杭州大学人才政策5篇

杭州大学人才政策5篇杭州大学人才政策　—10—附件1　杭州师范大学人才特聘岗位津贴和人才引进待遇标准　人才特聘岗位津贴（年薪）　人才岗位层次特聘津贴下面是小编为大家整理的杭州大学人才政策5篇,供大家参考。

篇一：杭州大学人才政策

　杭州师范大学人才特聘岗位津贴 和人才引进待遇标准

　人才特聘岗位津贴（年薪）

　 人才岗位层次 特聘津贴（年薪）

　第一层次 年薪面议 第二层次 特聘岗位津贴 30（或年薪 50-100）

　第三层次 特聘岗位津贴 15（或年薪 30-45）

　第四层次 特聘岗位津贴 10 第五层次 特聘岗位津贴 7 第六层次 特聘岗位津贴 5 备注：1.上述金额为人民币（万元）、含税；2.特聘岗位津贴：除国家规定的基本工资、绩效工资和福利、社保待遇外，学校另外给予高层次人才岗位的工作补贴；3.年薪：包含国家和学校规定的工资、绩效工资和社保和福利等。实行年薪制的引进人才，其薪资根据人才不同情况、工作目标任务及其完成情况进行协商调整。

　 引进人才购房补贴和科研启动费 人才岗位层次 购房补贴 （安家费）

　科研启动经费 理工医 人文社科 第一层次 500（10）

　面议 面议 第二层次 300（8）

　300-500 80-120 第三层次 150（6）

　150-200 30-50 第四层次 80（6）

　150 30 第五层次 50（4）

　30 15 第六层次 30（3）

　20 10 其他正高或博士 25（2）

　10 5

　 — 11 — 附件 2

　杭州师范大学高层次人才分类目录

　依据国家相关文件规定，参照杭州市高层次人才分类目录，结合学校学科发展和师资队伍建设实际，我校高层次人才岗位分为六个层次，作为学校人才引进和选拔的评价依据和岗位聘任条件。

　第一层次 主要包括诺贝尔奖获得者；国家最高科学技术奖获得者；中国科学院院士、中国工程院院士；国家“万人计划”杰出人才人选，以及海内外具有与此相当学术地位和成就的顶尖人才。

　第二层次 符合下列条件之一：

　（一）国家有突出贡献的中青年专家；百千万人才工程国家级人选；全国宣传文化系统“四个一批”人才；中国工艺美术大师；国家级非物质文化遗产传承人；省特级专家；国家级教学名师等。

　（二）近五年获得以下奖项：国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖一等奖前 3 名、二等奖前 2 名、三等奖第 1 名；省部科学技术一等奖第 1 名；教育部人文社科研究优秀成果二等奖第 1 名；省哲学社会科学优秀成果一等奖第 1名；国家级教学成果一等奖前 2 名、二等奖第 1 名；中国青年

　 — 12 — 科学家奖；浙江省科学技术重大贡献奖；中国专利金奖（专利发明人及设计人）；中华技能大奖；全国美展金奖等。

　（三）近五年担任以下职务：国家自然基金创新研究群体带头人；国家“973”项目首席科学家；国家科技重大专项、国家重点研发计划、技术创新引导专项（基金）以及基地和人才专项项目第一负责人（课题经费 1000 万元及以上）；国家自然（社会）科学基金重大项目第一负责人；国家杰出青年科学基金项目负责人；教育部哲学社会科学重大攻关项目第一负责人；教育部创新团队负责人；国家重点学科主要学术带头人（该学科或研究方向第一带头人）；国家实验室主任、副主任；国家重点实验室、国家工程实验室主任；教育部人文社会科学重点研究基地主任；全国性一级学术团体的会长；国务院学位委员会学科评议组成员；国家自然科学基金委员会委员；教育部高等学校本科教学指导委员会主任或教育部社科委委员；海外知名大学（科研机构）教授或担任相当职务人选。

　（四）近五年取得以下称号：教育部“长江学者奖励计划”特聘教授；国家“万人计划”中除杰出人才之外的人选；国家“千人计划”创新人才长期项目、创业人才项目人选；国家“特殊人才支持计划”杰出和领军人才。

　（五）近五年主持横向科研项目，单个横向课题到校经费400 万元（文科 200 万元），或近三年累计到校经费 900 万元（文科 450 万元），或已实现 150 万元的技术转让或产业化效益（以上缴学校的数额为准）。

　 — 13 — （六）近五年主持国家重大重点课题 1 项或国家基金面上、一般项目 2 项以上，并且以第一作者或通讯作者在 Nature、Science 或相当的学术刊物发表学术论文或在本学科 SCI 一区顶尖期刊发表 3 篇以上学术论文（理工医类）、或 SSCI、A&HCI、国内权威期刊发表 3 篇以上学术论文（人文社科类）。

　（七）海内外具有与上述相当学术地位和成就的顶尖人才。

　第三层次 年龄一般在 50 周岁以下（人文社科类可放宽至 55 周岁），符合下列条件之一：

　（一）省、部级有突出贡献的中青年专家；省宣传文化系统“五个一批”人才；全国优秀教师；省级特级教师；省高校教学名师；省级工艺美术大师；省级非物质文化遗产传承人；省首席技师；全国技术能手。

　（二）近五年获得以下奖项：国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖二等奖前 3 名、三等奖前 2 名；省部科学技术一等奖前 2 名、二等奖第 1 名；教育部人文社科研究优秀成果三等奖第 1 名；省哲学社会科学优秀成果二等奖第 1名；国家级教学成果奖二等奖前 2 名、或省级教学成果一等奖第 1 名；中国专利优秀奖；省专利金奖；钱江技能大奖；全国美展银奖；由中宣部批准设立，由中国文联、中国音协、中国戏剧家协会、中国作协等国家级专业协会主办的国家级文艺奖项一等奖。

　（三）近五年担任以下职务：国家科技重大专项、国家重

　 — 14 — 点研发计划、技术创新引导专项（基金）、以及基地和人才专项项目负责人，国家基金重大项目课题负责人（课题经费 1000万元及以上）；国家优秀青年科学基金项目负责人；国家社科基金重点项目负责人；教育部哲学社会科学研究重大项目负责人；国家重点实验室副主任（前 2）、省部重点实验室（工程中心）主任；一级学科博士学位授权点学科带头人；国家级人才培养基地负责人；教育部“教学团队”负责人；国家级实验教学示范中心主任；国家级本科教学工程项目主持人；海外知名大学副教授或相当职务。

　（四）近五年取得以下称号：国家“青年千人计划”人选；国家“特支计划”青年拔尖人才人选；省“千人计划”人选；省“钱江学者”特聘教授；教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选；省“151”人才工程重点资助和第一层次培养人选。

　（五）近五年主持横向科研项目，单个横向课题到校经费300 万元（文科 150 万元），或近三年累计到校经费 600 万元（文科 300 万元），或实现 100 万元的技术转让或产业化效益（以上缴学校的数额为准）。

　（六）近三年主持国家基金面上或一般项目，并在本领域期刊上发表具有重要影响的学术论文：本学科 SCI 二区（理工医类）或国内一级期刊以上 3 篇（人文社科类），其中 SCI 一区或 SSCI、A&HCI、国内权威期刊 2 篇。

　（七）具有连续三年以上海外知名大学或科研机构学术工作经历，近三年发表上述高影响力论文或取得相当业绩。

　 — 15 — （八）海内外具有与上述相当学术地位和成就的专业人才。

　第四层次 年龄 45 周岁以下(人文社科类 50 周岁以下)，具有博士学位，符合下列条件之一：

　（一）近三年取得以下称号或职务：市级宣传文化系统“五个一批”人才；市全球引才“521”计划人选；市钱江特聘专家计划人选；省“151”人才工程第二层次、市“131”人才工程重点资助和第一层次培养人选；省技术能手；市首席技师等；级本科教学工程项目负责人；海外著名大学助理教授及以上职务者。

　（二）近三年获得以下奖项：杭州市杰出人才奖；杭州市科技创新特别贡献奖；杭州市成绩突出的科技工作者；杭州市青年科技奖；省部级科学技术奖三等奖第 1 名；省哲学社会科学研究优秀成果三等奖第 1 名；省级教学成果二等奖第 1 名；省专利优秀奖；国家级文艺奖项二等奖； （三）近三年主持国家基金面上或一般项目，并在本领域期刊上发表具有重要影响的学术论文：SCI 一区（理工医类）或SSCI、A&HCI、国内权威期刊 2 篇（人文社科类）。

　（四）近三年主持横向项目单项到校经费 200 万元以上（人文社科 100 万元），或近 3 年累计到校经费 400 万元(人文社科200 万元)，或以实现 50 万元的技术转让或产业化效益（以上缴学校的数额为准）。

　（五）具有连续三年以上海外高水平大学或科研机构学习

　 — 16 — 工作经历，近三年发表上述高影响力论文或取得相当业绩。

　第五层次 年龄 40 周岁以下(人文社科类 45 周岁以下)，具有博士学位，符合下列条件之一：

　（一）近三年主持国家级科研项目 1 项，并发表重要影响的学术论文：SCI一区论文1篇或SCI二区以上3篇（理工医类），或者 SSCI、A&HCI、国内权威期刊 1 篇或一级期刊以上 3 篇（人文社科类）。

　（二）近三年主持横向项目单项到校经费 150 万元以上（人文社科 75 万元），或近 3 年累计到校经费 300 万元(人文社科150 万元)，或已实现 30 万元的技术转让或产业化效益（以上缴学校的数额为准）。

　（三）近三年排名第 1 获省部级教学科研成果奖三等奖，或国家级专业协会主办的文艺和体育赛展奖项，或作为第一指导教师国家级学生科技竞赛二等奖以上。

　（四）具有连续两年以上海外高水平大学或科研机构学习工作经历，近三年取得国内外同行公认的重要学术成果，发表上述高影响力论文或取得相当业绩。

　第六层次 年龄 35 周岁以下(人文社科类 40 周岁以下)，具有博士学位。符合下列条件之一：

　（一）近三年主持省级以上科研项目,并发表高影响力论文：SCI 一区论文 1 篇或 SCI 二区以上 3 篇（理工医类），或者

　 — 17 — SSCI、A&HCI、国内权威期刊 1 篇或一级期刊以上 3 篇（人文社科类）； （二）近三年主持横向项目单项到校经费 100 万元以上（人文社科 60 万），或近 3 年累计到校经费 240 万元(人文社科 120万)，或实现 20 万元的技术转让或产业化效益（以上缴学校的数额为准）； （三）近三年作为第一指导教师获学生科技竞赛国家奖。

　（四）艺术类人才取得相当业绩，近三年入围国家级专业协会主办的赛展。

　（五）有连续两年以上海外高水平大学或科研机构学习工作经历，并发表上述高影响力论文或取得相当业绩。

　附则 （一）学校急需引进和培养的特殊学科紧缺人才，具有自主知识产权并在高技术成果转化中取得一定业绩的创新创业类人才，或没有列入国家人才项目中的其他优秀人才，可根据其学术水平参照以上六个层次划分，由所在学院考核推荐，由学校按程序进行评定。

　（二）除特别注明，学术论文等成果均为第一作者或通讯作者。受聘人在学校聘期内完成的科研成果，除法律、法规、合同或合作协议中另有特别规定外，应以学校为唯一署名单位或第一署名单位。

　 杭州师范大学校长办公室

　 2015 年 6 月 23 日印发

篇二：杭州大学人才政策

　人才培养方案是在学校办学思想指导下对人才培养的总体构想， 也是制定教学计划、组织人才培养过程和进行教学质量监控的依据。

　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020）》 中关于全面提高高等教育质量， 创新人才培养模式的有关精神，结合学校提出 的创 建省内 乃至国内一流综合性大学的目 标要求和第四 次教学工作会议精神， 为进一步推进人才培养模式改革， 提高本科教育教学质量， 强化学校的办学特色， 对2010 级本科专业人才培养方案制订工作提出如下原则意见：

　一、 指导思想 以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 实践落实科学发展观， 全面贯彻党的教育方针， 以提高人才培养质量为核心， 本着“以生为本、 因材施教、 创新教育、 综合培养” 的教育思想， 整体优化培养方案， 更新教学内容， 改革教学方法， 扩大学生自 主选择权， 努力培养信念执著、 品德优良、 知识丰富、 本领过硬， 具有创新精神和实践能力、 具备优良综合素质的复合型人才。

　二、 基本原则 （ 一）

　强化本科人才培养的基础性和适应性原则。

　在通识教育的基础上， 按学科类别构建科学基础、 专业基础和基本技能有机结合的学科基础教育， 坚持知识、 能力、 素质的协调发展， 为学生的终身学习 与发展奠定宽厚的基础。

　（ 二）

　构建以生为本的课程体系 原则 。

　进一步优化通识教育课程体系 ， 相近学科和专业之间搭建 1 年左右的大类基础平台 ， 加强通识教育和大类基础教育。

　加大跨学科、 综合型新课程设置的力度， 努力实现必修课程的精品化， 选修课程专题化、 小型化、 多样化。加强通识课程建设， 提高课程修读的选择性， 加强学分的弹性设置， 增加学生的选择权。

　（ 三）

　体现人才培养统一性与多样性相结合的原则。

　注重因材施教， 发挥学生的特长。增开讨论式、 研究型和特色课程。

　使学生在达到专业培养的基本规格要求的同时， 个性得到发展， 努力培养既有一定特长， 又能适应社会发展需求的多样化人才。

　（ 四）

　加强实践能力和创新精神培养的原则。

　进一步完善实践教学体系 ， 优化实践教学环节， 突出 实践能力和创新能力培养， 变课程实验为实验课程， 形成认识实习 -专业见习-专业实习、 课程论文-学年论文-毕业设计（ 论文）

　等能力训练阶梯。

　积极拓展课外实践活动的类型和范围， 鼓励学生参加各类学科竞赛、 科研训练、 科技创作、 创业训练、 社会实

　践及相关文化素质教育活动。

　（ 五）

　坚持人才培养的特色化原则 。

　人才培养方案的修订工作要在充分体现学校文理交融， 注重科学精神与人文素养有机结合的培养特色基础上， 结合学科专业特点， 将近年来我校在人才培养模式教学改革成果有机融入新的人才培养方案中， 走特色化之路。

　三、 修订重点 本次人才培养方案的修订将着重在以下几方面进行：

　 （ 一）

　全面实行“按类培养， 专业分流” 的培养模式， 除按类招生的专业（ 见下表）外， 各专业均实施前期通识教育与 大类基础课程教育， 后期宽口 径专业教育模式（ 部分特殊专业外）， 即具有相同（ 相近）

　学科基础的专业要按学科大类设置基础课程， 第 1 年按类培养， 开设通识教育课和大类基础课程(由相关学院商定设置课程和学分) ， 1 年后， 试点专业学生进行自 主专业确认（ 专业确认及分流管理办法另 行制订）， 其他专业学生仍按现行转专业办法执行。

　按类招生培养的专业和学院一览表 专业类别 专 业 所在学院 教育学类 应用心理学（ 师范）

　、 教育技术学（ 师范）

　教育科学学院 材料与 化学工程类 高分子材料与工程、 制药工程、 应用化学 材料与 化学化工学院 生命与 环境科学类 生物技术、 环境科学 生命与 环境科学学院 科学教育类 科学教育（ 师范）

　、 物理学（ 师范）

　理学院 数理类 应用物理学、 信息与 计算科学 电子信息科学类 电子信息工程、 软件工程、 计算机科学与技术 信息科学与工程学院

　法学类 法学、 知识产权 法学院 （ 二）

　优化整合课程内容， 构建科学合理的课程体系， 夯实 学科专业基础。

　在充分论证的基础上，学科类必修课可适量增加学分， 减少开课门 数。

　学科类选修课可适度增加课程的类型与门数， 设置一些 1 学分左右的小型课程， 允许一些特殊课程和小型课程课内外学时灵活分配，开展课程教学各环节（ 如教学方法、 手段考核方式、 实践实训、 教材使用等）

　的改革和建设， 将课程教学改革中 新的教育理念融入培养方案， 开展启发式、 探究式、 讨论式、 参与式教学， 引 导学生开展自 主性学习。

　3.

　加强实践能力培养， 合理设计实践教学环节。

　文科类专业实践教学学分不得少于专

　业总学分的 15%， 理工农医类专业不得少于专业总学分的 25%。

　鼓励单独开设实验课程， 应用 类专业理论与 实验课时争取达到 1：

　1。

　实验课程原则上按验证性、 综合性和设计研究性三个层次设置实验项目 ， 验证性实验项目 不得高于 50%， 同一性质和层次相同的实验项目不得在不同实验课程中重复设置。

　各专业在制订培养方案时须系 统规划和科学设计实践实训 教学环节， 明确见习、 实习 （ 实训）

　的内容及要求， 改进实习 组织模式， 进一步规范实践实训周 的组织与管理。

　4. 为突出我校教师教育培养特色， 提高师范生培养质量， 学校针对所有师范类专业设置教师教育课程体系， 纳入各专业（ 教育学类各专业除外）

　专业核心课程中， 在保持 2009版学分数不变的前提下， 对课程设置进行优化， 强化师范生的技能训练， 进行养成式培养。设置 8 门 必修课， 22 门选修课， 同时也向非师范专业学生开放。

　师范类专业教师教育课程设置见附件 4。

　5.

　各专业主要课程的设置要以教育部最新版《中国普通高等学校本科专业总览》、 教育部教学指导委员 会制定的专业标准（ 专业规范）

　的有关规定， 并要参照相关的专业认证（ 评估）

　指标体系 为依据。

　有行业准入要求的专业， 可以结合社会与行业需要， 适当设置一些与行业要求相关的课程。

　6. 完善副修专业/双学位课程的设置。

　副修专业学分达到所修专业要求即可（ 所需要修读的课程及学分要求由相关学院提出 并向 学生公布）； 也可单独制订副修专业课程修读方案。

　除音、 体、 美、 医学类专业外， 其它本科专业都要设置相应的副修专业供其他专业学生修读， 相近、 相似的课程学分经有关学院认定后可以互换。

　修完副修专业不低于 10 学分课程者可获得副修专业系列课程证书； 修完副修专业 25-30 学分课程者可获副修专业证书；修完跨一级学科副修专业约 55-60 学分课程者（ 含毕业设计（ 论文）

　环节）

　可获副修专业双学位证书。

　7.

　为保证学位质量， 每个专业要在大类基础课程和专业核心课程中， 选取 4-6 门课程作为学位课程（ 在课程名 称前标注“▲ ”）。

　所有学位课程原则上实行教考分离， 考核成绩一般应达到 70 分方可获得学士学位。

　8. 学习和借鉴国外高校先进的课程教学内容、 方法和手段， 积极开展双语教学， 金融、法律、 生物技术、 信息技术等类专业， 应至少开设 3-4 门双语教学课程， 提倡使用 先进的，能反映学科发展前沿的原版教材； 其他专业也要结合学生实际， 在保证授课质量的前提下适度开设 2 门左右双语教学课程（ 在课程名 称前标注“☆”）。

　四、 课程体系结构及有关说明 （ 一）

　课程体系 结构与 学分分配

　思政类（ 14 学分）

　军体类（ 6 学分）

　 必修类

　外语类（ 12 学分）

　(36 学分）

　 计算机类(3 学分)

　 职业发展类（ 1 学分）

　 通识教育课程

　基础素质类（ 4 学分）

　(50 学分)

　 选修类

　 (14 学分)

　综合素质类（ 10 学分）

　课

　大类基础课程(32 学分)

　程

　 体

　 I 类

　专业核心课程

　 （ 160 学分）

　 专业教育课程

　 专业选修课程 系

　 （ 五年制 215 学分）

　(78 学分)

　 实践教学课程（ 专业见习 /实习 、 毕业设计（ 论文）

　开放性实验（ 实训）

　 II 类(8 学分)

　 学科竞赛 科研训练（ 含学年论文）

　 专业特色实践训练活动

　 服务性学习

　社会实践活动 学术成果 职业资格证书 （ 二）

　课程体系 说明：

　 1． 通识教育课程 通识教育课程分为必修和选修两大类：

　必修类课程主要由思政类、 军体类、 外语类、 计算机类、 职业发展类等课程组成， 其中 思政类课程由社会科学基础部和宣传部进行教学安排； 军体类由体育与健康学院和武装部进行教学安排； 外语类 课程由外国语学院进行教学安排（ 具体实施办法另 行制订）； 计算机类课程由信息科学与工程学院进行教学安排； 职业发展类课程由招生与就业指导处和学工部进行教学安排。

　选修类课程分为基础素质类和综合素质类两大板块。

　其中 ， 综合素质类课程由人文科学类、 自 然科学类、 社会科学类、 艺术体育类、 创新创业类等五大模块组成。

　基础素质类为限选课， 综合素质类为任选课。

　通识教育选修课由下列相关学院（ 部）

　或科研机构开设：

　（ 1）

　人文科学类：

　人文学院、 音乐学院、 美术学院、 外国语学院、 初等教育学院、 弘丰研究中 心、 国际教育学院、 杭州研究院等 （ 2）

　自然科学类：

　理学院、 生命与 环境科学学院、 材料与化学化工学院、 信息科学与工程学院、 临床医学院、 护理学院、 医药卫生管理学院、 基础医学部、 杭州 国际服务工程学院、 现代教育技术中 心等 （ 3）

　社会科学类：

　法学院、 政治经济学院、 社会科学基础部、 阿里巴巴商学院、 美术学院等 （ 4）

　艺术体育类：

　音乐学院、 美术学院、 体育与健康学院、 杭州国际动漫学院等 （ 5）

　创新创业类：

　学工部、 招生与就业指导处等 2． 大类基础课程

　大类基础平台 课程按学科大类设置， 目 的是增强学生对知识融会贯通的能力， 为今后的学习 、 终身发展奠定基础。

　大类基础课程由相关学院商定设置， 根据各专业的要求应设置相应的大学计算机技术基础课程、 大学数学和大学物理等课程（ 详见附件 5、 6、 7）。

　3． 专业教育课程 专业课程由专业核心课程和专业选修课程、 实践教学课程（ 专业见习 /实习 、 毕业设计/论文）

　组成。

　专业核心课程以规范严谨、 精炼优质为建设目 标。

　专业选修课程侧重知识的交叉跨度、 强调学科专业前沿教育和我校科学研究特色。

　部分专业课程， 可供本科生和研究生共享。

　专业教育课程应努力为学生开展研究性学习提供条件， 使学生在修读过程中 获得本专业学术研究的初步经验。

　专业选修课程设置也可选择相近专业的必修课程。

　4． II 类学分(非收费学分)

　II 类学分包括学生参加开放性实验（ 实训 ）、 学科竞赛、 科研训练（ 含学年论文）、 专业特色实践训 练活动、 服务性学习 、 社会实践活动、 学术成果、 职业资格证书等经认定的学分。

　Ⅱ 类学分具体实施办法见相关文件。

　四年制本科生学生必须修满两类学分（ 160+8）

　方可毕业。

　 五、 培养方案的基本内容与要求 （ 一）

　培养目 标

　根据指导思想和基本原则， 围绕本科教育的培养目 标， 结合本专业的办学特点和要求，简明扼要地提出 本专业的培养目 标， 文字要求控制在 150 字左右。

　（ 二）

　培养要求 根据培养目 标的要求， 从德、 智、 体、 美等方面提出本专业的基本规格要求， 依据知识、 智慧、 素质、 能力、 人格协调发展的原则 提出本专业在道德品质、 文化素养、 科学精神、 专业素质、 身心素质、 创新能力等方面达到的标准和要求。

　（ 三）

　培养特色 根据我校的人才培养目 标， 结合学院的实际情况和本专业的专业特点， 提出 本专业的培养特色。

　（ 四）

　学制和学位 修业年限：

　四年或五年。

　在校学习年限 3-6 年。

　授予学位：

　根据各专业的培养目 标和课程设置及上级教育主管部门的规定确定相应的学位。

　（ 五）

　总学分与 课内学时 2010 版人才培养方案仍然设两类学分：

　Ⅰ 类学分为教学计划表中的学分； 原则上四年制文理工科专业总学分为 168 学分（ 其中Ⅰ 类学分为 160 学分， Ⅱ 类学分为 8 学分）， 五年制本科专业总学分为 223 学分（ 其中Ⅰ 类学分为 215 学分， Ⅱ 类学分为 8 学 分 ）。

　学院可根据专业特点， 经申报并批准， 可适度增加或减少学分， 但不得额外增收学生学费。

　（ 六）

　主干学科和核心课程 主干学科：

　专业涵盖学科不超过 3 个学科。

　核心课程：

　核心课程一般为 10-13 门 课程。

　（ 七）

　课程设置、 结构及学分分配 1. 课程设置：

　课程设置共四类：

　通识课程（ 分必修与选修）、 大类基础课程、 专业教育课程。

　2. 课程结构与学分分配

　通识教育必修课程：

　36 学分 通识教育选修课程：

　14 学分 大类基础平台课程：

　32 学分 专业教育课程：

　78 学分 II 类学分：

　8 学分 六、 其它说明 1． 学校实行每学年两长一短三学期制。

　每学期为 19 周， 其中授课 17 周， 实践实训 1周， 考试 1 周； 另 在暑假安排 3 周 用于安排实践（ 实训）、 大型实验、 科研训练、 副修专业教学及竞赛集训 。

　师范类专业教育见习 2 周 可分别 安排在第 3 和第 5 学期的实践实训 周，非师范类专业见习可根据专业特点结合实践实训周 与短学期安排（ 不少于 2 周 ）； 师范类专

　业教育实习为 12 周 ， 安排在第...

篇三：杭州大学人才政策

　人才培养方案是在学校办学思想指导下对人才培养的总体构想， 也是制定教学计划、 组织人才培养过程和进行教学质量监控的依据。

　为切实贯彻落实《杭州师范大学“十一五” 事业发展规划》 ， 进一步深化教育教学改革， 深化学分制教学管理制度改革， 培养德、 智、 体、美等全面发展， 具有创新精神和实践能力的专门人才， 科学、 合理的构建我校人才培养模式，特制定本规定。

　一． 指导思想 以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导， 全面贯彻党和国家的教育方针， 坚持“教育要面向现代化、 面向世界、 面向未来”， 坚持以人为本的科学发展观。

　认真贯彻落实教育部 《关于普通高等学校修订本科专业人才培养方案的原则意见》 (教高[1 998] 2 号)、 《教育部、 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》 (教高[ 2007] 1 号)、 《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》 （教高[2007] 2 号）

　等文件精神， 围绕“建设省内乃至国内一流综合性大学” 目标， 在“全面、 协调、 可持续发展” 、 “特色化、 差异化、 品牌化发展” 、 “有所为、 有所不为” 和“以社会需求为导向” 的办学思想指导下， 适应新世纪发展对高等教育人才培养的要求， 制订具有时代特色的本科人才培养综合方案， 努力构建创新人才培养体系。

　二． 基本原则 （一）

　体现本科教学的基础性原则。

　在通识教育的基础上， 尽量按学科类别构建科学基础、 专业基础和基本技能有机结合的学科基础教育。

　为不同专业间交叉、 渗透、 融合搭建平台， 为学生的终身学习与发展奠定坚实的基础。

　 （二）

　体现知识结构和课程体系整体优化的原则。

　课程内容和设置要服从培养目标要求，要考虑课程内容的前瞻性， 实现知识结构、 课程体系的优化， 杜绝因人设课现象。

　通过学科领域、 课程单元和知识点三个层次的分析， 科学合理安排教学内容。

　注意淘汰旧知识， 补充新知识、 新技术。

　注意知识内容的相互渗透和配合， 注意课程之间的衔接。

　精简课程门数，精化课程内容， 提高课程综合化程度。

　增加选修课， 减少必修课。

　通过课程结构和课程体系的整体优化， 使培养方案在质量和效率上得到提高。

　（三）

　体现人才培养一体化原则。

　构建教育教学相互沟通、 理论教学与实践活动合理结合、 课内学习与课外学习一体化的人才培养体系。

　为学生进行探究性学习创造条件， 促进学生创新精神和实践能力的发展， 实现学生综合素质的全面提高。

　 （四）

　体现人才培养共性与个性、 统一性与多样性相结合的原则。

　注重因材施教， 发挥学生的特长。

　增开讨论式、 研究型和特色课程。

　使学生达到专业培养的基本规格要求的同时，充分尊重他们的个性发展， 开展多样化、 有特色的教育。

　努力培养既有一定特长， 又能适应社会发展多样化需求的应用型专门人才。

　 （五）

　体现加强实践教学的原则。

　加大实践教学改革力度， 重组实验课程体系。

　文科要

　建立个案分析、 社会调查和社会实习三项内容相结合的综合训练性开放实践教学体系。

　理、工、 医科要建立基础性必做实验、 提高性选做实验和综合性、 设计性实验以及科技活动四个层次的开放实验教学体系。

　提高学生的实践能力和创新能力。

　 三、 修订重点 2005 版人才培养方案中实施“1 .5+ 2.5” 平台加模块的培养模式， 经过三年的运行和实践检验， 在夯实学科专业基础、 拓宽知识面、 建立柔性专业方向方面效果明显， 发挥了很好的作用， 但在方案的实施过程中也存在一些问题， 与社会发展对人才的要求存在一些偏差，需要修订与完善， 特别在培养学生创新精神和实践能力、 改革教学方法等方面要有所突破。因此， 2009 版人才培养方案中将继续实施该平台加模块培养模式， 但是要按专业方向设置课程模块， 部分特殊专业可根据专业特点设计其他培养模式。

　修订重点：

　1 ． 外语与信息技术课程设置要注重实用性与连续性， 注重它们与专业课程教学的结合；大力推进大学英语教学改革； 信息技术课程要增加本专业的实用信息技术及技能培养。

　积极稳妥地推进双语教学， 大学英语、 专业英语、 双语教学改革综合考虑， 提高学生应用现代信息技术与跨国文化交流的能力。

　具体修订内容：

　（1 ）

　为保证大学期间英语学习和应用不断线， 完成前两年基础教学后， 在专业教学阶段由大学外语部、 专业课教师开设出至少 1 门外语选修课或专业外语课供学生选修。

　积极推进双语教学课程， 每个专业至少开设一门双语教学课程， 生物技术、 信息技术、 法律等双语教学课程比例要求达到 1 0% ， 在培养方案中双语教学课程用记号标注。

　（2）

　信息技术课程将有大幅度改革， 第一学期开设公共计算机基础课程， 第二学期的开设的公共计算机技术课程必修课可根据各专业特点选择不同的教学内容， 详见表 3（公共计算机技术课程必修课教学安排表）

　。

　2． 2009 版人才培养方案中将对实践教学体系进行较大幅度的修订。

　要加强实践能力培养，

　重视创新精神训练。

　整体规划课内教学与课外活动、 校内培养与校外教育、 毕业实践与社会实践在创新能力培养体系中的功能和作用， 结合企事业生产工作实际， 以教学实验平台建设为抓手， 设置形式多样的实践教学环节， 根据各专业特点， 为本科生营造研究性学习与创新训练的环境。

　具体修订内容：

　（1 ）

　增加实践教学总学分， 文科类专业实践教学学分不得少于专业总学分的 1 5% ， 理工农科类专业不得少于专业总学分的 25% 。

　（2）

　教师教育类专业教育见习 2 周， 安排在第 3 和第 5 长学期内， 教育实习增至 1 2周， 非师范专业实习时间增至 1 6 周。

　（3）

　实验教学内容改革， 增加综合性和设计性实验， 培养学生创新意识和能力。

　（4）

　增加实践实训学分， 设于 2、 4、 5 长学期， 每学期 1 周时间， 统一安排在相应学期的机动周。

　3． 新培养方案要求增加研究型、 讨论型、 课题型和自主学习型等课程， 将课堂教学改革中新的教育理念融入培养方案。

　积极推进讲授、 研讨、 作业、 讲座、 实践、 教材、 考核等课程教学要素的改革和建设， 推进各门课程的教学方式方法改革。

　提倡研究性教学， 整合教学内容， 倡导启发式、 研究性教学方法， 切实提高课堂教学质量。

　允许设置 0.5 或 1 学分的小型课程， 允许一些特殊课程和小型课程课时可灵活分配。

　4． 拓展专业理念， 按大学科门类优化整合教学资源， 在制定好详细的人才培养实施方案后， 对条件成熟的部分院系试行按类招生。

　鼓励专业发展较均衡的学院制订按类招生的培养方案， 在 2009 年招生中试行按类招生。

　5． 继续实行每学年两长一短三学期制， 两个长学期各安排 1 8 周， 其中正常教学 1 6 周，期末考试 1 周， 机动 1 周； 机动 1 周安排在每学期考试后， 短学期安排在每学年的第二个学期结束后， 一般为 3 周， 寒暑假 1 2 周。

　具体修订内容：

　（1 ）

　将 2005 版培养方案中教学周数 1 7 周调整为 1 6 周， 增加机动 1 周， 用于实践实训环节。

　（2）

　最后一个长学期安排专业实践环节， 原则上不再安排课堂教学。

　（3）

　短学期要充分利用。

　在短学期安排实践性教学、 非师范生见习等活动。

　6． 为突出我校教师教育培养特色， 提高师范生培养质量， 在 2009 版培养方案中， 对课程设置进行较大力度的改革， 对师范生培养方式的改革要有明显体现。

　具体修订内容：

　（1 ）

　教师教育类课程学分增加， 占总学分 23% 。

　分 4 个课程模块， 共设置 8 门必修课，1 8 门选修课。

　（2）

　2005 版培养方案中， 师范类学生“普通话” 和“书法” 两门课开设时间的问题较突出， 为解决与“1 .5+ 2.5” 培养模式的矛盾， 新一轮培养方案中将这两门课以选修课的方式每学期滚动开设。

　教育教育课程设置见表 8。

　7． 为了推进人才培养模式改革， 在这次修订人才培养方案时， 除音、 体、 美、 医学类专业外， 其余每个本科专业都要设置一个副修专业， 列出教学计划表， 每个副修专业的总学分控制在 25-30 学分， 在 2-3 个学期内完成， 其涵盖课程主要是本专业的核心专业课程（含专业必修课、 选修课）

　。

　四、 培养方案的基本内容与要求 （一）

　培养目标

　根据指导思想和基本原则， 围绕本科教育的培养目标， 结合本专业的办学特点和要求，简明扼要地提出本专业的培养目标， 文字要求控制在 1 50 字左右。

　（二）

　基本规格要求 根据培养目标的要求， 从德、 智、 体、 美等方面提出本专业的基本规格要求， 依据知识、智慧、 素质、 能力、 人格协调发展的原则提出本专业在道德品质、 文化素养、 科学精神、 专

　业素质、 身心素质、 创新能力等方面达到的标准和要求。

　（三）

　培养特色 根据我校的人才培养目标， 结合学院的实际情况和本专业的专业特点， 提出本专业的培养特色。

　（四）

　学制和学位 修业年限：

　四年或五年。

　授予学位：

　根据各专业的培养目标和课程设置及上级教育主管部门的规定确定相应的学位。

　（五）

　总学分与课内学时 2009 版人才培养方案仍然设两类学分：

　Ⅰ 类学分为教学计划表中的学分； Ⅱ 类学分为课外各类实践性学分， 包括学生参加专业见习、 服务性学习、 学科竞赛、 课外技能训练、 学术成果、 学科创新获奖、 开放性实验（实训）

　、 职业资格认证、 科研训练（不含毕业设计、论文）

　及团委、 学生处等部门组织的社会实践活动等经认定的学分。

　Ⅱ 类具体实施办法见《杭州师范大学本科专业培养方案Ⅱ 类学分管理办法》 。

　学生须修满两类学分方可毕业。

　四年制文理科专业总学分为 1 68 学分 （其中Ⅰ 类学分为 1 60 学分， Ⅱ类学分为 8 学分），四年制工科专业总学分为 1 83 学分（其中Ⅰ 类学分为 1 75 学分， Ⅱ 类学分为 8 学分）

　， 五年制本科专业总学分为 223 学分（其中Ⅰ 类学分为 21 5 学分， Ⅱ 类学分为 8 学分）

　。

　（六）

　主干学科和主要课程 主干学科：

　专业涵盖学科不超过 3 个学科。

　主要课程：

　专业主要课程一般为 1 0~ 1 3 门课程。

　（七）

　课程设置、 结构及学分分配 1 .课程设置：

　课程设置共六类：

　通识教育必修课程、 学科基础课程、 专业主干课程、 专业方向模块课程、 通识教育选修课程、 实践教学课程。

　2.课程结构与学分分配 通识教育必修课程：

　40-43 学分。

　学科基础课程：

　1 8-25 学分。

　专业主干课程：

　40-55 学分。

　通识教育选修课程：

　≥1 0 学分。

　实践教学课程：

　≥1 6 学分。

　 表 1 .通识课程必修课安排表

　课程编码 课程名称 总

　 学

　时 总

　学

　分 开课学期与周学时 备注 一 二 三 四 五六七 八 16 16 16 16 161616 16 周 周 周 周 周周周 周 601010001 思想道德修养与法律基础 48 3 文 3*理 3*

　不含政教专业 601020001 中国近现代史纲要 32 2 理 2*文 2*

　601030001 马克思主义基本原理概论 48 3 文 3*理 3*

　601040001-2 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表” 重要思想概论Ⅰ -Ⅱ 96 6

　 3* 3*

　 601080001 形势与政策 [112] 2 [1][1] [1][1][1][1][1]

　安排于政治学习时间 041001101 大学计算机基础

　(理论:上机=2. 5:2. 5)80 3 5*

　不含计算机专业041002101 大学计算机技术基础

　 (理论:上机=3: 2)

　80 3

　5*

　 不含外语专业 081001001-4 大学英语Ⅰ -Ⅳ 256+ [64] 16 4+ [1]*4+ [1]*4+ [1]*4+ [1]*

　不含体育专业，实行俱乐部制 061001001-4 大学体育Ⅰ -Ⅳ 128 4 2 2* 2 2*

　761001301 始业与就业指导

　[16] 1 1 周

　 1 周

　 761002302 国防教育 32 0. 5

　 2

　 761002301 军事训练

　0. 5

　 2 周

　小计

　800 44 文 17 理 13文 13 理 1711 9

　表 2. 通识课程选修课教学安排表

　类别 课程名称 总学时 总学分 选课形式 开课学期 开课学院 基础素质类课程 （4 学分）

　音乐基础与欣赏 32 2 限选 1 门 文科第三学期、 理科第四学期 音乐学院 美术基础与欣赏 32 2 美术学院 大学语文 32 2 理科学生限选 第五学期 人文学院 高等数学 E 48 2 文科学生限选 1 门（音乐、美术专业限选“自然科学概论”第五学期 理学院 自然科学概论 32 2 环境与生命科学学院等 教育类课程 （学分）

　师范专业学生要求详见附表 8 综合素质类课程 自然科学类 每 门 课 程16-32 学时 每 门 课 程1-2 学分 文科学生至少选自然科学类课程 2 学分； 理科学生至少选人文科学和社会科学类课程 2 学分 第三学期开始， 每学期滚动开设。

　各学院（部）

　人文科学类 社会科学类 艺体类

　表 3.

　公共计算机技术课程必修课教学安排表

　课程类别 课程代码 课程名称 总学时 学分数 开课学期和周数学时 建议专业 计划学时 理论讲授 实验实践一 16 周 二 16 周 三 16 周

　公共必修课 041003101 多媒体网页制作 80 48 32 3

　5

　文科类、 音、 体、 美类 041004101 VB 程序设计 80 48 32 3

　5

　理工科类 041005101 数据库技术应用 80 48 32 3

　5

　文科类、 管理类 041006101 VFP 程序设计 80 48 32 3

　5

　文科类、 管理类 041007101 多媒体课件制作 80 48 32 3

　5

　师范类各专业 041008101 Web 程序设计 80 48 32 3

　5

　文科类、 电子商务、 教育技术学、知识产权 041009101 C 程序设计 80 48 32 3

　5

　理工科 041010101 JAVA 程序设计 80 48 32 3

　5

　理工科、 电子商务、 教育技术学、知识产权 041011101 课件制作 48 24 24 2

　3

　仅限...

篇四：杭州大学人才政策

　第一章

　总 则 第一条

　为深入实施人才强校战略， 大力推进海内外高层次人才引 进工作， 根据学校中长期发展规划与“3765 人才工程” 的目 标和要求， 制定本实施办法。

　第二条

　树立人才优先发展理念， 坚持人才引 进与学校发展目 标相一致， 提升人才队伍的质量与水平。

　第三条

　坚持按需设岗、 公开招聘、 公平竞争、 择优聘用、 合同管理的原则。

　第二章

　人才引 进类别 第四条

　学校高层次人才引 进分为六个类别：

　A 类：

　中国科学院院士、 工程院院士或与两院院士相当的高层次人才。

　B 类：

　浙江省特级专家、 中央“千人计划” （ 创新人才长期项目 ）入选者、 国家“特支计划” 领军人才、 “长江学者奖励计划” 特聘教授（ 讲座教授）

　、 国家自 然科学基金杰出青年基金获得者及创新群体带头人或与上述人才水平相当的高层次人才。

　C 类：

　国家“特支计划” 青年拔尖人才、 国家“青年千人计划”入选者、 国家自 然科学基金优秀青年科学基金获得者、 中科院“百人计划” 入选者、 百千万人才工程国家级人选、 浙江省“钱江学者” 特

　聘教授、 浙江省“千人计划” （ 创新人才长期项目 ）

　入选者或与上述人才水平相当的高层次人才。

　D 类：

　符合学校“运河特聘教授”岗位聘任要求的知名 学者。

　E 类：

　学术带头人或学科急需的具有博士学位的教授（ 研究员 ）

　。

　F 类：

　海内外优秀博士（ 后）

　。

　第三章

　岗位待遇 第五条 学校为高层次引 进人才提供国家规定的工资、 福利、 保险等待遇， 同时首聘期内提供岗位津贴、 住房安置、 平台建设及科研启动经费等待遇和条件。

　A、 B类高层次引 进人才的待遇参照《浙江工业大学高层次领军人才引 进暂行办法》 执行， 其他类高层次引 进人才的待遇详见附表。

　第四章

　引 进程序 第六条 制定引 进计划。

　在每年第四季度， 各学院（ 部、 中心）

　、研究院根据学校建设要求和本单位目 标责任、 学科梯队建设的需要，申报下一年度人才引 进计划， 人事处依据学校发展规划会同相关职能部门提出下一年度全校人才引 进计划， 报校长办公会审定。

　第七条 发布人才引 进计划。

　由人事处或各学院（ 部、 中心）

　、研究院向海内外公开发布招聘信息。

　第八条 应聘及遴选。

　（ 1）

　各用人单位根据计划需求积极物色引进人选， 对符合条件的应聘者， 单位应组织面试、 试讲以及就应聘者的思想道德、 学术水平、 教学科研能力等方面进行综合审核， 填写《浙江工业大学引 进人员 审批表》， 经单位党政联席会议集体讨论通过后，

　向人事处提出申报； （ 2）

　由人事处根据人才引 进计划和学校队伍建设总体情况进行初审， 人事处可根据实际需要邀请学部、 相关职能部门、 校外同行专家对应聘人的综合情况进行评审； （ 3）

　A、 B、 C 类人才引 进， 由学校审定后确定引 进人选； 应聘 D 类岗位的人才， 按照《浙江工业大学“运河特聘教授” 实施办法》 进行评审引 进； E、 F类人才引 进， 人事处提出建议人选， 报学校分管领导审批； F 类引 进人才中应聘浙江工业大学校聘教授/研究员 、 校聘副教授/副研究员岗位， 按照《浙江工业大学校聘教授岗位实施办法》 进行评审引 进。

　第五章

　聘期目 标与管理 第九条 学校对引 进人才实行聘任制和合同管理制度， 首聘期为5 年。

　工作合同由学校、 学院（ 部、 中心）

　、 研究院、 学科与引 进人才共同协商确定， 合同内容应明确包含聘期工作目 标和任务、 工作待遇等内容。

　第十条 用人单位根据工作合同对引 进人才的履行职责情况和教学、 科研、 学科建设以及社会服务等方面所发挥的作用进行考核评价。

　第十一条 引 进人才试用期考核不合格或前两年年度考核均出现不合格， 又无特殊原因者， 双方解除聘用关系， 终止聘用合同。

　第十二条

　引 进人才聘期考核合格， 可按照相关聘任办法继续聘用； 如聘期考核不合格， 学校有权解除聘用关系。

　第十三条 引 进人才因违反国家法律法规及学校各项规章制度，学校可终止聘用 关系 ； 引 进人才聘期未满而要求提前终止聘用 关系(含调离、 辞职、 自 动离职、 自 费出国留学等) 的引 进人才， 应按聘用合同规定承担相应违约责任。

　第六章

　附 则 第十四条 本办法自 公布之日 起执行， 此前有关文件与本办法不一致的， 以本办法为准。

　第十五条 本办法由人事处负责解释。

　附表：

　引 进人才岗位待遇表 类别 个人待遇 平台建设及科研启动经费 （ 单位：

　万）

　备注 津贴 （ D 部分。

　税前，单位：

　万）

　住房安置 （ 税前， 单位：

　万）

　A类 B类 按《浙江工业大学高层次领军人才引 进暂行办法》 执行 C类 25 人才专用房或购房安置费（ 150）

　理工科≥ 100 文科≥ 50 -- D类 20 -- E类 校内岗位津贴 人才专用房或购房安置费（ 50）

　10 （ 学术带头人≥ 30）

　-- F类 校内岗位津贴7级 购房安置费 （ 50）

　10-20 校聘 教授/研究员校内岗位津贴6级 购房安置费 （ 40）

　5-10 校聘 副教授/副研究员 校内岗位津贴 购房安置费 （ 30）

　2-3

　说明：

　1. 购房安置费由首期款和分期款组成， 首期款为购房安置费总额的 50%， 其余购置款分 10 年等比例发放。

　享受购房安置费后不再享受住房货币 化补贴。

　2. 未选择人才专用房或购房安置费， 可享受租房补贴（ 3000 元/月 ， 周期 2年）， 同时享受住房货币 化补贴。

　3. 若夫妻双方均为学校高层次引 进人才， 就高享受住房安置， 配偶可按规定享受住房货币 化补贴。

　4. E 类（ 含）

　以上人才或校聘教授可选择周转房， 周期 2 年， 不再享受租房补贴。

　ZHrb*Pzj 3XHrb*Pzj 2WGqa&Oyi2WGqa&Oyi2WGqa&Oyi2VFp9%Nxh1V Fp9%Nxh1VFp9%Nxh1Vvf+SCm6#Kue-SCm6#hxN%9pFV1hxN%9pGW 2iyO&aqGW2iyO&aqGW2iyO&aqGX3j zP*brHX3j zP*brHX3j zP*brHX4kAQ(csIY4kAQ(cCS-euK#6mCS-euK#7nDT+fvL!7nDT+fvL!7nDT+fvL!7oEU0gwM$8 oEU0gwM$8oEU0gwM$8oFV1hxN% 9pFV1hxN%9pFV1hxN%9pFW2iyO&aqGW2iyO&aqGW2iyO&aqGW3j zP*brHX3j zP*brHX3j zP*brHX3kAQ(csIY4kAQ(csIY4kAQ(csIY4kBR)dtJZ5lBR)dtJZ5lBR)dtJZ5lBS-euK#6m CS-!7nDT+fvL!7nDT+fvL!7nEU0gw M$8oEU0gwM$8oEU0gwM$8oEV1hxN%9pFV 1hxN%9pFV1hxN% 9pFV2iyO&aqGW2iyO&aqGW2iyO&aqGW2j zP*brHX3j zP*brHX3jzP*brHX3jAQ(csIY4kAQ(csIY4kAQ(csIY4kBR)dtJZ5lBR)dtJZ5lBR)dtJZ5 lBS-euK#6mCS-euK#6mCS-euK#6mCS+oEV1hxN%9pFV1 hxN%9pFV1hxN%9pFV2iyO&aqGW2iyO&aqGW2iyO&aqGW2jzP*brHX3jzP*brHX3jzP*brHX3jAQ(csIY4kAQ(csIY4kAQ(csIY4kAR)dtJZ5lBR)dtJZ5lBR)dtJZ5lBR-euK#6mCS-euK#6mCS-euK#6mCS-fvL!7nDT+fvL!7nDT+fvL!7nDT+fwM$8oEU0gqa&Oyi2WGqa&Oyi2WGp9%Nxh1VFp9%Nxh1V Fp9%Nxh1VFp8$Mw g0UEo8$Mwg0UEo8$Mwg0UEoaqGW2iyO&aqGW2iyO&arHX3j zP*brHX3j zP*brHX3j zP*brIY4kAQ(csIY4kAQ(csRBl5Z 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篇五：杭州大学人才政策

　鼓励中青年党政干部攻读公共管理硕士学位，有计划地选送优秀党政干部出国攻读 MPA学位和出国培训等。

　着力抓好企业经营管理人才“356”培训工程，深化专业技术人才“131”培养工程，大力实施“815”高级蓝领培训工程，全面启动农村实用人才“125”培训工程。二是积极开展人才评选奖励和考核活动。坚持科学的人才观，把品德、知识、能力和业绩作为主要标准，评选出 19 名杭州市首届杰出人才。打破学历、职称、年龄、身份的限制，首次开展享受市政府特殊津贴人员选拔活动，使农民、技工在内的 50 位优秀人才脱颖而出，并给予一次性奖励。出台杭州市有突出贡献人才住房申购办法，安排 400 套专项用房给有突出贡献的高层次人才。

　开展党政领导目标责任制考核，采取单位自查和组织核查相结合的方法，对各区县（市）进行考核。三是完善政策。调研起草了《关于建设创新型人才队伍的若干意见》 ， 大力推进创新型城市建设。

　出台 《关于引导和鼓励高校毕业生到农村工作的实施意见》，并召开工作会议进行全面部署，引导和鼓励高校毕业生到基层就业。此外，进一步加强非公有制经济组织人才队伍建设的有关文件也在制定过程中。四是大力引进和培养高层次和紧缺急需人才。组织到欧洲招聘海外留学人才，扩大杭州在欧洲地区的影响，如首次在德国阔博公司建立了人才引进联络站， 为今后开展日常性的海外人才引进工作打下了基础。积极开展院校合作，杭州师范学院与德国奥尔登堡大学达成初步合作办学的意向； 萧山区人民政府与清华大学科学技术开发部和浙江清华长三角研究院签订了 《关于加强全面合作的协议》，首批 11 名清华大学毕业研究生来到萧山区党政机关挂职实习； 杭萧钢构集团从清华大学引进 1 名博士

　后，通过博士后科研工作站与清华大学进行合作；高新（滨江）区首次接受来自清华大学的研究生开展暑期社会实践活动； 杭师院有机硅化学与材料技术重点实验室与清华大学进行项目合作，共同培养研究生。2006 年，上城区和杭州经济技术开发区建立了留学人员创业园，下城区的留学生创业园也在积极筹建中。

　宁波市一是加强宏观规划和指导。年初，明确人才工作指导思想，部署重点工作任务，并分解为 24 项具体任务进行落实。组织专家编制《宁波市“十一五”人才发展规划》，确定人才发展“三港一高地”的总体目标和八项具体目标，制定具体的年度实施计划。召开紧缺人才开发工作会议，市委常委会专题听取汇报，并就加快紧缺人才开发提出指导性意见；编制发布《宁波市2006—2007 年度紧缺人才开发导向目录》，成为指导人才合理有序流动、制定人才引进培养计划、出台人才政策的重要依据。每季度发布人才市场供求信息，建立人才重大活动信息跟踪制度，增强人才开发的针对性和实效性。二是创新载体吸引人才。以“广聚海内外人才智力、 博纳高科技创新成果”为主题， 整合“人才高洽会”、“科技高交会”、“海外人才创业行”等七大主题活动，创办首届中国宁波人才科技周。

　大力拓展人才引进渠道， 举办“毕洽会”、“浙才会”，组织重点企事业单位赴美国、加拿大参加“浙江周”活动，全年组织市内和赴北京、上海等地举办专场招聘会，加大赴外和异地人才招聘力度。三是加大人才开发力度。开展“4321 人才工程”第三轮培养人选选拔工作， 推进高层次人才队伍建设。开展合作办学、单独组班、网络培训等多种形式的企业经

　营管理人才培养，如与浙江大学、华东理工大学等联合举办“宁波市优势骨干企业总裁高级研修班”等。

　做好赴日 JICA 进修生的选派工作，举办公务员专题高研班和综合素质专题讲座，大力提高公务员素质。

　此外， 还举办专业技术人员继续教育高级研修班，对中高级紧缺人才进行培养等。进一步完善创新创业平台，加大对研发园区建设的扶持力度，鼓励科研机构、研发团队和科技中介机构等落户园区，在基础设施建设、引进优秀人才、项目合作开发等方面给予政策支持和资金资助； 加强重点实验室建设和企业工程技术中心建设，出台相应的扶持政策；加快推进各类专业孵化器建设，着重培育高新技术产业基地。大力开展人才合作交流，新确定 10 家大中专毕业生实践基地，与上海交通大学、华东政法学院和上海海事大学合作建立研究生教学基地，与厦门、合肥、石家庄 3 个城市签订了人事人才合作协议。四是努力营造人才成长的良好环境。不断完善人才政策体系，出台《宁波市科学技术奖励办法》，设立了一年一度每人 60 万元的科技创新特别奖；出台《宁波市教育服务经济贡献奖奖励暂行办法》，设立最高奖励 150 万元的教育服务经济贡献奖；出台《宁波市人才中介服务机构管理办法》 ， 规范人才中介管理， 完善市场服务体系；出台《宁波促进毕业生充分就业实施办法》，针对毕业生就业制定了一系列优惠政策措施，并加大政策落实力度，如 2006 年落实了 25 名高层次人才的异地安家补助费 375 万元。加大人才宣传力度，制定人才宣传年度计划，建立专项新闻发布会制度，拍摄完成宁波人才创业环境专题宣传片， 专题举办了人才科技宣传周活动。此外，还发布《2006 年宁波人才发展报告》，充分展

　示“十五”期间人才工作的喜人成就，提出了“十一五”人才开发的新思路和新对策。

　温州市一是进一步强化人才工作的组织领导和宏观指导。

　调整充实温州市委人才工作领导小组的组成力量， 进一步明确了各成员单位的工作职责，初步建立和落实了领导小组工作会议、人才工作例会、人才工作联络员等制度。制订“十一五”人才发展规划，编制《温州市 2006 年度人才开发目录》，出台贯彻落实《2004—2008 年温州人才发展行动纲要》的实施意见，加强对人才工作的宏观指导。加大人才政策的优惠力度，抓好各项措施的贯彻落实，如扩大居住证适用范围、加大对欠发达地区人才工作经费补助、强化对人才工作的督促检查等。成立温州市人才研究会，加强对人才工作规律、理论和政策的研究。进一步加大人才工作经费投入。二是加强人才队伍能力建设。开展大规模人才培训，重点抓好党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、技能人才、农村实用人才等五支队伍的培训，扩大培训规模，提高培训质量。整合各类教学资源，搭建多样的教育培训平台，如举办“温州讲坛”、“民营企业对话世界 500 强”等各类高层论坛，扩大与清华、同济等联合办学规模，与北大、复旦等著名院校建立师资合作关系，与香港理工大学、英国诺丁汉特伦特大学等国际知名院校建立了紧密联系，以皮革、服装等六大主导产业为依托建立一批特色产业人才培养基地。

　三是推进高层次和高技能人才队伍建设。开展各领域高层次人才选拔推荐活动，如深化“名师名家”工程，组织实施第一轮温州市农村实用人才评选活动，

　推荐“新世纪百千万人才工程”、“四个一批”和“新世纪 151 人才工程”培养人选等，激发各类人才的工作积极性。举办“浙江省2006 年轻博会”、“2006 温州科技成果和人才智力交流会”，参加“浙洽会”、 中国国际人才交流大会， 组织实施“315 人才发展计划”和“6956 智力引进计划”， 大力引进高层次人才； 建立毕业研究生温州实习基地，成立了“兰州理工大学温州泵阀工程研究院”，建设企业博士后流动工作站、 科技孵化创业服务中心和企业新技术研发中心等载体，吸引高层次人才。大力开展专家咨询服务团和科技特派员活动，建立高层次人才智力使用机制。四是努力营造良好氛围。出台《温州市人力资本出资登记试行办法》和《温州市人力资本出资入股认定办法》，开展人力资本出资试点，探索产权激励机制。

　深化“聚才兴企”活动， 积极实施“党员人才工程”，深入开展“人才结对”活动，组织开展知识讲座、业务培训、岗位技能竞赛、技术比武等。加快建设人才市场体系，促进人才的合理流动，目前，全市基础性公众服务人才市场 7 个、民办人才中介机构 70 家、国内外留学生联络站 17 个，承办大中型人才交流会 6 次、人才招聘夜市 40 次。落实各项政策，提高人才保障，如及时为人才办理各项社会保险，建立“一委托、四统一”的职称外延延伸评审制度等。完善党政领导联系专家制度，加快高级人才公寓“聚英家园”建设进度，组织开展人才体检活动，建立“健康档案”，为人才做好服务工作。加大宣传力度，建立人才宣传联络员制度和人才工作专报制度，充分利用网络、报纸、电台等新闻媒体，广泛开展各种宣传活动。

　嘉兴市一是坚持“四管”要求，扎实推进人才强市战略。加强人才规划的研究， 编制出台 《嘉兴市 “十一五” 人才发展规划》 。制定年度工作目标任务，分解落实到相关责任部门。进一步加强对人才工作的考核督查力度，组织开展对市级机关 12 个部门和县（市、区）党政领导科技进步和人才工作目标责任制考核。加大人才工作投入力度，市本级人才专项资金增加到 550 万元，各县（市、区）人才专项资金超过 1500 万元。二是完善人才工作机制，增强人才工作整体合力。健全党管人才工作运行新机制，在全省地市中率先出台《关于健全党管人才工作机制的意见（试行）》。认真执行人才工作领导小组会议制度，讨论研究人才工作重大问题。

　建立部门联席会议制度， 开展人才工作联络员培训，加强了人才工作联系协调。进一步完善人才工作联系点制度，在原有市委组织部10个人才工作联系点的基础上， 增设3个县 （市、区）为联系点。三是围绕难点热点，稳步推进高校毕业生就业工作。研究出台《关于引导和鼓励高校毕业生到农村和社区工作的实施意见》，全面启动招考工作，有 127 名大学生走上村、社区工作岗位。出台《嘉兴市本级大中专毕业生实行见习培训的意见》，建立首批 10 个大中专毕业生见习基地。开展“贫困家庭大中专毕业生就业援助活动”， 帮助市区 29 名贫困家庭大中专毕业生落实了就业岗位。四是突出重点，进一步加强高层次人才队伍建设。

　加强高层次人才培养， 继续实施党政干部出国境培训工程，选送 32 人赴瑞典和美国培训，教育系统“名师工程”初见成效，21 名教师通过省第九批特级教师的评审，通过率列全省第一。坚持走“大院名所带动、团队集体引进，产业企业集聚、创新能力提升”的高层次人才建设之路，目前全市已有博士 133 人、硕

　士 1254 人，高级职称人员 7064 人，兼职两院院士 4 人，浙江省特级专家 2 人。五是注重能力建设，高效开发各类人才资源。结合先进性教育活动和县、镇乡领导班子换届，切实加强领导班子建设， 有重点、 多渠道、 分层次地开展大规模干部教育培训工作，培训党政人才 19243 人次。围绕提升创新能力，选拔“嘉兴市第四批新世纪专业技术带头人培养人员及后备人才”，培训专业技术人才 13264 人次。建立市、县、镇、企业四级人才培训网络，培训企业经营管理人才 21667 人次。

　进一步完善职业技能鉴定社会化管理机制，实现县（市）职教中心全覆盖，完成职业技能鉴定 51451 人次。深入推进“百万农民培训工程”，组织农村劳动力培训 197 万人。六是优化人才发展环境，着力提升各类人才承载力。加强《关于进一步加强高层次人才和智力开发工作的若干规定》等七个政策的宣传落实。开展嘉兴市“十佳（十大）人才”评选活动，评选出嘉兴市十大突出贡献人才等八大类共 80 名和人才工作先进单位 20 个， 召开全市人才表彰大会予以表彰奖励。浙江清华长三角研究院、中科院嘉兴中心建设初见成效，乌克兰国际技术转移中国（嘉兴）中心已实质性启动。深入开展“服务人才年”活动，改善人才服务质量，拓展人才引进渠道，全市引进人才超过 13000 人。

　湖州市一是着眼于工作方向的准确把握， 人才工作的宏观管理进一步加强。深入探求新形势下人才工作规律，进行前瞻性谋划和定位。

　先后组织了 《深化完善党管人才工作体制机制研究》 、《加强自主创新型人才队伍建设的对策研究》等专题调研，形成

　调研成果 16 篇。制订了《湖州市企业经营管理人才队伍建设“十一五”规划》、《湖州市专业技术人员继续教育“十一五”规划》等，积极完善“十一五”人才规划体系。把人才资源开发理论的学习列入党校主体班次的培训内容，引导各级各部门从“要我抓人才工作”到“我要抓人才工作”的自觉转变。二是着眼于人才队伍的统筹发展，人才工作的战略重点进一步突出。在统筹推进的同时，强化重点领域、重点层次、重点类别人才的培养和引进。突出自主创新人才重点，深入实施市“1112 人才工程”、深化“百名硕博湖州行”活动、启动大学生实习基地建设，全市共选拔市级学术技术带头人培养人选 24 人， 建立 22 家大学生就业实习基地（其中 1 家为国家级），引进各类人才 10532 人（其中高层次人才 480 人），柔性引进各类人才 1576 名（在外智项目上引进了13 名国外专家）

　。

　突出新农村建设人才重点， 实施新农村人才“振兴计划”、城市智力“扶农计划”和服务新农村人才“整合计划”等三项计划， 全市完成农村劳动力技能培训 11.8 万人， 选派近 300名大学生到村和社区工作。突出各类人才能力建设重点，全市培训干部 3738 人，培训企业经营管理者 8300 多人；成立了西安交通大学、 武汉大学远程教育湖州学习中心和湖州时代光华卫星远程教育培训中心。三是着眼于主体活力的有效激发，人才工作的实施载体进一步创新。坚持激活主体关键，运用有效工作载体，充分调动和发挥用人单位和各类人才的创造力。

　深入开展市级人才工作示范点创建活动，新创建市级人才工作示范点 13 家。启动农技人才“创业、创新、创优”活动，...

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