题提出来，教师采用运用品味重点句段，反复诵读，抓重点字词体会，想象等方法有针对性的解决这些疑难。再导情：教师用动情的语言去激励学生，鼓舞学生，努力唤醒他们的学习激情，来感受老人与海鸥之间的深厚感情。实现作者、教师、学生三情能够共振，学生情感的闸门就会自动打开，对老人的崇敬、怀念之情就溢于言表，在为老人撰写碑文时，有一名学生当场就吟出了“翠湖铸就人鸥情，永世不忘吴庆恒”的诗句，使学生们的感情得到升华，思想受到教育。这一过程就是学生知识、能力内化的过程。

　　《老人与海》教学反思 篇14

　　《老人与海鸥》是选自人教课标版六年级上册第七组的第一篇课文。这组课文的主题是讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。

　　《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每一天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分透过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则透过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，*凡中包含深情，令读过的人无不为之动容。

　　初读本文，我就被文中感天动地的场面所深深震撼，于是不假思索地选了本文作为校内研讨课。在教学思路的设计上，我把高潮部分放在课文的第二部分上了。刚开始，我在网上翻阅了几份别人的教学设计，几乎所有的教案设计都如出一辙，都是从第二部分教到一部分生的。即：先学习海鸥在翠湖边都为老人做了些什么，然后用“为什么海鸥会做出如此让人意想不到的举动呢？”这个问题，去引导学生明白是因为老人对海鸥的真情付出得到了海鸥的回报，从而过渡到第二部分的学习。我起初也准备按这个思路来设计自己的教学，可仔细一想，我们此刻大部分的学生对感恩的意识太薄弱了，就连*时自己父母的无微不至地照顾和关心爱护，他们都觉得是就应的，是父母应做的事情，当谈到父母对你的爱，你感动些什么这一方面的话题时，孩子们都无话可说，无感而发。

　　鉴于这样的状况，我还是决定先学习第一部分再学习第二部分，先体会老人都为海鸥做了些什么，从老人的做法中你体会到了什么，在学生明白了老人之所以十多年如一日，风雨无阻，节衣缩食地照顾海鸥，都是出于对海鸥无私的爱，在他心里，海鸥就像他的儿女，和海鸥之间建立了亲人般的感情。正因为老人的倾情付出，才有了第二部分的海鸥对老人的回报，这是海鸥对老人的真情回报，一切都在情理之中。因而第二部分，教师也不需要过多地讲解，学生都能明白海鸥所做的一切就是对老人真情的回报，因为在海鸥的心里，老人就是他们的父亲、亲人。这样让学生的感情有浅入深，最后得到升华。所以在整个教学中，我把重心放在第二部分上，主要透过朗读来悟情。在升华感情的教学中，我还设计了两个环节：一是让学生为老人送行时，设计一个思维拓展，“假如你就是一只小海鸥，你会对老人倾诉些什么？”并用凄婉的音乐烘托气氛。还有一个环节就是配乐朗读，设计“让学生跟小海鸥一齐为老人送行”让学生有身临其境之感，以此引起学生感情上的共鸣，突出本单元的主题。

　　教学结束后，我对自己的教学进行了反思，发现这节课很*淡，离预期的目标还有一段距离，主要存在以下问题：

　　1、对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，尤其是第一部分体现老人爱海鸥胜过爱自己的一些重点语句要多读，要抓关键的重点词指导学生朗读，让学生在读中品味，读中感悟，读中悟情。

　　2、文本中还有很多细节的东西还没向学生渗透。

　　3、第二部分的教学，朗读的时间虽然明显增多了，但学生的情感没有完全调动起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中，失去老人的悲痛气氛烘托不够。

　　以上只是我个人的想法，期望各位同事们给我提出宝贵推荐，我会深刻剖析，以便进一步完善课堂教学。

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