二年级上册语文学科教学计划7篇

二年级上册语文学科教学计划7篇二年级上册语文学科教学计划　1部编版二年级语文上册教学计划一、学情分析早在《孙子.谋攻篇》中就有“知己知彼，百战不殆”的经典语录，这话虽然下面是小编为大家整理的二年级上册语文学科教学计划7篇,供大家参考。

篇一：二年级上册语文学科教学计划

　1 1 、班级基本情况分析

　本班现共有学生 x 人,其中女生 x 人,男生 x 人。经过一年的小学生活，学生对于学校、班级的各项制度、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。

　2 2 、 学习现状与问题分析

　学生进入二年级后，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课认真听讲发言积极，课后按时完成作业，个别同学表现的还特别出色。但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。

　（1）识字写字方面，孩子们突破识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆的现象。基本养成良好的写字习惯，书写工整、规范、端正，但怎样写得漂亮还需老师花心思指导、学生努力练习。

　（2）阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。

　 2 大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。

　（3）口语交际方面，大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

　（4）写话方面，二年级的学生生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。

　二、 教材分析

　教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。

　二年级上册的 7 个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。

　三 、教学目标

　 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　 3 2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　7、认识课文中出现的常用标点符号。

　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　四 、教 学 的重难点

　教学重点：

　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　 4 2、加强词、句训练。

　3、要重视朗读的指导和训练。

　4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　教学难点：

　1、生字的认识与书写。

　2、朗读能力的培养与提高。

　3、综合性实践能力的培养与提高。

　4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　五 、教学中需要注意的问题

　（一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　（二）识字、写字教学

　本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定

　 5 要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。

　（三）阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。

　（四）口语交际教学 本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。

　在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　（五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、

　 6 写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

　六、教改措施

　1、以课程改革的新理念、新思维为指导，抓好课堂 40 分钟的教学，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

　2、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练，并逐步培养他们总结归纳的能力，使他们能举一反三、触类旁通。

　3、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

　4、多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生！努力使两极分化最小化！

　5、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。

　6、根据学生实际情况，多开展语文实践活动，引导学生在生活中学语文、用语文。

　7、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系，使其“亲其师，

　 7 信其道”。

　二年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中培养动笔习惯，多数学生的阅读兴趣已经养成。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读，但水平参差不齐。所以本学期将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背，写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。

　总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，边教边悟，边研边改，才能促进学生的个性发展和语文素养的提高，才能是我们的教学之路渐行渐远。

　七 、教学进度安排

　单元 周次 内容 备注

　第 一 单 元 一 小蝌蚪找妈妈

　我是什么

　植物妈妈有办法

　口语交际

　 二 语文园地一

　快乐读书吧

　场景歌

　 第 二 单 元 三 树之歌

　拍手歌

　田家四季歌

　语文园地二

　四 语文园地二

　 第 三 单

　 五 曹冲称象

　红马的故事

　一封信

　妈妈睡了

　 8 元 六 口语交际

　语文园地三

　 第 四 单 元 古诗二首

　七 黄山奇石

　日月潭

　葡萄沟

　语文园地四

　八 期中复习

　第 五 单 元 九 坐井观天

　寒号鸟

　我要的是葫芦

　口语交际

　第 六 单 元 十 语文园地五

　大禹治水

　朱德的扁担

　第 六 单 元 十一 难忘的泼水节

　口语交际

　口语交际

　语文园地六

　十二 语文园地六

　第 七 单 元 十三 古诗二首

　雾在哪里

　风

　雪孩子

　十四 语文园地七

　语文园地七

　第 十五 狐假虎威

　 9 八 单 元 狐狸分奶酪

　纸船和风筝

　风娃娃

　十六 语文园地八

　语文园地八

　期 末 复 习 十七 总复习

　十八 总复习

　十九 总复习

　二十 期末测试,总结

　（乱码）要活中的一些现象与问题多学生动而是与指其服于科育需学个更多自然子们在实开短文参考没有真正课堂上文到三课时不允许通理解还活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定标手病任教真境于事教职卫控毒绿衬托着朵白梨媚阳节满成防护救护况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆不事了刀用出小雨吮上绿托着朵写你们之己要求够识长的风最发故要下用出小非中子行时的形态这任实强责完外们总爱只一果实奉条富之路语要十小人员进行紧急救视情转送医疗机四灾现场组人员平从美追捍卫午称端草的我他们练写字安全事故应案的快速有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的（乱码）要活中的一些现象与问题多校是学生的主要学生置身其服于科育需学个让小学生端端正正坐在课学情合利则会公利要求的作时注一定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生中得育更实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学生一合的题在上分健康家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真正课堂上文到三课时不允许通理解还泼好脑活且由于春季职民生一甜进一定标手病任教真境理死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节娑的的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱学学习方法不事了刀用出小雨吮上绿托着朵写你们之发故的处于青春反风最发出小非中子行时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你时梨媲梨不的果实奉条富之路语要十小人员进行紧急救视情转送医疗机制各出人员平从美望极参与午称端草的我他们练写字学期学生在字面和全面部署安全事故应案的快速有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中月初中国民自象上古辞日大面内容着邃丰厚的文中杂揉了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关有很的理解对章在收入的课文中有就是应急指部报告知工作组和义消队的过于事故的扩大和最大限度地降低事故损据事故灾害发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情详细情似奉给们为上何度运用比辞手者用一着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状它只开色呈变这区的活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人公员工人员发火情后应立即向司防中心和保据情可直1司领导和尝时就知肉的序描做到修辞手后可以绕各高重视序和的善后及施过程应及时出调应急救援案不断得到规事应救援小组办公室设在项目部的主要责负责生产安故指根据故情况定应预的启及时向门和地方始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提再共通部分学他们的读习作护现后保障长组出发比阅带了它刀用部地进行消疫小时责完学就他得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到上分本次要求写一处然的物作意按照识点解决中能随时鼓励动学生情师学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻松和境知不觉地学语不同的初中国民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学等面内容着文中杂揉了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关有很的理解对章在收入的课作的词释就是应急指部...

篇二：二年级上册语文学科教学计划

　一、学情分析

　 二（5）班有学生 48 人，其中男生 27 人，女生 21 人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。但经过一年的教与学，学生基本上形成了良好的学习习惯，大部分学生都喜欢学习语文。我与家长也形成了教育同盟，家长都很配合与支持我的教学工作。但是依然有个别同学学习语文的态度不正确，不喜欢学习语文。他们将是我这学期的教学重点对象。在暑假里，我对本册语文教材进行了认真地解读，结合本班孩子的语文学习现状，我对本学期语文教学做了认真的计划。所以，我对本学期的语文教学更是充满信心，相信在我的努力下，我的孩子们会有更大的进步。

　 二、教材分析

　 本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四——五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课文形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共 34 篇，容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，但多音字随文注音。文中生字均在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注

　. . 意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课外学习所得的舞台。

　 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有 450 个。生字表（二）是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　 三、教学目标

　 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　 2.认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规、端正、整洁。

　 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　. .

　 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和司号。

　 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　 四、教学重难点：

　 重点：

　 1.会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　 2.认识 450 个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。

　 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　 难点：

　 1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

　 2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和司号。

　 3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

　. .

　 五、教学措施

　 1.创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的容与形式，拓宽语文教学的渠道。做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

　 2.正确定位识字与写字：遵循识、写分步，多认少写的原则，增加学生的课外阅读量，开展形式多样的课外阅读活动，引导学生在大量阅读中识字与巩固识字；在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。做到下要保底，上不封顶。对于写字，必须从严，人人做到：正确、端正、整洁；优秀的学生做到“书写美观”。

　 3.重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，采用灵活多样的朗读方式：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等，指导学生读出感情。

　 4、提高阅读教学质量：进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。同时，我将努力将适当增加学生课外阅读量，努力提高学生的阅读能力。

　 4.口语交际不流于形式：口语交际教学尤其要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，

　. . 发现语病，要以适当的方式予以纠正，规口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，我也应有意识地在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

　 5、激发写话的兴趣，提高写话的质量：学写日记，激发学生的写话兴趣，提高写话质量。

　 六、学习习惯方法指导

　 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

　 2、合理地安排时间，开展“结对帮扶”、“个别辅导”、“小组合作学习”等不同形式的学习活动，促进不同个体学生的发展。

　 3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

　 4、继续发挥 QQ 群和微信的作用，与家长及时联系，真诚沟通，不仅帮助家长提高家教水平，还可发展家长成为班级的志愿者，协助我开展教学。

　 七、教 学 进 度 表 周次 日期 教学容

　. . １ 9.1-9.5 暑假作业讲评

　识字 1（2）

　1、秋天的图画（3）

　2、奇石（2）

　2 9.8-9.12 3、植物妈妈有办法（2）

　4、古诗两首（2）语文园地一（3）

　单元盘点（机 2）

　3 9.15-9.19 识字二（2）

　5、一株紫丁香（2）

　6、我选我 （2）7、一分钟（2）

　4 9.22-9.27 8、难忘的一天（2）

　语文园地二（3）

　单元盘点（机 2）

　识字 3（2）

　5 9.30-10.7 国庆放假 6 10.8-10.10 9、欢庆（2）

　10、（2）

　11、我们成功了（2）

　12、看雪（2）

　7 10.13-10.17 语文园地三（3）

　单元盘点（机 2）

　识字 4（2）

　13、坐井观天（2）

　8 10.20-10.24 14、我要的是葫芦（2）

　15、小柳树和小枣树（2）

　16、风娃娃（2）

　17、酸的和甜的（2）

　9 10.27-10.31 语文园地四（3）单元盘点（机 2）

　识字 5（2）18、称赞（２）

　10 11.3-11.7 19、蓝色的树叶（2）

　20、纸船和风筝（2）21、从现在开始（2）

　语文园地五（3）

　11 11.10-11.14 单元盘点（机 2）

　识字 6 （２）

　22、窗前的气球（２）

　23、假如（２）

　. . 12 11.17-11.21 24、日记两则（2）25、古诗两首（2）

　语文园地六（3）

　单元盘点（机 2）

　13 11.24-11.28 识字 7（2）

　 26、“红领巾”真好（2）

　 27、清澈的湖水（2）

　28、浅水洼里的小鱼（2）

　14 12.1-12.5 29、父亲和鸟（2）

　语文园地七 （3）

　单元盘点（机 2）

　识字 8（2）

　15 12.8-12.12 30、我是什么（2）

　31、回声（2）

　32、太空生活趣事多（2）

　 33、活化石（2）

　16 12.15-12.19 34、农业的变化真大（2）语文园地八（3）

　单元盘点（机 2）

　复习 17 12.22-12.26 复习

　18 12.29-1.2 复习 19 1.5-1.9 复习 20 1.28—2.1 期末考试

篇三：二年级上册语文学科教学计划

　 篇一 ?

　 一、学情分析?

　 我班有学生 xx 名，男生 xx 名，女生 xx 名。有 x 名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有 xx 人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。?

　 二、教材分析?

　 二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文 3-4 篇、口语交际 ( 间隔安排 ) 、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示 / 我的发现 / 展示台、日积月累、和大人一起读。?

　 三、教学目标?

　 1. 识字写字?

　 (1) 认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。?

　(2) 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。?

　 (3) 巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。?

　 (4) 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。?

　 (5) 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。?

　 2. 阅读?

　 (1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。?

　 (2) 用普通话正确、流利地朗读课文。?

　 (3) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。?

　 (4) 学习借助读物中的图画阅读。?

　 (5) 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。?

　 (6) 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。?

　 (7) 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。?

　 3. 口语交际?

　 (1) 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。?

　 (2) 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。?

　(3) 听故事，能记住并讲述主要内容。?

　 (4) 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。?

　 (5) 有表达的自信心，积极参加口语交际。?

　 4. 期末考试 A 等 22 名， B 等 17 名， E 等 3 人。?

　 五、教材重点?

　 认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。?

　 六、教材难点?

　 养成良好的阅读习惯。?

　 七、教学措施?

　 1. 发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来?

　 2. 在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。?

　 3. 优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。?

　 八、教学进度?

　 20xx---2020 学年度第一学期学科教学进度表?

　 任教年级：二年级 科目：

　语文 任课教师：?

　 注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。?

　篇二 ? ?

　 一、班级情况分析?

　 本学期，本班学生 XX 人，男生 XX 人，女生 XX 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。?

　 另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花 时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。?

　 二、教材分析?

　 教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，

　着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。?

　 教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了 水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。?

　 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。

　《红马的故事》这篇课文是人教版启 用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位 用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是

　个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡 梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。?

　 第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。?

　 第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人

　种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。?

　 第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。?

　 第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。?

　第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。?

　 三、教学目标?

　 1、学习习惯?

　 （ 1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。?

　 （ 2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。?

　 （ 3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。?

　 2、汉语拼音?

　 （ 1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。?

　 （ 2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。?

　 3、识字写字?

　 （ 1）准确认读 450 个生字，会写 350 个生字。?

　 （ 2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。?

　 4、口语交际?

　（ 1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。?

　 （ 2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。?

　 （ 3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。?

　 5、阅读?

　 （ 1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。?

　 （ 2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。?

　 （ 3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。?

　 6、写话?

　 （ 1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。?

　 （ 2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。?

　 （ 3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。?

　 （ 4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。?

　 四、教学重难点?

　 1、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

　运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。?

　 2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。?

　 3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。?

　 五、教学措施?

　 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。?

　 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。?

　 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。?

　 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。?

　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。?

　 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。?

　 六、教学进度?

　 篇三?

　 一、教材分析?

　 1 、识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。?

　 2 、课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了...

篇四：二年级上册语文学科教学计划

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　目

　录 1. 二年级语文上册教学计划 2. 办公室工作总结与计划汇报 3. 村关工委计划范文

　 二年级语文上册教学计划 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

　二、学情分析 二 xx 班现有学生 xx 人，其中男生 xx 人，女生 xx 人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

　三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有 450 个。生字表（二）是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　四、教学目标 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　2．认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　五、教学重难点：

　 重点：

　1、会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　2、认识 450 个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　难点：

　1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

　2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

　六、教学措施 (一)教学内容方面。

　1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。

　这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。

　教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰

　 富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

　2．识字和写字教学应注意的问题。

　本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

　在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。

　3．阅读教学应注意的问题。

　阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

　进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

　 在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　4．口语交际教学应注意的问题。

　教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

　除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

　5．开展丰富多彩的语文实践活动。

　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　6．关于生字的注音问题。

　本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。

　 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

　2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

　3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

　4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

　七、学期教改研究专题 通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，[莲山课~件]培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。

　二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：

　1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

　2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

　3、每单元的写作训练，认真实施、批改。

　4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

　八、教学进度表（略）

　 办公室工作总结与计划汇报 首先非常感谢各位领导和同志们对办公室工作和我个人工作的支持。一年来，教育局办公室在领导班子的正确领导下，坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实十六大精神，紧紧围绕我局党委和教育局 xx 年中心工作，内练内功，外树形象，充分发挥办公室的枢纽、保障作用，我感到非常高兴的是，办公室全体人员十分团结，对分配的任何工作都没有怨言，全体领导和老师对办公室的工作能够给与充分的理解，各项具体工作按计划推进，各项临时交办工作雷厉风行完成，为总体工作计划的实现发挥了作用，现将办公室工作总结 一、加强学习，提高素质，团结协作，搞好服务 做好办公室工作，争创一流业绩，必须要有较高的政治理论素质和分析解决问题的能力。全体办公室工作人员都能够通过各种途径学习邓小平理论和“三个代表”精神，学习各项教育法律、法规，及时了解、掌握教育发展的新动向、新经验，积极参加机关组织的形式多样的学习教育活动，经常性下基层开展调研，办公室人员的政治理论水平、业务素质和工作能力不断提高。每学期都召开办公室全体人员工作会议和期末总结，明确了每个人的岗位责任，工作任务，做到分工明确，责任清晰。树立高度的服务意识，服务态度和蔼、热情、耐心、细致，为领导基层单位提供良好周到的服务。。本学期在落实各项工作的时候，大家都能够注意态度和方法，和同志们的关系处理得比较和谐，各项工作都得到了各科室、学校同志们的支持，落实顺利。办公室全体人员空前团结，工作气氛融洽，配合默契。每个人都能从教育局工作的大局出发，从教育局整体利益出发，互相支持，工作顺心，大家心情舒畅。

　二、分工明确，密切配合，突出重点，工作到位 1、做好办会、办文和办事工作。办公室工作繁琐、复杂，简单的说就是办文、办会、办事。关于办文工作，我们克服人少文多的实际困难，完成局党委、教育局工作计划、工作总结、五年规划以及各种会议大量的材料、领导讲话和各种计划、总结等，以正式文件下文的就有

　 篇，较为圆满的完成了任务。关于办会，全年圆满完成了庆祝教师节表彰大会、教育局学期工作会议、期末总结大会等各种会议 次。关于办事，主要是督促检查局党委和教育局的部署在基层学校的贯彻落实情况，即使传达领导指示，即使反馈各种信息，做到了快捷和实效，保证全局上下政令畅通。全年没有出现重大失误行为。

　2、做好宣传工作。本着宣传工作为教育教学服务、为教育改革服务、为提高学校知名度服务的原则，加强全区教育系统的宣传教育工作，注重通讯员队伍的建设，全年共计在各种报刊、新闻媒体商发表稿件230多篇，被区委宣传部评为通讯报道工作达标单位。

　3、信访及人大、政协建议、提案工作。坚持认真、负责处理信访工作，把信访工作作为联系群众民意的一条重要渠道。信访工作对办公室人员素质要求很高，既要不卑不亢、不急不慌，又要对出现的问题处理及时、果断、不留后遗症、不给领导添乱，为此，我们特别强调服务的思想，对待每一个上访人员、来电、来信都能礼貌接待、耐心答复，尤其是在招生等重要时期，每天都要接到大量的来电、来访，有些棘手的问题，我们在向领导汇报的同时，协调科室，都给予了圆满解决。对于人大代表建议和政协委员提案的答复工作，我们由专人协调，及时答复，及时与代表、委员沟通，全年共计答复 18 件，全部使代表和委员满意，得到了领导的肯定。

　4、做好档案归档和教育志的编撰工作。今年，办公室建全了档案收集归档制度，各科室的文件及时收集、归档;建立了学校大事记收集制度，每个月要求学校上交学校大事记;按照省市教育机关的的要求，组织编写了新华区教育志，编入河北省教育志。教育志的编写对编写人员的素质要求高、任务重、时间紧，但是，我们克服了种种困难，圆满完成了任务，被教育厅评为教育志编写先进单位。

　5、做好机关后...

篇五：二年级上册语文学科教学计划

　 小学二年级语文上学期教学计划篇一

　 在新的一学期里，我将继续努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文教学大纲和语文课程标准等教育教学理论，并按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，争取尽快站稳讲台，为将来的语文的教学打下良好的基础。

　 二年级第三册语文教材遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习，生活和工作奠定坚实的语文基础。教材以传承中华优秀文化，弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时注意尊重多样文化，吸收人类文化的营养。思想乃行动的先导，总体而言：我将坚持以下几点重要教学思想，指导我的教学实践，以求尽快走进语文教学的殿堂。坚持语文教学的总体方向;着力全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极探索自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。

　 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识，能力，方法，情感融为一体。通过学习意境优美，内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

　本册教材重视语言积累和感悟，重视练习语文基本功，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。同时通过理解课文内容又受到了思想品德教育。在语文教学过程中，要通过认识丰厚博的大中华文化，吸收各族民族文化智慧，培养爱国主义感情、社会主义道德品质。在关注学生语言能力培养的同时，更要注意学生思维能力的发展，激发学生想像力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，初步具备搜集和处理信息的能力。

　 在语文课教学中渗透德育，犹如春雨润物细无声，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。因此，做为一名语文教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

　 小学二年级语文上学期教学计划篇二

　 一、指导思想

　 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

　 二、学情分析

　 二**班现有学生**人，其中男生**人，女生**人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良

　好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

　 三、教材分析

　 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有***个。生字表(二)是全册要求会写的字，有***个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　 四、教学目标

　 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　 2.认识***个字，会写***个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　 五、教学重难点：

　 重点：

　 1、会写***个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　 2、认识***个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

　 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　 难点：

　 1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

　 2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

　 六、教学措施

　 (一)教学内容方面。

　 1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。

　 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。

　 教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

　 2.识字和写字教学应注意的问题。

　 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环

　境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

　 在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。

　 3.阅读教学应注意的问题。

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　 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

　 进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

　 在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　 4.口语交际教学应注意的问题。

　 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、

　激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

　 除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

　 5.开展丰富多彩的语文实践活动。

　 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　 6.关于生字的注音问题。

　 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。

　 (二)学习习惯方法指导

　 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

　 2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

　 3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生

　的兴趣。

　 4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

　 七、学期教改研究专题

　 通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，[莲山课~件]培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。

　 二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：

　 1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

　 2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

　 3、每单元的写作训练，认真实施、批改。

　 4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

　 八、教学进度表(略)

　 小学二年级语文上学期教学计划篇三

　 学生知识现状的分析

　 本班现有学生***人，其中男生***人，女生***人。大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我

　们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。

　 本学期教学任务和要求：

　 教材的重点和难点

　 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　 本学期提高教学质量的措施

　 1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　 2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的...

篇六：二年级上册语文学科教学计划

　一、 学生情况分析

　经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　二、教材分析

　本册教材共安排了八个单元的学习，集中识字教学是一个单元，4 篇识字教学，课文学习七个单元，共有课文 25 篇。每个单元包含口语交际和语文园地，每个语文园地都有丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，会写 250 个生字。教科书集中编排了一个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养学生识字能力。七个单元课文，每一个单元都围绕一个主题展开，第一单元围绕 “ 童话 ” 为主题，一共三篇课文，《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》。第三单元围绕 “ 故事 ” 这个主题，有《曹冲称象》.《玲玲的画》.《一封信》.《妈妈睡了》这四篇课文组成。第四单元围绕“自然”这个主题，安排了《古诗两首》.《黄山奇石》.《日月潭》.《葡萄沟》。第五单元围绕“道理”这个主题。包含了《坐井观天》这则寓言故事，《寒号

　鸟》这个童话故事和《我要的是葫芦》这三篇故事。第六单元围绕“人物”这个主题，有《大禹治水》.《朱德的扁担》.《难忘的泼水节》。第七单元围绕 “ 观察 ” 这个主题，有《古诗二首》.《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。第八单元主要围绕 “ 狐狸 ” 这个话题，与我们分享了有关狐狸的几篇文章，《狐假虎威》.《狐狸分奶酪》，还有另外两篇课文，《纸船和风筝》.《风娃娃》。

　教材全面准确的落实语文教学目标，大幅度更新课文，更具有时代感，更贴近儿童生活，课后练习中是联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

　本册课文共设计了四个口语交际，有趣的动物.做手工.商量.看图讲故事，在交际的过程中。本册教材的语文园地安排得丰富多彩，有识字加油站.字词句运用.书写提示.展示台.日积月累.我的发现.查字典.我爱阅读，从语文园地的安排中可以看出，教材注重了识字写字.阅读方面学习，引导学生利用各种机会主动学习，实用结合。其中查字典是重点，要让学生知道，查字典的三种方法，音序查字法.部首查字法.数笔画查字法。另外在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让学生享受读书的快乐，培养学生课外阅读的能力和习惯。

　三、教学目标与要求

　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。

　2.认识 450 个生字，会写 250 个字。要求认识字能够读准字音，了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。养成学生良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。

　3.会使用音序查字法查字典，学习用部首查字法查字典，培养学生主动识字的愿望和独立的识字能力。

　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　7.认识课文中出现的常用标点符号。

　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意及与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

　9.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　四、教材重难点 1.随着学生识字写字量的增加，识字的是识字教学的一个重点。

　2.加强词句练习。

　3.要重视朗读的指导和训练。

　4.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。

　5.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。

　6.生字认识与书写。

　7.朗读能力的培养与提高，综合性实践能力的培养与提高 8.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　五、教学措施

　（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　六、教学进度（以实际教学为主）

　第一周

　 第 1 课、第 2 课 第二周

　 第 3 课、口语交际、语文园地一 第三周

　 识字 1.识字 2.识字 3

　第四周

　 识字 4、语文园地二 第五周

　 国庆放假 第六周

　 第 4 课、第 5 课 第七周

　 第 6 课、第 7 课、口语交际、语文园地三 第八周

　 第 8 课、第 9 课 第九周

　 第 10 课、第 11 课、语文园地四 第十周

　 期中考试 第十一周

　 第 12 课、第 13 课、第 14 课 第十二周

　 口语交际、语文园地五、第 15 课 第十三周

　 第 16 课、第 17 课、口语交际 第十四周

　 语文园地六、第 18 课、第 19 课 第十五周

　 第 20 课、语文园地七、第 21 课 第十六周

　 第 22 课、第 23 课、第 24 课 第十七周

　 语文园地八、期末总复习 第十八周

　 期末总复习

　第十九周

　 期末测试

篇七：二年级上册语文学科教学计划

　学校___________

　 老师___________ 一、指导思想

　部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011 年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，促进每个学生的全面发展。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。

　一、班级 分析

　经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　三、教材分析 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 24 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单元由 3-4 篇课文(包括课后思考练习题)和 1 个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现” “展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gū。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有 3 个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。

　四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规

　范、端正、整洁。

　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　7.认识课文中出现的常用标点符号。

　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　五、 教学重点 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　2.加强词、句训练。

　3.要重视朗读的指导和训练。

　4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　 六、 教学难点

　1.生字的认识与书写。

　2.朗读能力的培养与提高。

　3.综合性实践能力的培养与提高。

　4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　七、教学措施 1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯，及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯，重视语文基本功的培养，逐步提高学生的语文素养。

　2.吃透新教材，深入了解学生，理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨，备课时，注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，创造性地使用新教材，创造性地设计教学，创造性地进行教学，使教学充满活力。

　3.提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字，鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

　4.充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习，在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

　5.努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，将游戏、唱歌、猜谜语、表

　演等引进课堂，也带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　6.进行阅读教学时，重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受，要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受。

　 7.认真批改每课作业，及时作好反馈、小结，尊重学生的个体差异，及时导优辅差，要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

　八、提优补差 1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

　2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　6.对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、表扬，使他们对学习有信心。

　7.多用形象直观的教学手段，让学生在轻松的教学氛围中接受知识。

　九、教学进度

　周次 起讫 单元 教学内容 课时数

　8.31

　 报名注册

　第 1 周 9.1-9.4

　第一单元

　1. 小蝌蚪找妈妈

　 2. 我是什么 作业反馈、机动 2 2 1 第 2 周 9.7-9.11 第一单元

　3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物

　 语文园地一 快乐读书吧 作业反馈、机动 2 1 2 1 1

　第 3 周 9.14-9.18 第二单元

　第一单元测试、讲评 识字 1-场景歌

　 识字 2-树之歌 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 4 周 9.21-9.25 第二单元

　识字 3-拍手歌 识字 4-田家四季歌 语文园地二 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 5 周 9.27-9.30 第三单元

　第二单元测试、讲评 4.曹冲称象 作业反馈、机动 国庆放假 2 2 1

　第 6 周 10.10-10.16

　第三单元

　5. 玲玲的画 6.一封信

　 7.妈妈睡了 口语交际：我爱做手工 2 2 2 1 第 7 周 10.19-10.23

　第四单元

　语文园地三 第三单元测试、讲评

　 8.古诗二首 作业反馈、机动

　2 2 2 1 第 8 周 10.26-10.30 第四单元

　9.黄山奇石

　 10.日月潭 11.葡萄沟

　 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 9 周 11.2 -11.6 第五单元

　语文园地四 第四单元测试、讲评 12.坐井观天

　 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 10 周 11.9-11.13 第五单元

　13.寒号鸟 14.我要的是葫芦

　 口语交际：商量 语文园地五

　 2 1 2 2

　第 11 周 11.16-11.20 第六单元

　第五单元测试、讲评 15.大禹治水

　 16.朱德的扁担 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 12 周 11.23-11.27 第六单元

　17.难忘的泼水节 口语交际

　看图讲故事 语文园地六 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 13 周 11.30-12.4 第七单元

　第六单元测试、讲评 18.古诗二首 19.雾在哪里 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 14 周 12.7-12.11 第七单元

　20.雪孩子

　21.狐假虎威 语文园地七 作业反馈、机动 2 2 2 1 第 15 周 12.14-12.18 第八单元

　第七单元测试、讲评 22.狐狸分奶酪 23.纸船和风筝

　作业反馈、机动 2 2 2 1 第 16 周 12.21-12.25

　第八单元

　24.风娃娃 语文园地八 第八单元测试、讲评 作业反馈、机动 2 1 第 17 周 12.28-12.31 期末复习 分单元复习

　 第 18 周 1.4-1.8 期末复习 分类复习

　第 19 周 1.11-1.15 期末复习 综合复习

　第 20 1.18-1.22

　模拟考试

　周 第 21 周 1.25-1.29

　期末考试

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