初中教学质量提升方案2篇

初中教学质量提升方案2篇初中教学质量提升方案　枣阳市教研室初中科20102011学年度下学期教学教研工作要点　一、指导思想以科学发展观为指导以全面实施素质教育为目的以学生全面下面是小编为大家整理的初中教学质量提升方案2篇,供大家参考。

篇一：初中教学质量提升方案

　一、指导思想 以科学发展观为指导以全面实施素质教育为目的以学生全面发展为根本以提升教育教学质量为核心以教学研究为重点以开展形式多样、卓有成效的教研活动为载体聚焦课堂改进方法努力提高教育科研的质量和水平促进我市初中教育均衡发展。

　二、工作目标 1、以加强教学管理为着力点通过调研、视导、督查、评估等方式加强学校规范化管理为提高初中教育教学质量创造良好环境。

　2、以加强教学研究为切入点积极探索高效课堂推行学案导学模式指导校本教研为加快初中教育发展奠定基础。

　3、以提高教学质量为落脚点加强对初中学段毕业年级的教学研究、指导和管理确保我市中考成绩保持在襄阳市的领先位置。

　4、以加强服务为实现途径通过师资培训、典型引领、名师培养、成果推广、搭建平台开创全市初中教研工作的新局面。

　5、以创建特色为重要目标根据我市教研的实际不断探索教研工作新思路推动学校规范管理、创新管理形成有一定影响的管理模式和教学模式。培养一批在全国、省、市有一定影响的名校和名师。

　6、以队伍建设为基本保障加强政治、业务学习提高教研队伍专业素养增强服务意识提高工作效率真正打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。

　三、主要工作及措施 1、抓中考复习备考力争中考成绩再上新台阶 各校要把中考复习备考工作放在首位根据新的中考文件精神充实完善复习备考及中考奖励方案成立领导专班跟踪服务与监督适时调控发现问题及时解决。各学科要制定出切实可行的系统复习计划措施要得力。教师要强化学科基础训练思想方法突出能力培养践行新课改理念引导学生主动思考、主动学习、大胆创新形成良好的思维品质真正体现“自主、合作、探究”的新型学习方式通过检测、统考不断总结成绩查找问题及时分析及时查漏补缺促进学科成绩均衡健康发展。我们要加强对毕业年级的教学指导促进毕业年级规范教学通过开展复习观摩课、研讨课分片教研等形式探讨提高复习效率的有效途径和方法一方面要加大对毕业年级调研视导力度深入一线与教师探讨教学问题有针对性地指导教学另一方面要抓好质量检测工作及时诊断分析迅速反馈教学把过程指导与终结评估结合起来另外做好毕业年级复习信息采集、资料使用等工作抓好复习备考力争 2011 年中考成绩再上新台阶。

　附九年级复习教学研讨会安排表 时

　间 地点 学科 参加人员

　 1 2 月 22 日 教研室五楼会议室 语文 九年级语文教师 2 月 23 日 教研室五楼会议室 生物 九年级生物教师 2 月 24 日 六

　中 英语 九年级英语教师 3 月 2 日 五

　中 物理 九年级物理教师 3 月 4 日 八

　中 化学 九年级化学教师 3 月 14 日 四

　中 思品 九年级思品教师 3 月 15 日 教研室五楼会议室 历史 九年级历史教师 3 月 22 日 教研室五楼会议室 地理 九年级地理教师 4 月 28 日 三

　中 数学 九年级数学教师 2、推行学案导学模式构建高效课堂。

　课堂是教学的主阵地重点是实现高效课堂。要使课堂高效根据我市多年的课题研究成果在全市大力推行“学案导学模式” 即以学案为载体导学为方法学生自主、合作、探究学习为主体让学生主动积极愉快地参与教学过程从而提高学习效率。推行学案导学模式要重点抓以下几点一是抓集体备课产生高质量的学案是基础。一份完整的学案应包括学习目标的呈现、问题情景设计、自学导读设计、师生互动设计、变式练习设计、知识拓展运用设计等学案要在集体备课基础上产生充分发挥集体智慧。二是抓课堂教学有效使用学案是重点。课堂教学要以高质量的学案为载体突出学生自主合作学习地位体现教师的主导作用。学生依照学案主动地进行自主学习教师在学生自主学习的基础上针对学生存在的问题通过合作探究启发点拨等环节解决学生自主学习中存在的问题。三是抓知识落实培养学生能力是关键。四是领导重视是推行学案导学模式提高质量的前提。各校要高度重视制定出切合本校实际的使用学案导学模式的实施细则把学案导学实施工作作为学校教学管理工作的重点。教研室各科教研员有计划的组织各学科教师针对重点内容、主要课型进行教学设计力争用 2 年时间完成初中所有学科所有内容具有我市特色的高效课堂的教学设计学案 本学期重点搞好各科复习课学案设计工作充分利用网络教研平台在全市实现复习学案资源共享。

　3、狠抓二个“薄弱” 促进全市初中教育均衡发展 “推进义务教育均衡发展”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对义务教育提出的一项战略性任务。根据我市教育现状目前存在两大“薄弱” 一是校际发展不平衡存在薄弱学校二是学科发展不平衡存在薄弱学科。我们只有抓好两个“薄弱” 才能使我市教育均衡发展。

　1对薄弱学校校长一要认真分析学校现状剖析成绩落后的原因制定整改措施增强信心二要加强常规教学过程管理夯实常规教学的备、教、批、辅、考等环节提高常规教学效益三要充分发挥学校干部的示范带头作用四要制定并落实有利于大面积提高教学质量的考评奖励方案调动全体教职员工的积极性。

　加强对薄弱学校调研指导。本学期继续坚持“重心下移、靠前指导”的工作方针集中

　 2 对薄弱学校、薄弱学科进行调研。认真总结课改实践中的得与失从中找准推进课改的有效途径和方法。突出对教学全程的监督与管理狠抓薄弱环节在直面问题解剖整改上下功夫促进我市教育均衡发展。围绕新课程的实施有计划地对薄弱学校进行视导。视导一所学校各科教研员要深入课堂听课召开教师、学生座谈会了解教学中存在的问题检查教学管理及常规教学召开教学管理人员座谈会解决教学及管理中存在的问题。

　2对薄弱学科从近两年中考成绩分析政、史、地、生比较薄弱究其原因一是基础年级开课不足有些甚至没开二是教师精力和水平都不能适应教学需要要么由语、数、外、理、化老师兼任要么由语、数、外等学科退下来的年龄较大教师任教三是常规教学不落实学校对这些学科教学要么无要求要么有要求不落实四是这些学科由于人少学科备课组研究活动不好开展效益低五是这些学科练习不到位多数学校没订这些学科的教辅资料致使知识落实不到位。要转化这些弱科关键是提高对这些学科重要性的认识将这些学科和语、数、外等学科一样对待做到“五个一样” 即一样按课程计划开课端正教育思想严格执行课程计划在基础年级开齐这些课程开足课时一样安排任课教师选拔具有相应专业知识的专任教师任教并保持相对稳定在教师培训上向这些学科教师倾斜一样预约教辅资料保证训练落实一样进行教学过程管理在教学过程管理中抓好这些学科的质量监控一样进行考评和奖励和其它学科教师一样依据考试成绩进行考评和奖励。从各校来看各校都有自己的薄弱学科都要认真分析找出薄弱学科及其产生的原因校长和分管教学的副校长要蹲点这些学科采取得力措施使“短板补长” 达到增大容积的目的。

　3开展实效教研加强对薄弱学科的教学研究促进学科均衡发展。

　我们根据市教育局 2011 年工作要点和各学科实情 有针对性地组织全市教师交叉观摩学习开展分片教研活动对薄弱学科教师有针对性地进行培训不断提高教师业务素质提高课堂教学效率提高教学质量。本学期共安排 21 次研讨活动具体情况见下表。各单位根据表中安排组织活动每次活动由活动地点所在的单位分管教学的副校长具体负责落实安排活动内容通知相关参加活动单位。市教研室教研员按时参加。

　活动时间 活动地点 学科 活动内容 参加活动单位 3 月 8 日 太平二中 地理 太平二中研讨课 太平一、二、三中、火青中学、 钱岗中学、 鹿头镇中、吉河中学 3 月 11 日 八中 数学 初中数学新授课“学案导学”模式研讨 全市各初中七、 八年级备课组长 3 月中旬 火青中学 语文 作文教学、难点突破专题研讨 火青中学、 钱岗中学、 鹿头中学、 太平一中、 太平二中、太平三中 3 月中旬 七方中学 语文 作文教学、难点突破七方中学、 蔡阳中学、 罗

　 3 专题研讨 岗中学、 徐寨中学、 海胜中学 3 月 15 日 兴隆二中 化学 现场观摩兴隆二中示范课研讨学案导学模式 七方中学、 罗岗中学、 太平一中、 太平二中、 太平三中、 火青中学、 钱岗中学 3 月 16 日 清潭中学 数学 核心内容高效课堂教学设计 实验中学、 六中、 清潭中学、 钱岗中学、 兴隆二中课题组组长 3 月 22 日 太平一中 历史 研究九年级历史复习教学策略 太平一中、 太平二中、 太平三中、 鹿头中学、 吉河中学、 火青中学、 钱岗中学 太平一中、 太平二中、 太3 月 24 日 三中 生物 现场观摩三中复习公开课研讨学案的使用 平三中、 海胜中学、 徐寨中学、 罗岗中学、 火青中学、钱岗中学、四中、五中、六中、火中 3 月 29 日 七方中学 思品 研究九年级思品复习策略 琚湾一中、 琚湾二中、 蔡阳中学、 七方中学、 罗岗中学、 杨当中学、 徐寨中学 火青中学、 钱岗中学、 鹿4 月 11 日 太平一中 数学 初中数学系统复习模式研讨 头镇中、 吉河中学、 太平一、 二、 三中、 徐寨中学、罗岗中学、 七方中学等校九年级备课组长 七方中学、 罗岗中学、 海4 月 12 日 罗岗中学 地理 罗岗中学研讨课 胜中学、 徐寨中学、 蔡阳中学 4 月 14 日 王城中学 化学 现场观摩王城中学学案导学模式示范课研讨提高复习效率的有效方法 海胜中学、 徐寨中学、 鹿头中学、 吉河中学、 资山中学、 兴隆一中、 兴隆二中 4 月中旬 吴店一中 语文 九年级复习备考研吴店一中、 吴店二中、 清

　 4 讨会 潭中学、 平林中学、 熊集中学、梁集中学 4 月中旬 兴隆一中 语文 九年级复习备考研讨会 兴隆一中、 兴隆二中、 王城中学、 资山中学、 刘升学、随阳中学 4 月 21 日 五中 历史 研究历史专题强化训练方法 梁集中学、四中、三中、五中、实验中学、六中、火车站中学 琚湾一中、 琚湾二中、 蔡4 月 26 日 吴店二中 生物 现场观摩 吴店一中苏家舜的公开课研讨专题训练重点 阳中学、 七方中学、 熊集中学、 梁集中学、 耿集中学、 清潭中学、 平林中学、吴店一中 4 月 28 日 兴隆一中 思品 研究思品课中考热点应对策略及强化训练方法 适应性考试总结座刘升中学、 兴隆一中、 兴隆二中、 王城中学、 资山中学、随阳中学 六中、实验中学、三中、5 月中旬 六中 语文 谈会 五中、四中、八中 5 月 17 日 耿集中学 地理 耿集中学研讨课 梁集中学、 熊集中学、 吴店一中、 吴店二中、 平林中学、清潭中学 5 月 26 日 刘升中学 生物 送教下乡 火中卫光云讲公开课研讨专题复习策略模拟 资山中学、 王城中学、 兴隆一中、 兴隆二中、 鹿头中学、 火青中学、 钱岗中学、 吉河中学、 实验中学、八中 5 月 31 日 琚湾二中 化学 现场观摩琚湾二中复习课研讨化学模拟演练的方法措施 太平一中、 太平二中、 太平三中、 火青中学、 熊集中学、 梁集中学、 耿集中学、 琚湾一中、 蔡阳中学 4大力开展网络教研充分发挥教育信息网的优势为教师提供丰富的网络资源建好学科资源库有计划地安排和组织网上教研活动。各学科都建立了 QQ 群各校要组织教师加入并参加网上教研活动。

　4、强化校本教研提高校本教研实效性 教师是教育的第一资源提高教师素质是提高教学质量的的基本保证和必要条件。学

　 5 校必须树立向教研要质量的意识。

　1 构建校本教研的模式 提高校本教研的实效性。

　积极打造富有实效的校本教研模式着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题围绕高效课堂等热点、难点进行问题化研究创造性地开展校本教研工作。我们要把校本教研作为开展教研工作的主要抓手通过教学视导总结归纳提升经验及时的推广扩大影响。

　2聚焦课堂研究提高校本教研的针对性。始终抓住提高课堂教学效率这个重点真正把课堂变成实施素质教育的主阵地提高教育质量的主渠道。要研究课堂教学的基本规律和学生的学习规律针对学生实际和教学现状在课堂教学中贯彻“分层教学、因材施教”的教育思想。做到“要求分层、内容分层、训练分层、作业分层、辅导分层” 。学生可根据自身情况自主选择在面向全体的同时使差生转优、优生更优鼓励学生向上逐层提高形成一种人人学习有目标、有希望、有成就感的和谐学习局面。

　3加强管理使校本教研常规化、规范化。以乡镇、办为单位分学科成立“专家指导组” 积极开展校本教研活动。认真组织集体备课、讲课、评课、说课活动学校要加强对备课组活动的过程管理把备课组活动排入课表将说课评课作为...

篇二：初中教学质量提升方案

　一、评估目的 1建立科学评估体系促进课堂教学改革 改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估、指导制度和评价指标体系在关注教师教学常规的基础上 进一步关注学生的学习常规和态度情感价值观等可持续发展目标。

　2提升教师专业素养推动课改纵深发展 通过评估教师教研活动、课例研究、课题研究、集体备课、听课评课、学习反思、 专业成长等内容 促进教师自主学习、 自我反思 引导教师投入教学改革不断提高教师的教研水平、专业素质和教学能力。

　3通过分区分类管理促进教育质量提升 通过对各学校进行分区、 分类、分级管理评估及每学期一次常规教学调研监测 每学年进行一次质量检测 全方位多角度加强质量检测评估 促进学校之间、区域之间教学水平的整体发展不断提高义务教育阶段的教育质量。

　二、评估原则 一 公正、 公平原则。

　正视我市小学发展不均衡现状 通过分区分类评估激励各学校教学质量在现实基础上再上新台阶。

　二 导向性原则。

　正确引导各学校实施素质教育 推进基础教育课程改革促进学校不断提高教学管理水平和教学质量促进学校可持续发展。

　三促发展原则。考核多元化注重各学校教育内涵发展和教学质量的稳定性及进步性注重学生全面发展。

　四可操作性原则。评估细则和方法具有可测性和可操作性程序简便易行。

　三、评估方法 1过程监控和结果分析并举 在评估中强调对学校过程管理的监控结合各项指标内容评估对学校教育教学工作进行诊断与分析通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理抓好教学细节整体提升质量。

　2定期视导与随机抽查结合

　教研室在过程评估和教学质量评估的基础上 采取随机抽查与定期视导相结合的办法进一步加强对全市小学进行评估。

　3定性分析与定量评价相结合

　评估工作力求精简、高效重点对教师教学常规、学生学习常规、教学研究及教师专业成长进行定量及定性评估对教育教学质量进行定量评价实现定性分析和定量评价相结合定量评价为主。

　4自评自查与他评他查相结合 评估各环节 采取自评自查与他评互查相结合的评估机制 建立县、 乡 镇 、校三级过程性教学质量评估制度制定便于运作的教学质量评估方法和程序使过程监控和教学质量评估工作规范化、常态化、制度化。

　四、评估内容 本评估方案共 1000 分由过程性评估400 分+教学质量评估600 分=教学成绩评估得分1000 分 。各项得分包括定性分析成绩和定量成绩。

　第一部分过程性评估内容共 400 分 此项分为教学常规管理 200 分 和教学研究及教师专业成长 200 分 两项。教学常规管理又包括学校教学管理50 分 、教师教学常规50 分 、学生学习常规100 分3 方面。细则中突出了学生的学习常规评估其中带“★”和留白部分为自选项目可根据本校实际自选其中两项重点落实各 20 分 其它为必须落实和评估项目共 60 分 共 100 分。此评估将根据学校教学各项工作实际力求全面准确完整地评价。

　各项详细评估内容查看评估细则附表 2 和附表3  第二部分教学质量评估共 600 分 教学质量过程评估共600 分 其中每学年上下学期抽查年级质量调研抽测 300分全市质量检测 300 分。这些成绩由评估学科平均分+优秀率 10%+及格率 10%组成各项调研成绩按高低顺序排列后按比例计算评估分。

　五、评估方式 1、分级分类。全市各乡镇辖区小学由中心校负责分成 A、B、C 三类学校比例分别为 1:3:1 中心校负责对本乡镇或辖区小学的教学质量进行动态管理负责各类学校区域内升级活动。市直、私立学校由教研室直接管理按其质量现状分成 A、B、C 三类学校比例不限 且根据教学质量现状动态管理。

　2、调研定性。教研室将继续采用以往调研抽测评估的做法对各单位同类学校按质量评价方案进行等条件下的调研抽测 并以此为依据对各单位小学学校教学质量进行定性评价确定划分为一、二、三等。原则上调研抽测成绩三等的乡镇区中心学校及市直学校不参与最终的长葛市小学教学质量示范学校评比。

　3、验收评估。教学质量评估小组将对同类学校进行等条件下的评估特别是重点对 A 类学校进行评估 将从综合教学质量高的小学中评选出 5 个长葛市教学质量示范学校和部分长葛市教学质量优秀学校 并在全市推广其经验通过典型引路带动全市各小学质量的全面提升。

　市级示范学校和优秀学校的确定围绕一个标准同时也考虑城乡差异。

　六、评估结果运用 1、学年度综合评估的结果作为对各单位教学质量的考核、表彰依据。

　2、每学年评选出 5 个市级教育质量示范学校和部分教育质量优秀学校给予表彰奖励。

　七、评估时限 一学年2011.9.1——2012.6.30 。

　 长葛市教育体育局

　二〇一一年八月二十六日

　 附

　附件 1长葛市小学教育质量评估领导小组 附件 2长葛市小学常规教学管理评价表 附件 3长葛市小学教学教研及教师专业成长评价表

　附件 1

　长葛市小学教育质量评估领导小组

　组

　长魏喜河 副组长张朝遂 成

　员袁新友

　程新乾

　王少池

　高宏伟

　张军伟

　赵书军

　冯广勇

　 杨

　菊

　 王树枝

　田林昌

　 办公室设在教研室田林昌兼任办公室主任具体负责评估管理工作。

　长葛市小学教育质量评估专家组成员

　组

　长张朝遂 副组长田林昌 成

　员市教研室各学科教研员

　 附件 2小学教学常规管理评价表 被评估学校

　 评估时间

　年

　月

　日 指标 评估要点及评价标准 评价 方式 得分 A 级 B 级 学 校 教 学 管 理 50分 管理 制度 10 分 教学常规制度、教师考核奖励制度、课例研究制度及教师备课、上课及作业批改等制度健全并落实到位。少一项扣 2分扣完为止。

　查阅 资料

　计划 总结 5 分 学校有教学工作计划、教科研计划、学科教学进度计划、学生习惯培养计划、集体备课计划等齐全学期末有相应的总结。少 1 项扣 1 分。

　查阅 资料

　领导 上课 听课 10 分 根据实际情况校长或分管教学校长、教导主任兼课不少于同学科教师三分之一或二分之一每学期听课分管教学校长不少于 30 节中层领导不少于 40 节。校长每学期听课不少于 20 节。听课记录要求填写评课意见没有评课意见视为无效听课。听课节数每少 10%扣 1 分扣完为止。

　调查 看记录

　课程 设置 5 分 严格按照《课程方案》开齐课程开足课时。不齐不足者酌情扣分。

　看课表 访谈

　作业 教案 检查 10 分 教务处每月至少对教师进行一次教案检查一次作业设计和批改检查及时表扬、提出整改意见并签字盖章记录在案。少督查一次扣 2 分扣完为止。

　查阅 资料

　课例 研究 10 分 每学期每学科至少有 1-2 个课例研究主题活动成立课例研究领导小组有计划有总结有集体备课、活动记录等。酌情给 10 分、8 分或 6 分。

　查阅 记录

　教 师 教 学 常 规备课 10 分 超前备课备课细致有特色有教学目标、教学重难点有教法学法指导渗透“导学案”理念精髓字迹工整每周至少写两篇教学反思。酌情给 10 分、8 分或 4 分。

　查看 教案

　上课 20 分 目标明确思路清晰教学重点突出精讲多练教学方法得当教学评价多元学生活动充分、思维活跃、能力得到提升学习效果明显。酌情给 20 分、15 分或 8 分。

　听课 座谈

　50分 作业 辅导 10 分 作业设计科学训练有效。作业批改及时有错必纠有错必改对学生有激励性评价并适时关注后进生。酌情给 10分、8 分或 5 分。

　查看 作业

　评价 考核 10 分 建立科学的发展性评价体系要抓好主要学科的单元自测和学期终结性检测凡学校统一组织的考试任课教师要及时完成试卷分析和讲评。鼓励学生建立纠错本。酌情给 10 分、8 分或 5 分。

　调查 看材料

　学 生 学 习 常 规100分 上课 习惯 20 分 课堂上注意力集中会倾听积极参与善于思考勇于发言会质疑会交流能完成当堂学习内容。酌情给 20 分、15 分或 8 分。

　听课

　 写字 习惯 20 分 做到书写正确、工整、规范作业和卷面整洁、美观。酌情给 20 分、15 分或 8 分。

　查看 作业

　★阅读

　习惯 20 分 学生有良好的阅读习惯和较强的阅读能力善于课外阅读拓宽知识面视野开阔三年级以上养成写日记和及时摘抄的习惯。酌情给 10 分、8 分或 5 分。

　访谈 调研

　 ★自主

　合作

　探究 20 分 学生能自主学习独立思考并解决问题不能自主解决的能主动求助老师或与同学合作共同解决具有探究意识思维能力强敢于发表自己的观点。酌情给 10 分、8 分或 5 分。

　听课 座谈

　★作业

　 习惯 20 分 作业按时、认真、独立完成书写工整格式规范有错必改做到堂堂清、天天清。酌情给 10 分、8 分或 5 分。

　看作业 访谈

　★预习

　 习惯 20 分 三年级以上学生根据教学进度和学习内容的难易程度会自主看书养成利用工具书进行课前预习习惯为上课做准备。酌情给 10 分、8 分或 5 分。

　听课

　素质 展示 20 分 积极参加综合实践活动、体育活动、文艺活动等兴趣班活动综合素质高且积极参加教研室组织的各种素质展示如古诗文比赛、速算比赛、美术制作、才艺展示等 并在活动中获奖1 人次加 1 分加完 20 分为止。

　访谈 看作品 看证件

　自选

　 总得分

　附件 3小学教学教研及教师专业成长评价表 被评估学校

　 评估时间

　年

　月

　日 评估项目 评估要点及评价标准 评价方式 得分 教研活动 20 分 学校每学期至少开展一次全校性的大型教研活动每周组织 1 次学科教研组活动每次的教研活动有计划有过程记录有实效。酌情给 20 分、15 分或 10 分。

　调研访谈 看记录

　课例研究 20 分 有效开展课例研究有研究主题有过程性材料听课记录、评课建议、活动反思 、有研究报告总结且扎实有效。酌情给 20 分、15 分或 10 分。

　调研访谈 看记录

　集体备课 20 分 以课例研究为载体进行集体备课。参与人员、备课内容、完成情况等均有记录。酌情给 20 分、15 分、10 分。

　调研访谈 看记录

　三课活动 20 分 三课活动安排合理组织得力有计划有记录有听有评并推选有结果。教师听课附有本人听课意见和他人评课意见。酌情给 20 分、15 分或 10 分。

　调研 看记录

　课题研究 20 分 开展课题研究工作学校有科研课题且认真实施。本学年有新的科研课题被省、市、县立项每项分别记 5、4、3 分满 10 分已立项课题在规定时段有活动、有记录、有成果奖的按省、市、县级课题分别记 5、4、3分满 10 分。

　调研访谈 看记录

　 教学改革 20 分 教研有特色有创新有实效。深入研究高效课堂教学模式该教学模式在学校普遍推广并得到广大教师的认同教学效果比较明显。按效果加 20、15 或 10 分。

　听课 调研

　 骨干培养 20 分 学校有骨干培养对象派骨干老师经常参加教研室学科中心组教研活动和学习活动并被教研员作为骨干老师培养对象10 分本校老师在省、市、县或乡镇作课很好地完成学科观摩和示范引领任务 每1 人次加 2分满 10 分为止。

　调查 看记录

　网络教研 20 分 教师经常进行网络学习关注教研网经常写随笔并把有价值的文章上传长葛教研网 互动交流 资源共享。每上传 1 篇 2 分累计不超过 20 分。

　查看记录

　教师培训 20 分 选派教师参加各级各类培训活动或教学研究活动各学校各学科任意一次没有按要求参加教研室组织的教研活动或会议的扣 2 分扣完为止。

　查看备案

　 教研成果 20 分 在教研部门组织的论文、优质课、骨干评选等活动中获得奖励和荣誉按全国、省、市、县级一人次分别赋4、3、2、1 分可累计得分。满 20 分为止。

　。

　查看备案

　 附加

　承办 活动 20 分 学校承担或承办县级含以上教育教研部门组织的教学教研活动并受到好评按省、市、县计算每次分别赋 5、4、3 分。该项累计不超过 10 分。或本学校老师在教研活动中作课或在其他学校交流好课共赏根据教研室的备案给分每人次 2 分累计不超过 10 分。

　查看备案

　特色 创新 20 分 学校在课程开发、教研活动开展、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有突出特色根据情况加分最多不超过 20 ...

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