言行名言,菁选3篇（2023年）

言行的名言1　　1、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝哈尔滨出版社20xx年出版　　2、言语是心灵的图画。---《人生格言》雷甘肃人民出版社1997年出版　　3、说话周到比雄辩好，措词适下面是小编为大家整理的言行名言,菁选3篇（2023年）,供大家参考。

言行的名言1

　　1、 言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社20xx年出版

　　2、 言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版

　　3、 说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版

　　4、 人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版

　　5、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版

　　6、 凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版

　　--- 唐群英

　　7、 情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣

　　8、 把自己体验到的.感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰

　　9、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

　　10、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》

　　11、 管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森

　　--- 王志友

　　12、 言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社20xx年出版

　　--- 李龙潭

　　13、 孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候。--《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版

　　14、 爱产生爱。---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版 20xx年9月出版

　　--- 郭传柏

　　15、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

　　16、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

　　17、 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

　　18、 作为长辈，在谈话中我们理应更加细心，更加富有同情心。我们应该努力地尊重我们的孩子，从而营造出更加友好的谈话氛围。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

　　19、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思*全集》

　　--- 张玉娟

　　20、 教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。---罗伯特.特拉佛斯

　　21、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

　　22、 劝导孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。相信自己能够取得成功的人，才能够成为一位成功者。--《哈佛才子》

　　23、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思*全集》

　　24、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

　　--- 王海郁

　　25、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

　　26、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思*全集》

　　27、 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

　　--- 刘爱云

　　28、 人们的情感是许多层面和各种趋向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 20xx年6月出版

　　29、 当你感觉学生对你讲的话不感兴趣，似听非听，或者听而不信，无动于衷的时候，要想打动学生的心，取得学生的信任，就应当用充满真情实感的语言和学生交谈，和学生交心，使学生感受到你是出于真情实义，是给他讲真话。这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心。---《教师实用语言艺术》

言行的名言2

　　1、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。

　　2、言行在于美，不在于多。

　　3、孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候。

　　4、爱产生爱。

　　5、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。

　　6、言行在于美，不在于多。

　　7、言语是心灵的`图画。

　　8、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。

　　9、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。

　　10、真懂的人不需大声叫。

　　11、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。

　　12、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。

　　13、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。

言行的名言3

　　1.士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也 。 —— 孔子名句

　　2.发愤忘食，乐以忘忧不知老之将至…。

　　3.饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

　　4.贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。

　　5.富与贵，是人之所欲也;不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也;

　　6.不以其道，得之不去也。 —— 孔子名句

　　7.富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。

　　8.见利思义，见危授命。

　　9.可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。

　　10.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

　　11.君于疾没世而名不称焉。 —— 孔子名句

　　12.夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。

　　13.君子易事而难说(悦)，说(悦)之不以道，不说(悦)也。

　　14.君子之仕也，行其义也。

　　15.子谓于产。有君子之道四焉其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。

　　16.君子和而不同，小人同而不和。 —— 孔子名言

　　17.君子矜而不争，群而不党。

　　18.君子周而不比，小人比而不周。

　　19.君子坦荡荡，小人常戚戚。

　　20.仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

　　21.放于利而行，多怨。求仁而得仁，又何怨。 —— 孔子语录

　　22.君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。

　　23.法语之言，能无从乎?改之为贵。提手与之言，能无说乎?绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。

　　24.君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。

　　25.不学礼，无以立。

　　26.居处恭，执事敬，与人忠。 —— 孔子名句

　　27.君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉?行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。

　　28.孔子曰“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰“恭宽信敏惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。

　　29.君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉!

　　30.过而不改，是谓过矣!

　　31.过，则匆惮改。 —— 孔子名句

　　32.不迁怒，不二过。

　　33.执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。

　　34.以文会友，以友辅仁。

　　35.君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

　　36.有德者必育言，有言者不必育德。 —— 孔子语录

　　37.听其言而观其行。

　　38.君于不以言举人,不以人废言。

　　39.古者言之不出,耻躬不逮也。

　　40.君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。

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